教材分析
有关10的加减法教材省去了学具拼摆等内容，而是让学生对照点子图直接了利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据小圆点去填写；同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图，直接让学生想相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。
学情分析
1．从学生完成的作业来看，所有基本上能正确的计算10的加减法。
2．学生认知发展分析：本节内容是在学生已有的知识基础上进一步地提高和深化，通过复习10的组成，为计算10的加减法做准备；在利用点子图让学生在直观图的支持下顺利完成计算任务。
3．学生认知障碍点：让学生从看图计算逐步过渡到想数的组成进行计算
教学目标
1．通过实践，使学生在已有经验的基础上学会口算有关10的加减法。
2．培养学生初步的观察、抽象、概括、动手操作能力和语言表达能力，培养创新意识。
3．通过合作学习，提高学生用数学的意识。
教学重点和难点
利用10的组成进行口算加减法。教具、学具准备图片、卡片、每组10个圆片。
教学过程
