人教版初中新课标七年级数学下册平行线教学设计
澄迈三中王丽娟
一、设计理念：
本课的设计理念是发展学生的符号感、空间观念与推理能力
二、教材分析
1.教学内容：
本节课是人教版七年级（下）第五章《相交线与平行线》第二节“平行线及其判定”的第一课时。主要内容是平行线的概念、平行公理及推论。
2.教材的地位及作用：
这部分内容学生在前两个学段已有接触，学生对平行线已有了直观的认识，因此本节课是在学生已有知识和经验的基础上，来系统地研究平面内两条直线平行的情形。学习画平行线的方法，也为后面学习平移奠定必要的基础。
三、学情分析
●知识基础：学生在小学已经学习平行线的知识，对平行线的定义已有初步了解。在本章前一节中，掌握了垂线的性质：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直，具备了学习平行线的知识基础。
●思维障碍：学生理解“在同一平面内”和抽象概括及用数学语言表达结论，用符号语言表示定理有一定的困难。通过这节课的学习，解决这方面的困难。
●任教班级学生特点：我班学生基础知识不够扎实，但思维较活跃，大部分学生能积极参与问题讨论。
四、目标分析
1．教学目标
●知识与技能：
（1）．了解和掌握平行线的概念、平行公理及推论的内容，同时会用符号表示，并初步了解几何说理过程。
（2）．会用三角尺、直尺等工具画平行线，会根据几何语句画图。
●过程与方法：
通过动手操作，掌握画平行线的方法和平行公理，从而逐步培养学生的逻辑思维能力。
●情感态度与价值观：
认识到通过观察、想象、实践、操作、归纳可以获取数学知识，培养学生可持续学习的能力。
2．教学重点、难点
●教学重点：平行线的概念，平行公理及推论，平行线的画法．
●教学难点：平行公理的应用、平行线的画法。
●突出重点、突破难点的策略：学生在自主观察、画图、实践、操作中掌握定义，公理和推论及应用，从而突出重点、突破难点。
