教材分析
通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力，从而能够独立判断事件发生的可能性及发生概率的大小。
学情分析
我班共有20名学生，9名男生，11名女生，全部来自农村。学生在一二年级已经初步学习了收集、记录、分类整理信息及简单表格或涂颜色表示统计结果，还在摸彩球、玩转盘、抛硬币等活动中初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情是不确定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等词描述生活中发生的事情。教材上有学生喜欢的活动，可以激发学生的兴趣，让学主动参与教学活动。
教学目标
知识与技能：
使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
过程与方法
初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
情感态度与价值观
培养学生思维的严谨性及口头表达能力。
教学重点和难点
教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。
教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。
