优质课教案《电磁波的海洋》教学设计
江苏无锡市东林中学 王伟彬
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解电磁波的产生和传播;
2.知道光是电磁波,电磁波在真空中的传播速度;
3.知道波长、频率和波速的关系。
(二)过程与方法
1.通过演示了解电磁波的存在,电磁波在真空中的传播;
2.通过观察图表,认识电磁波在不同波段有不同的作用。
(三)情感态度与价值观
体验电磁波是一种物质,电磁波是真实存在的。
二、教学重难点
教学重点:电磁波的传播。
教学难点:电磁波的波长、波速和频率。
三、教学策略
电磁波,看不见摸不着,却实实在在地存在于我们的周围,改变着我们的生活方式。它给我们带来了极大方便的同时,也不容忽视地影响着我们的健康。因此设计本节课时,除了讲析电磁波的产生条件和传播途径以外,还补充了电磁污染的知识,使学生能从不同角度认识同一问题,并从自身及他人健康角度出发,给予生活中的合理化建议。同时,这样处理也可体现物理学科来源于生活又服务于生活的宗旨。
“电磁波是怎样产生的”是本节的重点知识,要让学生理解透彻,成功的实验是突破的关键。因此,要先组织学生阅读演示实验的文字部分,要求他们总结出实验进行的步骤和实验时需要观察的现象。为进一步鼓动学生的探究热情,可以请一名学生上台代为演示。这个实验是从观察者“听”的角度去做的,为进一步证实电磁波的产生条件,还可以补充做一个实验,即从观察者“看”的角度去做,实验时可借助于手机来电时对屏幕画面形成的干扰。实验结束之后,立即组织学生总结实验结论。
“电磁波是怎样传播的”是本节的重难点知识,设计时注重跟声音的传播需要介质作对比,且“声音不能在真空中传播”的实验是研究电磁波的传播条件的实验基础。因此,教师出示实验器材后,要让学生说出每件器材有何用途,小组讨论后确定实验步骤和应该观察的实验现象,再由两名学生来完成本次实验。这样做还是基于锻炼学生动手能力、协作能力方面的考虑,当然此举更能激发学生的实验热情。后边的知识,需要教师作必要的阐释,点明“所有的电磁波传播速度是一样的,且波长与频率成反比。”
任何事物都有两面性,电磁波也不例外。因此十分有必要让学生了解有关电磁污染的相关知识,以及如何积极采取措施,把电磁波对我们的危害降到最低,以保证我们身体的健康。
四、教学资源准备
多媒体课件、电池一节、收音机一台、导线一根、真空罩一个、抽气机一台、手机两部。