今天看了三节课，分别是于永正老师的《一株紫丁香》、薛法根老师的《我们应该感到自豪才对》和蒋军晶老师的《月光曲》。
对于于永正和薛法根两位老师，我们非常熟悉，说他们师小学语文届的领军人物和泰斗，一点都不为过。至于蒋军晶，偶然机会在《新浙派大师课堂》听课时，听到了他的一节《最后一句诗》，给我的感觉是几乎是颠覆性的，若干年后，在小语届绝对也是大师级人物！
从这三节课老师的课题板书，谈谈自己的感想。现在老师上课基本上都会用课件。特别是公开课，使用课件几乎是标配。那么课件上我们有课题，是否还需要板书课题呢。从这三节课当中，我看到这三位老师都板书了课题，有的还写出了故事的主人公或者是作者。
那么课题板书究竟是课前写好，还是课堂开始后再写上呢？
我们都知道，教师上课的板书的内容不能全部提前写在黑板上，因为这就不是和学生学习的过程。也不允许课堂上背着学生，在学生读书、写字的时间板书，应该在学习中自然的将板书写上。那么问题来了，课题的板书时间是什么时候呢？
回顾公开课《我和祖父的园子》一文时，究竟是课前板书还是课堂开始后板书，着实争论了一番。因为我粉笔字写的不是很美观，要想把这简单的七个字写好，要花费大约一分钟的时间。对于宝贵的课堂来说，无疑是一笔很大的支出。而且，作为高年级的学生我也不可能再让学生跟低年级的小朋友一样，伸出手来跟老师板书课题。学生也只能在坐在那里等着老师。当时我是十分想提前板书好课题，但是几乎所有的老师都觉得课前板书课题不合适，不符合规则。在公开课当天，只能硬着头皮一笔一划的板书课题。
今天看到三位老师的课，给了我很大的启发。在《一株紫丁香》这节课，于永正老师是在开始上课后板书课题，他将板书课题作为和学生之间的交流，他板书的姿势永远是扎马步，为了使每一位学生看到。作为73岁的老人，于老师这种对课堂的执着和对学生的爱，由衷让人敬佩。
薛法根老师和蒋军晶老师都是在课前板书课题，上课后直奔主题。特别是《我们应该感到自豪才对》，本身题目字数就比较多，虽然薛老师粉笔字功底非常深厚，但是他并没有把时间花费在写课题上，而是更多地放在课堂的学习当中。《月光曲》这节课蒋军晶老师也是课前写好课题和主人公贝多芬，而后巧妙地通过默写词语，将课题结合在一起，进行学习。
从这三位大师的课堂中，可以看出他们各自高超的课堂驾驭能力和独特的教学设计。课题最终还是要为课堂服务，为学生的学习服务。教师应该视实际情况来定，不应该默守常规，为学生的课堂学习服务。所以来说，不应在什么时间板书课题上面花费太多的经历和时间，那样就得不偿失。当你遇到困惑时，还是要多看大师的课堂，从他们那里学习教育智慧。
