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评课发言:评雷老师《黄山奇松》一课

《黄山奇松》是一篇描写黄山秀美风光的散文,课文以生动的笔墨描绘了黄山松树美不胜收的各种姿态,字里行间流露着各种美感,语言美、姿态美、情感美。所以老师训练朗读,通过语言文字感受迎客松的“奇”,并且读好句子,进行感受,最后能够积累下来。
雷老师很认真,花了很大功夫来准备,今天给我们呈现的课堂很不错,有不少亮点。
  首先,雷老师在“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”导入后,让学生初步谈了对三大名松的印象,之后围绕我们组《让品词析句在教学中闪光》的教研主题,在教学课文时,有意设计了思维力度较大的问题,引导学生在充分接触文本、品读课文语言的过程中,体悟丰富的内涵,发展语文素养。比如在讲到:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机这一句时,不急于让学生一下就体会到“奇”,而是让学生先通过“遒劲”和“郁郁苍苍”来感受奇松顽强的生命力,再读出这种生命力来,接着抓住“饱经风霜”一词体会奇松生长过程中的艰辛,再读再悟,学生很容易体会到松树的“奇”之所在,读为悟服务,悟反过来促进朗读的提高。
  第二,老师教第一棵松树后,总结出学习方法,让学生小组讨论学习第二棵松树,交流后汇报学习体会,最后放手让学生自主学习第三棵松树,教师来个小结。这样,学生才能触类旁通,举一反三,是老师在授课的过程中注意对学生“授之以渔”。
  第三,现代化教学手段的运用。图片、视屏的恰当运用,使学生更好地理解了“饱经风霜”以及各种松树的奇特之处。画面与文本结合,更增加了教学效果。
  
不足之处是:一方面雷老师太依赖于教案,还没有学会灵活自如地驾驭课堂;另一方面,整个课时安排有点前松后紧,如果能合理安排时间,会更完美。

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