教学目标：
1、认知7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件、
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入：
1、俺们每个人都有生日，就连俺们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的俺们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了俺国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让俺们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
3、回忆这庄严的局面，真是今人激动，今天俺们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自身过节的感受说说什么是欢庆？
如、申奥胜利、神洲5号发射胜利、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
（设计意图：通过同学亲身体会，理解课题）
4、就让俺们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认知生字。
课题中出现了一个生字婴幼儿，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）客人到咱们这，俺们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字婴幼儿也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字婴幼儿们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认知的生字婴幼儿请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。教师正音
2、检查自学情况。（出示课件）
A、看，生字婴幼儿摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认知他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）
B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐同学认读，教师提示：
注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？
（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固
过度：你们真了不起！一下就认知了这么多生字婴幼儿，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
1、同学自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会一起欢庆这美好的日子，让俺们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆局面）
同学们，观看了这令人激动的局面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自身的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表示一下吗？小朋友们无妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…
3、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据同学回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自身对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据同学所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）
A过度：听了他的朗读，俺仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（俺从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）
B俺们在前面学习了许多有关秋天的好句子，俺们一起来读一读，好吗？
梨树挂起
