小学语文《自然之道》优秀教案及教学反思、板书
《自然之道》教学案例1
在一次优质课评比当中，年轻的陈老师突发奇想，将一个完整的文本横刀立截，一分为二。执教的内容是《自然之道》。这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当俺们为自身维护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。俺们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
且看陈老师的教学现场：
陈老师的“奇招”就是大胆地分割原有的文本，分步二次出现教材。她在故事情节急转处“横砍一刀”，在第一次印发给同学的教材中隐去了文章的后半局部，只出现“俺们催着向导抢救探路的幼龟”局部。请看以下的教学片断：
１、出示发生在沙滩上那令人紧张的一幕的句子，读读这段文字，哪些词语让你发生了这样的感受？
２、面对这样揪心的一幕，俺和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出俺们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。
３、师：“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？你能用自身的话来劝劝向导吗？
生１：不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！
生２：向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！
生３：向导，你怎么可以这样若无其事呢？动物是俺们人类的朋友啊！
４、师：同学们，故事到这还没有结束，在俺们的努力下，小绿龟得救了。（齐读）面对此情此景，俺和同伴、向导，幼龟又是怎样的？请你们给这个故事编个结尾吧！（生补写结尾）
生１：得救的小幼龟在波浪中伸出脖子，不住地点头，好像在向俺们表示感谢哩。
生２：俺们高兴地看着小幼龟在快活地游向大海深处，心里像吃了蜜糖一样舒服。
生３：向导在俺们的指责中羞愧地低下了头……
此时，所有同学的心都和作者一齐跳动，他们和作者一样为小幼龟的命运而着急、担心、揪心；都对向导的无动于衷、铁石心肠、冷酷无情的表示义愤填膺；都在为俺们所做的拯救行动而高兴万分。
同学也以为这个故事与平常看到的环保故事一样有着美丽的结局了。这时陈老师见时机已经幼稚，情感基调突然下沉：
“从同学们写的文字中，老师感受到你们那颗善良、真挚的心！但是
