来源一流范文网课件《沉香救母》教学反思
作者：扬中市外国语学校陈学女转贴自：扬中市外国语学校点击数：90
解释词语，以词解词，教学参考书上或词典上怎么说，原封不动地教给学生的现象，虽然不是比比皆是，却也不是个别现象。结果学生记住的是一些似懂非懂的词义解释，印象并不深刻。心理学研究表明，小学生思维的主要特点，是以形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主，而他们的抽象逻辑思维，在很大程度上仍然与感性认识相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。小学低年级学生的思维更是以具体形象思维为主，思考问题更是离不开事物的具体形象。在本课教学中，在理解“再三”和“告别”时，我让学生分别扮演沉香和爸爸，练习对话。通过学生表演，创设情境，借助形象，使学生对“再三”和“告别”有了深刻的认识。
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