教材分析
《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是学生首次接受估算的专项学习。教材为学生提供了妈妈要买三种生活用品，带100元钱够不够这一生活情境，意图让学生通过小组讨论交流，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法.
学情分析
近似数的概念、约等号还没出现，这给教学带来了一定的难度。不可能让学生去书写，因此，我将本节课的重点定在“能进行估算，并能解述估算的过程。”另外，由于学生第一次接受估算学习，而以往一年多的精确计算给本节课带来的负面迁移；再者，因为这里涉及到的数是两位数，对学生来讲精确计算并不难，在估算时学生精确计算，同样给本节课带来了一定的难度。关键是如何让学生体会到估算的价值，即它在实际生活中的方便性和快捷性。
教学目标
1、通过创设具体的情景，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
3、2、让学生能用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点和难点
让学生能结合具体情境进行估算，体现估算方法的多样化，并能解释估算的过程。
教学过程
