教学目标：
1、掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算。
2、灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。
3、通过解决实际问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握口算方法，并能正确口算。
教学难点：灵活运用：“四舍五入”法进行估算。
教学准备：课件、导学案
教学过程：
一、引入（一分钟计时口算）
口算卡：
50×9＝60÷20＝40×8＝80÷40＝
300×3＝120÷30＝20×3＝180÷60＝
60×4＝240÷40＝80×5＝420÷60＝
50×9＝240÷60＝6÷2＝400÷80＝
24÷6＝720÷90＝40÷8＝359÷40≈
90÷3＝220÷18≈80÷4＝80÷38≈
60÷5＝62÷20≈
二、谈话：
师：今天我们学习什么？
生：口算除法。
师：你们怎么知道？
生：看屏幕上知道的。
师：你们真善于观察，老师希望大家继续发扬这个优点，并且通过合作、交流共同完成本节课的学习。
三、1号学案：
知识点一：整十数除整十数的口算（自学限时5分钟）
1、请打开书78页，看图理解题意：
要求80个气球可以分给几个班，也就是求：（）里面有几个（）。
所以用（）法计算，列式是（）
2、研究口算方法：
方法一：算除法想乘法
因为20×（）＝80所以80÷20＝（）
方法二：利用表内除法计算：
因为8÷2＝（）所以80÷20＝（）
3、请你完整的列式解答
时间差不多啦，你完成了吗？看看你的同桌，如果两人都完成，交流你们的学习结果，如有困难，先求助同桌再四人小组合作。
没有问题请总结归纳：
整十数除整十数的计算方法是：①
②
师：有问题吗？说说你们的意见吧
知识点二：除数是两位数的除法估算（5分钟哦，你能行!）
83÷20≈80÷19≈
想：观察发现，（）接近（），所以在计算83÷20≈时，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因为()÷()＝(),所以83÷20≈（）
同理，（）接近（），所以在计算80÷19≈时，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因为()÷()＝(),所以80÷19≈（）
小结：除数是两位数的除法估算时，把算式中不是（）的数用“”法估算成（）数，再进行口算。
很简单吧，同桌看看你们的答案一样吧！“小结”看黑板，和老师的一样吗？
没问题就试试看，你会算吗？（选择其中一竖行，同桌两人口述，要说明你的口算理由啊！）
60÷30＝90÷30＝80÷40＝
61÷30≈92÷30≈80÷38≈
2号学案：（请你按照1号学案方法自学下面内容）
一、整十数除几百几十数的口算
打开书79页（2），快速完成（只说不写）
1、理解题意，要求就是求。
2、口算方法：⑴算（）法想（）法
因为所以。
⑵利用（）计算
因为所以。
3、完整解答。
师生汇报
二、除数是两位数的除法估算
计算122÷30≈和120÷28≈时（同桌俩人各选一个，照下面的样子说明你的计算方法）
我选择（），我观察发现：（）接近（），所以在估算时，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因为()÷()＝(),所以（）
比较1号、2号学案，你来总结：（总结完成后看看我的和你的一样吗？）
1、整十数除整十数（或几百几十数）的口算方法是：⑴
⑵
2、除数是两位数的除法估算方法是：一般把算式中不是（）的数用“”法估算成（）数，再进行口算。
