前不久局关工委老师把一本书递给我，说我的照片刊登在上面，让我留作纪念。我翻开一看，竟然和于永正老师的照片刊登在一起。突然想起两年前，有幸现场聆听观摩了于永正老师的一节习作课，他以幽默风趣的语言，亲切和蔼的教态深深打动了我。然而，最让我为之感动与敬佩的是他那渊博的学识以及对学生的热爱。虽然只有短短的一节课，却让我受益终身。
一、由浅入深注重感受
于永正老师在《珊瑚》这节习作指导课上，以《富饶的西沙群岛》中描写鱼多、鱼美的片段为例，发现作者描写鱼儿的写作方法----先总说再分。接着通过观察各种各样的动态珊瑚，引导学生联系生活发挥想象，并总结出“实写，打比方，夸张。”三种手法，为学生怎样写珊瑚打下了良好的基础。随后，于老师展示出一张张精心搜集的珊瑚图片，瑰丽无比，令人惊叹。面对如此美丽的珊瑚图片，学生表达的感情油然而生。此时，于老师引导学生每观察一种珊瑚学生都要说一段话，可以简单描述，可以凭借丰富的想象打比方，并针对学生的说进行指导评价。纵观整节课，学生的表达的确为写深深埋下了伏笔。
整堂课，他耐心启迪学生、挖掘学生潜能、激发学生创造天赋。学生们的想象力以及语言表达能力，在于老师循序渐进地引导下逐步提高。他的教学“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”，处处为学生着想，难怪学生给予了他最高的评价：亲爱的老师。
二、幽默教学提高兴趣
幽默让老师变得更有魅力。整堂课，于师用幽默的语言贯穿始终，不仅拉近了教师与学生的距离，同时也提高了学生的学习效率。课后，于老师还强调：语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。幽默是教学的得力助手，幽默可以使语文学习化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。对于学生们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。
三、素材意识不可缺。
从于老师对教学的态度上可以看出，他热爱这份工作，更热爱陪伴他的学生。在生活中处处想着教学，从生活的不同角度寻找语文素材，让学生们的学习与生活息息相关，处处彰显“语用”特点。
正如于老师所说：我们要时时刻刻记着我们是个语文老师。我们要有对于语文的责任感，要有对于生活的热爱，要有学习的习惯，要有动笔的意识。生活处处有语文，生活处处有素材，不断收集了生活中的素材，就不会出现作文不知教什么的问题了。
我想不仅是教学，作为“灵魂的工程师”的我们，应把“德高为师身正为范”的名言铭记在心，怀揣一颗爱心走进学生心灵。
