教材分析
基于学生会“一五、一十、十五……”五个五个数数的基础，教材首先编排五的乘法口诀。先教学五的乘法口诀，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。这样有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打下基础。
学情分析
通过课前的调研得知，已经有部分的学生能流利地背诵5的乘法口诀，所以在本节课中要充分发挥学生的主动性，让学生归纳总结5的乘法口诀。由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，就可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。
教学目标
1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
3、培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识。
教学重点和难点
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学过程
一、复习
1、把加法算式改写成乘法算式。
2+2+2=5+5+5+5=4+4+4=3+3+3+3+3=
2、说说乘法算式中各部分的名称。
二、新授：
1、导语。
2、板书课题。
三、动手尝试，自主发现
1、摆一摆：用5根小棒摆一支小雨伞。
提问1)、你用了几根小棒?就是几个5?(2)、那么摆2把小伞呢?就是几个5?(3)、接着往下摆，摆3把小伞要用3个5跟……。
2、数一数：你用了多少根小棒？你是怎样数的？把得数填在书本上。（读一遍）
3、编一编：
师：你能编一首5的儿歌吗？（如：1把小伞5根棒，2把小伞10根棒，3把小伞15根棒，4把小伞……。）
4、教学5的乘法口诀。
(1)、摆一把小伞要用多少根小棒?是几个5?1个5怎样列乘法算式?
板书:1×5=55×1=5
(2)、摆2把小伞要用多少根小棒？是几个5?谁能写出乘法算式？可以编一句什么口诀呢？……
(3)、请同学们把答案填在书上。
(4)、引导学生观察以上算式，独立尝试编5的乘法口诀。再通过交流，明白口诀表示的意思。
四、闯关练习，深化口诀
看到同学们学得这么认真，老师真高兴。下面我们一起来做闯关游戏，好吗？
第一关：口诀接力（先小组再指名）
第二关：对口令；（出示课件，跟老师对口令）
第三关：奔跑长廊
六、课堂小结，拓展练习
师：这节课你们学会了什么？你有什么收获？（学生小结）
