《花瓣飘香》语文教案1
师：今天俺们继续学习课文，请大家齐读课题。
生齐：花瓣飘香
师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？
生齐：花瓣飘香
生议论：哇，俺真的闻到了呀！
『教师没有具体指导如何去读，但第二次同学已能把课题读得很美。同时，潜移默化地对同学进行了美的教育』
师：现在让俺们来听听课文的录音。
师：大家听得很认真，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的小朋友吗？
生齐：懂事
师板书：懂事。
师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，俺们要真正认识这
位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。俺们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。她很心疼她的妈妈。
生：俺从这里看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。
生：她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。
生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。
『通过读书，同学已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同学精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。』
师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一起来看看她说的这几句话。
出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。
师：小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？
生：这是他人种的，她舍不得都摘了。
生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因为花很美
师：你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？
生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”
生：而且还是“带着露水的”。
师：你们真会读书。读书就是要前后联系起来读，这样才干读得更明白。
『不失时机地教给同学读书的方法，使同学养成良好的读书习惯。』
师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让俺们来读一读，把这种舍不得的情感读出来。
师板书：爱花
师：花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？
出示句子：“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”。自由读句子。
师：她为什么要摘花瓣呢？
生：妈妈生病了，她想让妈妈开心点，病快点好。
生：她想用花来表示对妈妈的祝福。
师：你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？
生：妈妈会夸奖她是个懂事的小朋友。
生：“小朋友，你真好，又会学习，又能关心俺的身体。”
生：妈妈一定笑着说：“这些花瓣真漂亮，摸着它像绒布一样，闻起来真香。你看俺的病好多了！”
师：是呀，一片花瓣是多么微缺乏道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。
『课堂里洋溢着浓浓的亲情，小朋友们读得情真意切。』
师板书：孝顺
出示句子：“爸爸在南沙当解放军，他经常来信叫俺听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”齐读。
师：你体会到了什么？能用一个词概括出来吗？
生：听话。
师板书：听话
师：为什么说她听话呢？
生：他爸爸经常来信叫她听妈妈的话，不要惹妈妈生气。他就按爸爸的要求做到了。
生：她不但做到了，而且做得更好。
师：小女孩说话时，眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？
生：高兴的泪！
生：幸福的泪！
生：激动的泪！
师：为了抚慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的小朋友！难怪俺要说
生齐：
