人教版三年级音乐嘹亮歌声说课稿
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一、教材分析
学唱歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。
二、教学目标
1、从律动唱游活动中让学生体会欢乐的情绪，创设快乐的氛围。
2、通过山谷回声初步体验轮唱形式。
3、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
4、从之前的一些活动表演中，总结出卡农，并举出身边的例子。
5、编创卡农作品。
三、教学重点
1、唱好二部轮唱《嘹亮歌声》。
2、认识卡农，并能辨别出卡农的作品。
四、教学难点
唱好二部轮唱。
五、教学过程：
教学
内容教法学法意图
一、组织教学
1、听合唱《乘着歌声的翅膀》进教室。
2、师生问好歌。感受合唱艺术的美。融洽师生情感。
二、律动、发声练习(游览第一个景点“乌龙潭”)
1、师：同学们，今天老师要带大家去爬山。
2、师：我们开火车去。
3、师：已经到了，好美的风景啊!我们赶紧去景点看看吧!大自然不仅风景美，它还有很多很神奇的现象。比如：回声。
(用回声的方式练声)
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U
第一遍老师范唱。
第二遍分组练习。
提示：声音不需太大声，要悠扬，
回声比原声弱一点。
出示“乌龙潭”的图片。1、分两组一前一后坐，其中一组做开火车的动作，另一组跟着《火车开了》的音乐打节奏。
2、用回声学生的练声兴趣，又给后面的轮唱做了铺垫。
通过开火车去爬山激发学生的学习兴趣，在山谷里用回声的方法，学生得到声音的训练和声音强弱的对比。
教学
内容教法学法意图
三、学唱《嘹亮歌声》(游览第二个景点“大天池”)1、师：同学们，还想去第二个景点看看吗?去景点之前要学会一段节奏。
XXXX
拳手腿手
(学生分组用卡农的形式打节奏，提示学生看指挥。)
2、结合节拍为歌曲《嘹亮歌声》伴奏。
3、学生朗读歌词。
4、教师范唱歌曲并让学生伴奏。
5、学生演唱歌曲。
6、从录音中聆听回声，并带聆听的动作。
7、分组从录音中聆听原声和回声，并带演唱和聆听的动作。
8、提示最后一句分声部一起演唱。
9、学生分组带动作，有感情的用轮唱的形式演唱歌曲。1、培养学生的协调能力和合作能力，并从打节奏中认识到歌曲的第一拍不用演唱。
2、学生在聆听和演唱中感受到音乐和大自然结合在一块的美，并且从回声的演唱中认识到轮唱。通过参观景点激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。
教学
内容教法学法意图
四、揭示课题(一)、揭示课题
1、师：以前我们唱歌都是大家一起唱，那叫齐唱，大家能不能帮我们今天演唱的这种形式取个名字呢?(轮唱)
2、师：那谁能简单的说一下轮唱要怎么样演唱?
3、学生举出其它的卡农例子。
(二)、听辩游戏:
给出四段音乐,请学生欣赏并辨别哪一段是卡农曲?教师小结。
把自己通过亲身体验的感受用语言归纳课题—轮唱，并从轮唱引伸到卡农。
让学生学会自己总结，培养学生自主的学习方式。
五、创编拓展(到了第三个景点“三宝树”)
1、分组编创卡农节目，可以是做动作、读歌词、打节奏等等，也可结合歌曲《法国号》编创轮唱。
2、分组展示。
3、教师小结
把自己的作品表现出来。培养学生协作探索、自主学习的能力。
以上就是中国学科吧为大家整理的人教版三年级音乐嘹亮歌声说课稿。