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苏教版语文一年级上册ai ei ui 说课稿

今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级上册第四单元的拼音9课ai、ei、ui,这是复韵母教学的第一课,是拼音教学的难点。
一、说教材,第9课有四部分内容,第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节bai、bei、shui的书写格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。我根据新课程标准,根据本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的教学目标。
1.知识目标:
①学会aieiui三个复韵母和它们的四声,能读准字母的音、认清形,正确书写。
②使用拼读方法,练习声母和复韵母ai、ei、ui的拼读音节,提高拼读音节能力。
③试着用拼音词读儿歌。
2.技能目标:培养学生拼读音节的能力。
3.情感目标:培养学生学好汉语拼音,激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、说教学重点:声母与复韵母ai、ei、ui组成音节的拼读;对复韵母的认识和了解。
三、说教法学法:
在这堂课中,我综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标,主要从四个方面教学。
四、说教学过程:
(一)创设情境,复习引入
《语文课程标准》中明确指出:汉语拼音尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。所以在这一部分,我设计了以下几个环节:
第一环节:一上课我就放一首歌曲引入。播放轻松愉快的《健康歌》,让学生跟着歌曲自由做动作。
第二环节:询问学生在课余会做什么活动,把学生带入轻松愉悦的课堂氛围之中,激发了学生的兴趣。(这时学生可能会比较兴奋,我会边做动作边说:“请你像我这样坐!”学生会跟着说:“我就像你这样坐!”)
我们目前学了六个单韵母,拼音妈妈觉得我们认识的太少啦,所以今天要介绍新朋友给大家认识,同学们你们想不想认识新朋友啊?
(二)图片导入,激发兴趣,探究新知
第一环节:在黑板上挂上挂图,请学生观察图片上的小朋友在做什么并点人起来回答。
从上至下:乐乐在玩遥控飞机;女孩们在玩拍手游戏,男孩们有的拍球,有的你追我赶。(追的同学边跑边喊:“喂,你等等我,我和你一起玩!”)
他们不仅玩了游戏,还给我们带来了今天的第一个新朋友呢!知道是谁吗?(放慢读)p-ai(ai读得重些),学生模仿读,声母要轻点。拍球的拍,拍手的拍。
第二环节:观察比较,学习ai的外形和读音。
1、看,新朋友来了(出示复韵母ai),仔细看看它是由哪两个小伙伴组成的?
2、这样由两个或两个以上字母组成的韵母,我们叫它复韵母。
3、范读ai。发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。多领读几遍,然后学生练习发音。
4、指明读,正音,开火车读,齐读。
这一环节,“由扶到放”利用学生已掌握的方法,通过比赛读、小组合作读等多种方式引导学生进行自学,调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。
(三)在语言环境中练读ai的四声。
1、给ai戴上小帽子(标声调),你们还认识它吗?
注意:这里有两个单韵母,同学们你们说复韵母的声调可怎么标啊?单韵母中,谁是老大?aoeiuu,所以复韵母戴帽子时,有老大a,老大戴,老大不在找老二o,老二不在找老三e,老四老五是双胞胎,谁在后面谁戴帽子。拼音妈妈根据这个想出了一首标调歌,我们一起来学学吧:有a标a上,没a找o、e,i、u并列标在后,小i去点再标调,轻声不标就空着。(领读)
我们来看看复韵母ai,啊,是a和i,联系我们刚才学的标调歌,声调应该标在哪啊?(重复一遍标调歌)
2、出示ai的四声,自己先范读。然后知名读,开火车读。
3、一起念儿歌-小bai兔,bai又bai,两只耳朵竖起来。ai吃萝卜ai吃cai,蹦蹦跳跳真可ai!
这里面藏着好多ai,你们听出来了吗?
(四)同法学习ei
1、让我们休息一下,看看乐乐在拿遥控器玩什么啊?指名说。
2、你们真棒,又认识了一个复韵母朋友呢!f-ei,生跟读。
3、出示ei,看,它由哪两个朋友组成的啊?怎么读?自己先试一试。
4、指名读,正音,齐读。
5、同法练读ei的四声,咦,这里没有a,让我们重复一下刚才的标调歌,没a找oe,这里没有o,但是有e,声调就标在e上。同学们记住了吗?
6、游戏记忆:我们来帮助小兔子拔萝卜,一起用力,拔萝卜呀--(生:ei、ei、ei),用点劲啊--(生:ei、ei、ei),齐心协力--(生:ei、ei、ei),加油干哪--(生:ei、ei、ei)。
(五)同法学习ui
1、今天我们认识的最后一个复韵母小朋友终于出现啦!zh-ui,生跟读。
2、出示ui看,它又是由哪两个朋友组成的啊?怎么读?先试一试。
3、指名读,正音,齐读。
4、同法练读ui的四声,你们看,这里没有aoe,只有u和i,之前我们说过,这两个小家伙是双胞胎,谁站在后面谁戴帽子,这次谁在后面啊?
5、今天同学们真棒,这么快就认识了拼音妈妈要介绍给你们的好朋友,为了奖励你们,老师再和你们做个游戏:同学们听过山谷回声没啊?老师来说,你们当回声,看你们学的像不像?师:ui,大山你好!(生答),师:ui,我喜欢你!(生答),师:ui,我会念ui了!(生答)。
(六)以儿歌形式总结复韵母的拼读方法:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合并一音要牢记。
(七)对比原有知识,练习书写。
1、a和i我们都会写,可是ai和它们的写法有什么不同呢?比较aiai在四线格中的位置。
2、指名说,强调书写要点:a、i要紧挨一起。
4,范读,生写。
5,同法学习ei、ui的书写。
五、小结
学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童语音中经常出现,因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。
五、说板书设计
一年级的板书设计相对于高年级简单的多,为了使孩子一目了然,我运用了以下的板书设计:
Aieiui
挂图拼音格ai的四声
Ei的四声
Ui的四声

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