一年级下册《好学的爸爸》教学反思
《好学的爸爸》讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手，激励学生努力学习、热爱科学。在教学中，我重点抓住了父女之间的对话，体会爸爸的“好学”。
在第一段的教学中，我主要抓住了“一……就……”的句式，让学生体会和练习说话。在体会的过程中，我让学生联系生活实际，想想自己的爸爸晚饭后做什么，由此来体会文中爸爸的急切的心情。对于这一点，学生都体会得比较到位。而在用这一句式说话的过程中，虽然我先出示了两个填空进行提示，但部分学生还是不能快速、准确地说出句子，能够说好的学生不多。这可能是我引导得还不够，而且也没有留给学生很多的时间去思考所造成的。
第二段的重点是要理解“充电”的意思。在教学时，我同样先联系生活实际，让学生说说平时我们说的充电是什么意思，再来找找课文中的充电是什么意思。对于“再学习”这个词，我直接进行了解释，帮助学生理解。
在父女的两次对话中，爸爸的话是重点。在教学这两段对话时，我主要是通过多种方式的朗读，抓住关键的字词等方式来引导学生体会爸爸的好学。在教学过程中，学生对于课文的理解比较准确，朗读也比较到位。但由于时间问题，我认为读得还不是特别充分，如果能再让学生进行分角色朗读等，可能学生地体会会更加深刻。
在学完课文后，我问了一个问题：“学了这篇课文，你懂得了什么？”刚开始的两个学生都没有答到点上，一个学生还说要学习爸爸的电脑本领。看来，还有学生没有真正地理解，浮于表面。后来，有一个学生答到：“要学习爸爸的本领。”我马上进行了追问：“是什么本领？”学生回答：“好学的本领。”在此基础上，我再进行了总结，我们要“勤奋好学”、“活到老，学到老”。
本课的生字教学，我教学了“业”、“光”、“网”三个字。我留了比较充分地时间给学生学习生字，生字教学过程比较详细。但在听了全老师和王老师的课后，我发现，我在生字教学方面还有待加强。全老师在教学“近”和“饭”两个字时，非常形象、生动，帮助了学生理解生字的意思。而王老师选的“吃”、“完”、“光”三个字最后的一笔都有“弯钩”，放在一起教学有利于学生进行比较。这些都是我需要学习的地方。
