怀着朝圣的心情，终于提前到达了会议地点，为的是不错过这第二届全国语文优质课大赛的现场观摩。值了！
两天半的观摩活动，我一刻也不要错过，早早地赶到会议地点，认真的聆听，静静地感受，用心的思考。两天半，除了开幕、闭幕，共观摩了15节课。其中5节阅读课，10节表达课。
整体说，这些课都是优质高效的课，在环境的设置上，改变了秧田似的排排坐，而是让学生面对面，最主要的是课堂上教师非常重视合作小组的建设与培养，合作学习前问题（或者学习单）的预设与设置，合作学习的时间控制、学生合作学习过程中的监控与调节，这些处理都恰到好处。真正实现了自主、合作、探究的学习方式。如广东刘亚老师的口语交际《劝说》《我想发明的机器人》学生在课堂上自主表达，有声有色。
在教学手段的运用上，教师恰到好处的运用信息技术，互联网，吉林教师闫柏林的《自我介绍》巧妙实现了课堂上吉林学生与广州学生的视频对话，创设了交流的需求，出奇制胜，让人心头为之一震。
黑龙江王晓琳老师的《我想发明的机器人》把小机器人“巴迪”引入课堂，大大激发了学生的学习热情，让学生欲罢不能，所有在场听课的老师也被这充满“科技含量的”课堂所打动。
在教学方法的运用上，体现了老师教学的创新性。贵州袁淑琴老师的《凡卡》一课运用了比较阅读的方法；海南黄成
