七年级《福楼拜家的星期天》公开课教案课后反思

　　
　　七年级《福楼拜家的星期天》公开课教案和课后反思
　　【教学目标】
　　１、知识与能力：
　　⑴速读课文，体会人物形象，培养同学的自主学习能力。
　　⑵学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。
　　⑶揣测比较不同人物不同的描写方法。
　　【过程与方法】
　　讨论法
　　【情感态度与价值观】
　　１、感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自身成为一个高素质的人。
　　教学准备：熟读课文，找出文中描写福楼拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、语言、行动特点的句子，考虑这些名人各自具有怎样的性格特点，并用表格说明。
　　【教学时间】
　　两课时
　　【公开课教案】
　　一、联系生活，导入课文
　　星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲访友……你最想在家做什么呢？今天，让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下《福楼拜家的星期天》。
　　二、进入情景，感知氛围
　　１、浏览课文，用一句话概括文章的主要内容。（文章记叙了星期天福楼拜家的一场聚会。）
　　２、这是一个怎样的聚会？（充溢学术气氛的、气氛热烈的、充溢艺术气息的、充溢生活色彩的、有着浓郁的人文氛围的、充溢了心灵内在的欢乐的、志同道合的……言之成理即可。）
　　三、合作探究，品读赏析
　　１、在众多的人物中，作者着重刻画了哪几位？（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。）
　　２、你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？请说出你的依据。（多媒体出示课文插图，并依次给人物标上代号。）
　　生：Ａ应该是福楼拜，书上说福楼拜“做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上风帆”。而Ａ的衣服就鼓了起来，如同风帆一样。
　　生：Ｃ是都德。文中提到“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片”，Ｃ是图中胡须和头发是最多最长的。
　　师：对，还有什么地方可以看出Ｃ是都德的？
　　生：他“举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”。插图中除了福楼拜他的手势最大。
　　师：这些句子体现了他怎样的性格？
　　生：活跃、好动。
　　师：是啊，你看，一进来他就说个不停。（齐读第五段）
　　师：他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓？
　　生：他善于考虑和观察。
　　师：而他眼中的巴黎是什么样的？
　　生：“贪图享受、寻欢作乐”的。
　　师：可见他对于当时社会是什么态度？
　　生：痛恨。
　　生：厌恶。
　　师：我们用一个成语概括