教学内容:
第7页练习一第1-5题.
教学目标:
1.进一步掌握两位数乘两位数计算的方法,能正确地进行笔算,会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.在具体情境中,应用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验。
教学重点:理解两位数乘整十数以及整十数乘整十数的算理。
教学难点:选择口算方法最优化
教学过程:
一、基本训练
1.口算下面各题。
先同桌练习口算,再由教师随机指名进行口算练习,选择几题说说怎样想的。
2.用竖式计算,并验算。(想想做做第2题前4题)
出示题目,学生独立完成。
评讲:计算的正确率和验算的方法。
3.列式计算
13的30倍是多少?12乘36的积是多少?
23个17相加的和是多少?25个16是多少?
最小的两位数与54的积是多少?1000减去24乘23的积,差是多少?
二、课堂练习
1.先估计积大约是多少,再用竖式计算。
2.练习一第3题。
阅读表格,明确题意。独立填写表格。
评讲:怎样填出“一共的支数”,归纳出本题的数量关系。
问:从数据中你能发现什么?(渗透积的变化规律)
3.做练习一第4题。
①学生看题理解题意,从题目中你获得了哪些信息?
②独立解答问题:张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜?
③反馈评议。
4.做练习一第5题。
①学生读题,理解题意。
②学生尝试填表。
③反馈评议,要求学生说说每一个空填的意义。
④总结:单价×数量=总价钱。
5.课堂小结:两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。强调让学生注意两点:①满几十就要向前一位进几;②乘完后,不要忘了加上进位数。
四、作业:
补充习题
板书设计:
练习一
13的30倍是多少?12乘36的积是多少?
23个17相加的和是多少?25个16是多少?
最小的两位数与54的积是多少?1000减去24乘23的积,差是多少?