华光中学教师爱生事迹材料(3)
“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”
从教20年来,葛志忠老师反复咀嚼着教育家卢梭的这句名言,思考着师爱的真谛;反思自己的言行,师爱是伟大还是平凡!一种力量迫使他用赤诚解读师爱,用平凡演绎真谛。
葛老师深信“爱心铸就和谐,俯身赢取信赖”。
一、亲近、了解学生,树立崇高的威望
每接手一个班级,葛志忠老师总是认真了解每个学生的思想状况和心理特点,了解他们成长的经历,了解他们的过去,了解他们的家庭和周围的生活环境。他认为只有了解这些情况,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
在亲近与了解学生的过程中,他能循循善诱,多与学生沟通,努力展现自身的学识和高尚的道德情操,使学生对他“既亲近又崇拜”,既认定他是值得信赖的老师,又把他当作好朋友,树立起班主任崇高的威望,从而产生一种“爱屋及乌”的效应。
二、尊重、信任学生,让学生健康成长
葛老师在与学生个别谈心时,并不是为了纠正学生一个简单的错误,而是为了尊重学生,激发学生的自尊心和上进心。在他09届的学生中,有一对男女同学,由于正处于青春期,对异性有一定的吸引力和好感,再加上同学之间的玩笑,俩人真的走得很近了,并有早恋的迹象,这种情况影响了他们的学习,成绩快速下降。
了解情况后,葛老师相信他们并不是真的要谈恋爱,只是处于特定的青春发育期而已,因此没有急着去找家长或批评他们,而是私底下给他们讲了一个“两刺猬过冬”的故事:从刚开始的把对方扎得满身流血,到最后他们找到了一个最佳距离,亲昵地靠在一起。就这样,他们以最小的痛苦换来了温暖,顺利地度过了寒冷的冬天。通过这个故事再加上多次的交流,在尊重的前提下,帮助他们渡过了特定的青春发育期可能发生的危机。这两人最后都考进了理想的学校。
可见,信任是师生间架起感情桥梁的基础, 葛老师力争把自己的全部心血灌注到学生的身上,像父母一样尊重他们、信任他们,并去精心培养、爱护他们。用爱生如命的情感去教育学生,感化学生。
三、关心、热爱学生,建立良好的师生关系
葛老师注重对学生真心诚意的爱护和关心,他认为只要对学生倾注了爱,学生就会把老师当成最可信赖的人,会向老师吐露心头的秘密,从而使彼此之间建立起融洽的感情。
师爱是双向的,教师的爱能鼓舞学生的上进心,还能培植学生对教师的仰慕和爱戴; 葛老师真诚地捧着一颗“爱心”,注意言传身教,真正做到以情换心,用全部的爱去感化学生,使他的学生感受到了爱的温暖,品尝到了爱的滋味,增强了进取的动力。