设计理念
本节课本着激发学生兴趣，突破听力障碍，掌握“听”的基本技能；借助语境克服生词障碍，理清事件因果关系；根据英语新课程标准英语听力的教学要求设计听力教学环节与其他环节，特别是读、说、写紧密结合,为学生说和写能力的提高在语言和内容方面奠定基础，使学生能在听力教学中产生愉快感和自豪感。变“要我听”为“我要听”。
教学目标
1、根据“TelephoneMessages”提些启发性问题：“What’shisname?”、“What’shistelephonenumber?”、“What’shismessage?”及必要的热身训练：“Mynameis…”、“Mytelephonenumberis…”。
2、给学生提供必要的语境:“Hello，Thisis…speaking.Who’sthat?”引入话题，导出生词:“Whenever,personal,appointment,cancel，schedule,callback”降低难度，使之产生联想，激发其“听”的欲望，让学生想听，会听。
教学重点
1、从“电话用语”出发，认真分析听力材料“TelephoneMessages”，找准切入点让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人做好电话记录而转告，学习学会如何有礼貌地与人交流相处。
2、激活相关背景知识与信息，促使学生积极思考，为随后的听力活动做好铺垫。
教学难点
1、集中注意力听到呼叫方的人名的拼写，能写出电话号码。
2、注意对话的背景声音和说话人的语气、语调和重音记录重要信息。
3、学会捕捉对话者的意群，判断对话信息的意思。
教法
视听法、问答法、情境教学法。
教学过程
一、创设情景
多媒体PPT展示打电话图片：边打电话边做电话记录的秘书，忙碌但很开心的表情，激发学生学习气氛。
复习电话用语：Hello,thisis…speaking?
MayIspeakto…?
MayItakethemessageforyou?
Yournameplease?
Yourtelephonenumber?
【设计意图】创设电话情景：需要直接通话的人不在现场，而要别人捎带口信或记录转告。学习记录信息的技巧：只写有必要的信息，简略记录人名、电话号码、信息的简单词汇。
二、呈现知识，展现教法
学生先学与听力材料很有关系的单词与短语，复习单词与短语:(英译汉)
Whenever__________;
however___________;
whereever__________;
whoever__________;
cancel__________;
appointment_____________;
callback____________:
personalassistant___________:
checkschedule__________;
television__________;
advertisement___________;
takeamessage________;
课堂合作探究学习：
训练听力之前,最好熟悉听力材料的大意.能听出材料中的关键的单词或词组.尤其是一些人名和电话号码.请说出在听力材料中将会出现的单词或词组的中文意思:
(1).bepleased_____________;
(2).dentist____________;
(3).makeanote___________;
(4).givethedetails_________;
(5).atthemoment__________;
(7).double________;
(8)appear__________
（9）thephonenumber___________；
（10）akindofproduct_____________
【设计意图】要学生紧张地先学习重要的听力材料中必须掌握的重点词汇与短语，10分钟左右的小组合作学习，然后用3分钟左右的听写检测，小组互评。“先学后教，当堂训练”、“小组合作学习”
三、训练语言技能
听音,完成下列对话填空.每空一词。:
Woman:Hello,ThisisTrancyFangspeaking.
Man:MayI____________toMarinaZheng,Please?
Woman:I’m_________she’snotinatthe_____________.CanItakeamessagefor?
Man:Yes,please.Myname’sAndyStewart.
Woman:That’sA-N-D-Y,Andy?
Man:Yes,andStewartisS-T-E-W-A-R-T.
Woman:Right.AndmayIhaveyour___________,please.
Man:Yes,it’s_____________.Woman:___________,Right.Andwhatisthe__________?
Manleasetellherthatthenewcarhasarrived.Shecancollectit__________shewants.
Woman:Thenewhas___________?Isthatright?
Man:Yes,that’sright.
Woman:Okay.I’llgiveherthemessage.I’msureshewillbevery__________.
Man:Thankyou.Goodbye.
【设计意图】10分钟的听力技巧训练，掌握听力技巧，用心听完全部一遍，尽力填写听到的。然后再听第二遍，确定填写内容是否正确。
听完后让学生小组交流说出他们所写的答案，与讨论填写该答案理由与方法，这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错误的原因。
ppt展示答案，小组互相校对并评分。
四、当堂训练
同步练习：完成下列对话填空。
Woman:Hello,TrancyFanfspeaking.
Man:Er,mayIspeaktoMarinaZheng,please.
Woman:I’mMarinaZheng’s_______________________.MayIhelpyou?
Man:Oh,yes.ThisisDr.Wang,herdentist.I’mafraidI’vegotto_________oneofherappointment.
Woman:Isee.Letmemakeanote.Couldyougivemethe___________,please,Dr.Wang?
Man:Yes.Her_______________wasfor2P.M.tomorrow.I’llhavetocancel,I’mafraid,butIcouldseeherat4p.m.
Womanetmecheckherschedule….Yes,thatwouldbefine.So2p.mis___________,andshewillseeyouat4p.mtomorrow.
Man:_____________________________.
Woman:AndmayIhaveyourphonenumber,please,Dr.Wang.
Man:Yes,it’s____________.
Woman:______________.Right,thankyou.
Man:Thanks.Goodbye.
【设计意图】12分钟的当堂训练。老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。师生对照ppt一起校对答案。老师再放录音，学生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。
目的：检测并熟悉本课中学到的“TelephoneMessage”语言材料,提高听力水平，落实教学目标。
五、当堂检测
完成课本听力练习P62.
TelephoneMessage
1.Call’sname:___________________
Caller’sphonenumber:_____________
Message:_________________________________________________________.
2.Call’sname:___________________
Caller’sphonenumber:_____________
Message:_________________________________________________________
3.Call’sname:___________________
Caller’sphonenumber:_____________
Message:_______________________________________________________
【设计意图】在熟悉听力材料的情况下利用5分钟的时间，完成书本练习并总结与反思。
