《山中杂记》教学反思(汇报)
《山中杂记》是作家冰心在美国留学期，因病在山中休养时写的一组散文。题目中突显了一个“杂”字，但是在教学过程中，通
过认真阅读，深刻领会，我们从零零散散的内容中看到了一个突出的主题，那就是“爱”。在引导学生学习的过程中，我们看到
：不论是“庞然大物”一般的马，还是曾经不讨作者喜欢的猫，不论是曾经吓过自己的狗，还是玲珑小巧、惹人怜爱的鸟，甚至
是微不起眼的小虫，在作者的笔下都是生动、有趣、可爱的。这些动物就像散落在满地的珠子，被作者用“爱”的金线精心地串
在一起，构成了一款精美的饰口，让人产生爱不释手之感。尤其是对鸟的生活的细致的描写，更让人体会到鸟类与人类的相通之
处：一样有着父母的呵护与哺育，一样经历着蹒跚学步的成长过程，一样有着相亲相爱、舐犊情深的家庭生活……因此令作者触
景生情，怀念家人，并对鸟儿倍添怜惜之情，关爱之心。
因此，在教学中，让学生体会动物带给作者的种种乐趣，体会作者从中收获的快乐和感悟，体会作者由此而升华的一种博爱的精
神，体会到动物是人类永远的朋友，便成为课堂教学的重中之重了。
课前，精心设计了学生们的预习提纲。
《山中杂记》预习提纲
1．自读课文。
2．收集冰心小资料。
3．在文中找出下列词语，并把这些词语抄写三遍。
庞然大物、狂吠不止、玲珑娇小、倚枕倾听、心魂俱静、幕天席地、偷卵捉雏、温驯、吃嚼、焦躁、拨弄、啾啾、蹒跚、憨涩、
屏息静立、瞥见、弱不禁风
4．抄写本课的近义词和反义词，抄写三遍。
5．再读课文，通过读课文，说说自己感受到了什么？
6．给这篇文章分段，并概括段意。
7．阅读课文7-11自然段，看看作者都介绍了哪些鸟？
8．青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，可是，作者爱青鸟是因为它美丽吗？说说自己的理
解。
9．作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当长着红胸脯的知更雀出现时，作者会做什么？
10．当世界上已知的最小的鸟
