《认识厘米》教学设计
太仓市城四小蔡志英
教学内容：苏教版数学二年级（上册）第61-63页的《认识厘米》。
教学目标：
1.知识与技能目标：通过观察、测量活动，使学生明白建立统一长度单位的必要性。认识长度单位“厘米”，建立“1厘米”的长度表象。
2.过程与方法目标：在具体情境中体会“厘米”的重要性，能估计一些物体的长度，并学会用刻度尺对物体进行测量，会画规定长度的线段，发展空间观念。
3.情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
教学重难点：
教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺测量物体长度，会画规定长度的线段。
教学难点：建立1厘米的长度表象。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
师：同学们，这是谁呀？（懒羊羊)今天我们就来听一个关于它的故事。
录音：懒羊羊既胖又懒，总是在妈妈睡着的时候偷吃，于是羊爸爸就和羊妈妈商量把家中仅有的红薯埋在房子石头下正东方5步远的土里。懒羊羊听见了，它也朝着那个方向走了5步，可是却没有找到红薯，它就纳闷了，这是怎么回事呢？
师：你真聪明，它们的脚是不一样大的，所以不能只数步数。在测量的时候我们需要统一的长度单位，今天我们就来认识一位新朋友“厘米”。（出示课题）
【设计意图：通过创设孩子们喜闻乐见的动画情境，产生测量的需要，体现了数学知识生活化，激发学生的学习兴趣，自然的引出需要统一的度量单位，体现了度量衡思想，在矛盾冲突中建立数学观念，从而引入新课。】
二、课中敏学，掌握新知
1．认识直尺
师：请你拿出自己的直尺，老师这儿也有一把放大的直尺，请仔细观察老师的直尺上缺少了什么？（课件展示：直尺，不带刻度线还有数字以及英文字母）
提问：有哪些数？我们一起来读一读。
提问：还有呢？
提问：这些线一样长吗？有的
