语文教学案例“巧设补白挖掘文本内涵”教学案例
身为语文教师，我们要善于挖掘文本。小学语文课文中有许多课文都留有留白，教师利用文中“留白”，创造性地让学生去填补这种“补白”式文本解读，不仅能把学生带入一个神奇而美丽的世界，带进一个更广远的天地，也十分有助于学生对文本内涵的感悟理解，还能提高学生的语言表达能力。
例如，我在执教小学语文二年级《小动物过冬》时，为了更好的让孩子们达成：“理解课文，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心”这个目标。我是这样处理的：在第一自然段中讲到，青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。我抓住了“好朋友”“快乐”两个词，给孩子们留下充足的时间，结合自己的生活实际，展开丰富的想象：好朋友之间除了唱歌跳舞，还会干些什么呢?有的孩子说：“它们除了在一起唱歌跳舞，还会一起分享妈妈做的美食。”有的孩子说：“它们一起做游戏。”其中有一个孩子说道：“有一个好朋友生病了，大家一起去看望它。”等等。从孩子们说的话语中，可以深刻的感悟到了好朋友之间的真正友谊，为下文引出冬天到了，小动物们在一起商量过冬的事，在情感上做了充足的铺垫，搭建了孩子们与文本沟通的桥梁。
同样，在《美丽的丹顶鹤》这篇课文的教学中，为了让孩子们更好的树立保护野生动物的意识，我设计了这样的环节：孩子们，你从视频中感受到丹顶鹤生活的怎么样?他们为什么会生活的这么无忧无虑呢?大家纷纷从文本深刻体会到人们不仅喜爱美丽的丹顶鹤，而且都极力的去保护她。通过老师讲述关于丹顶鹤那动人的故事，让孩子们的自觉保护动物的意识得到了再次升华。