小学语文教学案例：以读代讲《万年牢》片段
略读课文中，要求我们的孩子能够自读文本，自我领悟文章大意。近一步读文后，能够在老师引导下，自主完成对文本的学习，完成预期的学习目标，达到文本学习的目的。
以《万年牢》中片段为例，本课为略读课文，课程标准中，对四年级学生的阅读要求，是能够用正确的默读方法，进行默读，或者快速默读。略读课文特别适合学生锻炼默读自学。
小片段
师：同学们，请大家默读课文，想一想围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?分别是什么?
生：讲了两件事，分别是父亲提篮叫卖还有与人合作。
师：那么，让我们一起再次默读课文，看一看“万年牢”一共在文中出现了几次?分别在?
生：出现了三次。第一次是在第四自然段，第二次是在第六自然段，第三次是在课文的结尾。
师：我们读一读这三处包含“万年牢”的句子，想一想，这三次万年牢分别代表的是什么?
(先指名朗读，而后在学习小组内合读)
生：三次”万年牢”分别代表“糖葫芦”“做生意”“做人”
师：来看看第一次”万年牢”,大家都说它代表糖葫芦，那这样万年牢的糖葫芦是怎么做出来的呢?大家一起再次默读课文的2