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件《蜗牛的奖杯》课后记
作者：佚名转贴自：转载点击数：82
《蜗牛的奖杯》课后记【感谢您浏览一流范文网课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.16fw.com】
今天是星期三，昨天晚睡，今早六点即醒，没睡好，很疲惫。
匆匆赶到学校，忙着向左岸学习如何把数码相机中的相片腾出来，忙着收孩子们的加餐费，忙着接待目前学习欠佳的黄潇月的妈妈和孩子生病了的徐长啸的爸爸。还好，孩子们现在懂事多了，只需我一个眼神儿，他们就几乎全都认认真真读书了，什么时候，他们能不需要老师的眼神呢？——要让读书成为每个孩子内在的需要，很难，但是幸福的是，我此时对此充满了信心。
上午的一二节课都是语文，组织孩子们学完了《蜗牛的奖杯》（昨天已学了第一课时）。颇有感觉，现记录如下。
从二单元考试情况看，孩子们的阅读理解能力还不行，告诉自己，应该抓住课文中的重点句段进行扎扎实实的培养，所以一开课，我就让近段时间对读充满兴趣的孩子们自由练读课文。在孩子们自主练读的时候，我赶紧在黑板上写下位于课文首位处的这样两句话：
1、很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它张着一双有力的翅膀，能在天空自由的飞翔。
2、沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强的把头伸出壳来，在地上慢慢地爬行！
师：谁来读读第一句话？反复抽读，评价，抽读，试读……指导学生读正确，读流利
师：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。那他是什么样子呢？
生：它张着一双有力的翅膀，能在天空自由的飞翔。
师：你觉得蜗牛过得怎么样？
生：很爽，很快乐，很神气，……
师：哪些词让你感受到蜗牛的快乐和神气。
生：有力、自由
师：你能把蜗牛的神气读出来？请学生再来读一读？（生读）
师：可是现在，蜗牛变成了什么样子？（用横线在书上标出来）
生：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强的把头伸出壳来，在地上慢慢地爬行！
师：请两个同学读，大家看看谁读得更好？（指导读好停顿）
师：坚硬的外壳会给人什么样的感觉？
生：不舒服，伸不直。
师：沉重呢，什么意思？
生：就是很重
师：把这么重的奖杯背在身上，蜗牛会有什么样的感觉！
生：喘不过气来，很不舒服，很不自由……
师：勉强是什么意思？
生：刚刚好，不轻松……
师：谁在来读一读？
师：你看，很久很久以前，蜗牛能自由的飞翔，现在呢，只能慢慢地爬行。以前有有力的翅膀，现在变成了坚硬的外壳，是什么原因导致了蜗牛悲惨的结局？
生：骄傲！
师：怎么骄傲的？（指导学生朗读三自然段中的有关句子，理解得意洋洋、成天、惟恐）
师：为什么那么骄傲呢？（指导学生理解遥遥领先）
师：谁能用简短的话，告诉大家课文写了一件什么事？
生；很久很久以前，蜗牛在一次飞行比赛中得了冠军，于是就得意洋洋，骄傲自满，结果沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强的把头伸出壳来，在地上慢慢地爬行！
师：读了这个故事，你明白了什么？
生：不能骄傲
师：如果你是蜗牛的好朋友，请你对蜗牛说一句话。【感谢您浏览一流范文网课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.16fw.com】
生：蜗牛，你真是活该，取得一点点成绩就骄傲自满，如果是我，我就会告诉自己：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前。
师：剩下的时间，还有必要讲吗？让我们尽情的读吧，读出课文本身的滋味来。最后，让学生读背课文，完成练习。
反思：文章都有题眼，抓住重点词句，牵一发而动全身，是理解课文和指导学生朗读课文的好方法。切记多尝试。
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