学科吧课件
中班艺术《小鱿鱼在舞蹈》教案及说课稿
设计意图：
在科学活动课，小朋友们认识了这个软软的鱿鱼，对鱿鱼三角形的身体造型和长长的触须很感兴趣。针对中班幼儿爱绘画的兴趣点，让幼儿自己用绘画的方式来表现现实生活中的感兴趣的实物，肯定能激发小朋友的创作热情。根据中班幼儿的绘画能力，在老师的引导下，尝试用大小不同的三角形和半圆形来表现鱿鱼的外形特征，丰富幼儿作画的技能。
活动目标：
1．大胆的运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征，尝试用不同线条、图案、颜色装饰画面。
2．在活动情境中感受美术活动的快乐。
活动准备：范画、作画工作、剪贴鱿鱼、真鱿鱼
活动过程：
一、出示一只真鱿鱼，引起兴趣
1．这是什么呀？（鱿鱼）它长得怎么样？身上有什么？
2．师小结：鱿鱼的身体是三角形的，下面有很多短不一的好多条触须，眼睛黑黑的，鼓鼓的。
二、出示范画，激发幼儿绘画热情。
1．出示范画，幼儿欣赏。
2．师：图上有什么？你觉得它漂亮吗？哪里很漂亮？
3．小鱿鱼为什么打扮得很漂亮吗？（幼儿猜测活动情境）
4．给范画取名。
三、引导幼儿了解绘画的步骤，老师范画。
1．这么漂亮的小鱿鱼是怎么画出来的呢？（幼儿互相讨论）
2．请个别幼儿讲述鱿鱼绘画的方法，老师范画。
3．请个别幼儿讲述小鱿鱼打扮时用了什么图形、线条、颜色？（老师装饰鱿鱼与背景）
四、幼儿作画，老师个别指导。
五、欣赏评价
1．展示幼儿的绘画作品八张，幼儿欣赏。
2．你觉得美吗？为什么？（幼儿评价）
说课稿
一、说教材
瑞士心理学家皮亚杰认为，兴趣是刺激儿童学习的好形式，幼儿只有对事物产生了了深厚的兴趣，才会注意集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。
11月份我们是海洋月，幼儿在科学探索小鱿鱼活动时，对这个我们身边的小海鲜充满了兴趣，知道了小鱿鱼的身体外形特征与相关的生活习性。让幼儿在感性经验的基础上，通过欣赏老师的充满情境范画，让幼儿在情境中挑战自己，学习用不同的图形来表现创造小鱿鱼，表现小鱿鱼在水中的动态，特设计中班美术活动《小鱿鱼在跳舞》。图面上画有三只大小不同的鱿鱼，表示不同年龄段的鱿鱼，就像是我们小中大班的小朋友在一个幼儿园里学习一样。三只鱿鱼最长的触须与身边的朋友手拉手一起跳着舞，表示它们表演时的快乐与和谐。角落里的两条相同造型的小鱼与螺旋线构成的花纹错落有致地摆放，既像是舞台的背景，又能丰富画面，让整个画面呈现对比与饱满。这样的绘画内容，是深受小朋友喜欢的。
二、说目标
中班美术教学的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主，且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面。
我的目标：
1．大胆的运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征，尝试用不同线条、图案、颜色装饰画面。
2．在活动情境中感受美术活动的快乐。
活动重点是鼓励幼儿运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征。
活动难点是尝试用不同线条、图案、颜色耐心地装饰打扮画面。
三、说教学过程
环节（一）：出示一只真鱿鱼，引起兴趣。
1．这是什么呀？（鱿鱼）它长得怎么样？身上有什么？
2．师小结：鱿鱼的身体是三角形的，下面有很多短不一的好多条触须，眼睛黑黑的，鼓鼓的。
（第一环节出示真实的鱿鱼，让幼儿说说鱿鱼的身体特征，希望幼儿能有条理地主动地说出已学的知识，已检验原有的知识经验，在检验中引起幼儿再次学习的兴趣。）
环节（二）：出示范画，激发幼儿绘画热情。
1．出示范画，幼儿欣赏。
2．师：图上有什么？你觉得它漂亮吗？哪里很漂亮？
3．小鱿鱼为什么打扮得很漂亮吗？（幼儿猜测活动情境）
4．给范画取名。
（环节二我结合范画，引导幼儿欣赏、感受美的画面，激发幼儿绘画热情。如何引导幼儿欣赏感受呢，我运用了观察分析法，借助我设计的中心提问“小鱿鱼哪里很漂亮？”，引导幼儿仔细观察感受画面的美丽与丰满，有条理地讲出鱿鱼身上有美丽的花纹，丰富的颜色，鱿鱼的触须很漂亮，一条条弯弯曲曲、一条条长短不一的，像是在舞蹈。画面的背景花纹也很美丽。此环节为本课突破教学难点作了有力的铺垫。安排让幼儿给画面取名，那是对欣赏感受活动的一个小结，一个对画面内容的提升。）
环节（三）：引导幼儿了解绘画的步骤，老师范画。
1．这么漂亮的小鱿鱼是怎么画出来的呢？（幼儿互相讨论）
2．请个别幼儿讲述鱿鱼绘画的方法，老师范画。
3．请个别幼儿讲述小鱿鱼打扮时用了什么图形、线条、颜色？（老师装饰鱿鱼与背景）
（环节三分3个步骤展开教学活动：第1步骤，给幼儿提供讨论与交流的机会，给幼儿提供组织与整理自己语言的时间，是为下一步作准备。第2步骤，我把主动权交给孩子们，显现幼儿的主体性，也是本课的教学重点。让孩子们按自己的想法讲述鱿鱼身体的作画步骤，老师按照幼儿的讲述有条理地绘画，用一个大三角，一个小三角，一个半圆形，一些弯曲的线条，组合鱿鱼的身体外形。此时我运用了示范法、讲解法，让幼儿了解鱿鱼的绘画步骤。老师在示范时，有意识地将第一只鱿鱼绘画在画面的正中间，还要画得稍大些，以体现画面的丰满，让幼儿潜意识地感受画面的构图，让孩子潜移默化中学习。第3步骤，是为了解决难点。小鱿鱼为什么要打扮得这么漂亮呢？因为它们是在表演舞蹈，我运用语言引导法、直接示范法。我示范用直线、三角形、小圆形、螺旋线和不同的颜色来装饰打扮鱿鱼，在打扮时先涂小色块，再涂大色块，点拔幼儿仔细涂色的方法。）
环节（四）：幼儿绘画，老师巡回指导。
（这一环节的安排是为了照顾个别差异，老师的作用是鼓励个别作画能力弱的小朋友大胆作画，及时发现幼儿作画过程中出现的小问题，适时的点拔，有时我们的小小指导，对幼儿的画面来说起着画龙点睛的作用。我们的指导对幼儿提供了有力的心理支持，让幼儿得到最大程度的发展。）
环节（五）：欣赏评价
（此环节的设计与第二环节是一个回应。我运用了欣赏评价法，欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。让幼儿欣赏了同伴的绘画作品后，以“你为什么觉得美？”这个问题作依托，让幼儿学着欣赏的眼光评价同伴的作品中的优点。你为什么觉得美？其实就是让幼儿围绕着本课的教学重点与难点展开评价。中班幼儿了有了初浅的评价的能力，此环节的安排也是为了培养幼儿的评价能力。）
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