浅谈如何构建初中信息技术“高效课堂”
梁志虎任县第二中学
摘要：在当今社会，信息技术知识已经成为当代文化的一部分，计算机也成为了各种行业和人们的日常生活必不可少的辅助工具，而使用计算机解决实际问题的能力是社会衡量人才的一个重要指标，这就对初中信息技术课的教学提出了新要求。信息技术教育是面向全体学生的教育，要真正落到实处，关键在于让学生积极主动参与课堂，使其乐于参与课堂教学，这样才能构建高效的信息技术课堂。本文就信息技术课的教学实际，探寻行之有效的教学思路和教学方法。
关键词：信息技术高效课堂教学策略
进入21世纪以来，现代信息技术教育迅猛发展，信息技术课程已成为初中开设的一门必修课，成为初中课程体系的一个有机组成部分，这对信息技术教学带来了前所未有的挑战，同时也对信息技术教育提出了更高的要求。因此，如何提高信息技术课堂的教学效果就显得尤为重要。
一、创建和谐的师生关系是实现有效教学的基础
让学生喜欢信息技术教师，从而喜欢信息技术课程，这对取得良好教学起到事半功倍的效果。教师首先要关爱学生，对学生给予热忱关注，期待他们进步和成功。在课堂上尽可能给学生发展的空间，如学生在遇到问题有不同见解时允许争论，学生做版面设计时鼓励学生发挥自己的爱好和个性，设计出多样的版式，以此来激发学生学习的积极性和创新欲望。在教学过程中，教师要善于捕捉学生身上的闪光点，对学生在课堂学习活动中取得的点滴进步及时进行表扬。同时对于学生的过失，教师批评时要委婉，耐心疏导，分清是非，告知利弊，在事情的处理上更要宽容谅解，让学生知情悟理。这样，学生才会信任你、尊重你、接近你，亲其师而信其道。
二、激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力
心理学认为，学习兴趣是对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，这种倾向和一定的情感相联系。因此，在教学过程中，教师应注意培养学生的学习兴趣，把握学生的兴奋点，充分调动学生的求知欲。调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣只是对“电脑”本身的兴趣，他们的目的在于玩游戏、上网聊天等，而对老师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。针对这一现象，教师应从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真钻研教材、分析学生，正确引导学生，使其对“电脑”的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
三、面对学生的差异因人施教，实现分层教学
学生开课情况不一致，造成了学生信息技术水平参差不齐。因此，在信息技术课堂教学中，教师要调节教学的节奏，布置每个学生都可以做到的开放性任务，让每个学生都能够尽自己最大努力，尽管结果可能会有很大差异。另外，在同一课堂中，学生也可以完成不同的任务。每节课设计几套任务，分别针对不同层次的学生制定最基本任务。布置一级任务、二级任务，有点类似于学生平常玩游戏升级一般，基础差的可以做完一级简单的，基础好的可以在一级简单的完成后，进入更复杂的二级任务。然后，在完成好的各级作品中都挑选出优秀的作品予以展示和点评，便于学生形成你追我赶的学习氛围。这种分层教学既能顾全学生的个性差异，又能促进学生的有序发展。
