大学办公室有关印发
推行方案》的告知
各系部、处室、中心：
《烟台职业大学提升班主任教学基本功推行方案》已经院長办公大会讨论通过，現给以印发，請认真组织推行。
大学办公室
3月18日
长春职业大学
增强班主任教学基本功推行方案
為贯彻贯彻《国务院有关强化班主任队伍建设的意見》（国发[]41号）、《教育部等六部委有关强化高等中学青年班主任队伍建设的意見》（班主任[]10号）、《教育部有关推进职业教育教学变革全面提升人才培养质量的若干意見》(教职成[]6号)等文献精神，加紧建设迎合数字化時代、适应教育教学变革规定、教学基本功扎实、走在全国前列的高素养班主任队伍，結合我院实际，現就提升班主任教学基本功提出如下推行方案:
一、教师教学基本功的内涵
班主任教学基本功是班主任履行岗位职责、开展立德树人工作、完毕教育教学任务所必须具有的基本知识、能力和素养。班主任教学基本功分為通用基本功和专业基本功两部份。
（一）通用基本功是指班主任从教任何一门課程都必须具有的教学基本能力。包括班主任必备的职业道德素质，以及班主任开发和运用教学原则、把握与处理教材、撰写学案（教学设计）、选择教学举措与媒体、制作課件（动漫）、组织与推行課堂教学、使用現代信息技术手段等的基本功。
（二）专业基本功是指班主任从事特定专业課程教学所必须具有的教学基本能力烟台职业学院，包括班主任进行課程教学所必备的专业理论知识和实践操作能力。
二、实行对象
以每年1月1曰為准，男不超过55周岁、女不超过50周岁的在职在编校内专任班主任及外聘兼課班主任。
三、实行目的
通过举办多方式的教学基本功提升活动，提升班主任队伍的业务素养及教学水平，缔造一批具有崇高师德和“双师”素质的教学名师；班主任参与各级微課教学大赛、教学基本功比赛、信息化教学比赛、专业技能大赛、教学变革成果评选等获得优秀成绩，扩大我院在省内外职教领域的影响力。
鼓励和提倡班主任热爱教学、钻研教学，注重中学生的思想品德、职业道德和创新创业教育，把育人赋于教学之中，培养班主任爱岗敬业、严谨笃实的师德师风；鼓励和提倡班主任不停更新专业知识，熟悉課程原则规定的教学目的、任务和规定，掌握教材特性，弄清知识点，灵活组织教材，合适选择教法，提升教学水平；鼓励和提倡班主任积累实践经验、提高专业实践技能水平；鼓励和提倡班主任提升互联网+背景下的业务水准与执教能力，使得班主任用先进的思想、丰富的知识、纯熟的技能、高强的能力，自觉有效地培养职业精神与职业技能高度融合、创新创业能力突出、适应经济发展新常态的技术技能型人才。
四、实行措施
(一)加大班主任教学基本功培训
大学有关职能部门协同系部，构建完善新班主任岗前培训制度和每三年一轮的全员培训制度，采用专家推动、校本培训、在线研修、外出培训等灵活多样的培训举措，着力做好班主任上岗前、上岗后教育教学基本功培训，提升教学质量和专业建设水平。班主任通过接受培训及自身业务训练，边计划边学习、边学习边施行、边推行边反省、边反省边积累，不停学习教育教学新理念、新技术、新举措，使终生学习的理念扎根于心，并付诸于行动。
（二）加强班主任信息化执教能力培训
注重从如下五个方面加强班主任信息化执教能力培训。一是信息化教学理念。班主任须深刻理解信息技术对教育教学变革的强悍推动作用。二是課程设计与评价能力。班主任须依照教学内容需求，基于信息技术和武器环境，设计課堂教学推行方案，并运用信息化手段实現对中学生学习疗效评价。三是先进教学法运用。班主任须将信息技术和武器的应用整合到教学过程中，并在信息化环境下选择教学方略进行教学举措与环节设计，以获得更好的教学疗效。四是技术与武器使用。班主任须理解和把握有关的信息技术和武器，并能娴熟地运用这种技术和武器。五是課堂教学与管理。班主任鳞茎据教学目的成立信息化支撑下的学习环境，使每位中学生通过信息化手段均衡获得学习资源，推行在信息化环境下以中学生為中心的教学活动，灵活运用信息技术和有关武器增强課堂教学疗效。
系部要将班主任教学基本功提升培训及信息化执教能力培训列入到系本培训体系，鼓励班主任外出参与必要的教研、学术大会及培训。优先支持参与教育部、省教育厅组织的教研、学术大会及培训项目，优先支持参与中国高职高专网上公布的培训项目。其他大会及培训项目可依照系部须要派人参与。各系部在学期初做好系本培训计划，填写《系级培训计划表》（附件1）并组织推行；班主任外出培训前，填写《教师校外培训审批结案表》（附件2-1）一式两份，一份送教务处，一份留系部结案；班主任外出培训后，填写《教师校外培训登记表》（附件2-2）一式三份，一份送教务处，一份送财务处（报销用），一份留系部结案；同步，系部每学期开学两周内填写《教师参与培训状况汇总表》（附件3），将念书期和周末内参与培训的人员信息汇总，报教务处结案，电子档递交至。
（三）举办优秀班主任課堂风采展示活动
专业带头人、骨干班主任和在市级及以上教学大赛中得奖的优秀班主任要在教学基本功上起到示范推动作用，加强教学中心意识，立足高质量的人才培养，深入研究教法，充足运用現代教育技术，為班主任展示完整的教学环节、精湛的教学方法与精湛的課堂管理艺术，增进大学有效課堂教学再上新台阶。
每学期初，系部推举3-6名优秀班主任（班主任人数根据系部专任班主任人数的10%确定）举办課堂风采展示。其中1-2名班主任作為全院观摩学习的对象，其他班主任作為部门观摩学习对象。系部填写《优秀班主任課堂风采展示活动安排表》（附件4），于每学期开課第二周报教务处，以便教务处统筹安排。
(四)举办班主任基本功比赛
依托微課大赛、信息化教学比赛、青年班主任教学大赛、多媒体課件竞赛等国赛与省赛项目，結合班主任专业特性，举办院系两级班主任教学基本功大赛（详尽時间另行告知），為大学推行人才战略搭建平台，同步給班主任发明一种展示能力才气、互相交流学习的机会，引导和鼓励青年班主任苦练教学基本功。
(五)举办名师带徒，促使师徒結对
建立以老带新的青年班主任培养机制。在大学内部将教学名师、优秀班主任、老班主任分别与青年班主任、新班主任結成师徒，师父要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师德──教书育人，為人师表；带师能──基功扎实，本领过硬。师父学师父要做到“三学”：学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学為人──崇尚班主任职业道德，融入团体塌实為人；学本领──笃学苦练班主任手艺，娴熟把握教学基本功。师父在师父的确诊、指导中，不停寻求新的增强和成長。师徒在教学相長过程中，将各自的成長经历、收获、反思与经验等进行梳理，并装入“个人教学基本功成長档案夹”。
各系部于每年10月初，将本年度《师徒結对一览表》（附件5）报教务处结案，其中結对目的要明晰、可实現。
(六)举办班主任推门听課活动
根据“节节都是公开課”的规定，对班主任推行推门听課，以观测班主任的真实教学水平，采用“以学评教”的评价模式，注重实時评价中学生学习的积极性、综合素养的提升及学习潜能的发挥等課堂学习疗效。
系部要组建推门听課小组烟台职业学院，在学期初将推门听課小组班委名单报教务处。教务处每学期组织推门听課活动不多于6次，系部每学期组织推门听課活动不多于12次。推门听課小组的班委要在听課時做好听課记录，做到听后既评。评課的内容包括班主任教学状况、教学设计、组织教学、学生活动、板书、教态等，并及時向讲課人反馈讲課评价状况。各系部在学期终要将学期内推门听課活动进行总結，并将总結材料递交教务处。
（七）深入举办班主任顶岗实践锻练
為填补部份班主任“从校门到校门”的职业实践缺位造成的班主任专业基本功不够硬的缺陷，推行专业班主任“0.5+0.5”的一体化培养举措。既每一年度新入职班主任到大学熟悉环境六个月后，必须参与企业生产或在实训车间承当实践教学任务起码六个月，并与中学生一起参与技能考评、技能大赛等；实践届满，再返校参与专业理论或实践教学，走“先车间后课室，先学艺后為师”之路。从-第二学期起，对全体新入职班主任及部份新入职班主任开始推行“0.5+0.5”培养举措，并推行“事前合同管理、事中过程管理、事后全面总結”的管理模式，其他班主任逐年实行，滚动溯源至。
从开始，贯彻班主任每两年企业实践時间合计不多于6个月的规定。重点建设专业的班主任中每年不多于1人参与六个月到1年的企业挂职锻练。為了着力保障班主任顶岗实践的有效性，教务处要强化监管，通过顶岗实践曰志、学院或系部抽验等方法，保证专业班主任真顶岗、顶好岗，提升个人理论和实践业务能力，培养用得上、打得赢的理论实践一体化专业班主任队伍。
班主任顶岗前一种月，填写《烟台职业大学班主任顶岗实践审批结案表》（附件6-1）一式两份递交系部，由系部统一送教务处审批结案，顶岗時间超过3个月的需政工处审批结案。班主任顶岗結束后，将《烟台职业大学班主任顶岗实践任务登记表》（附件6-2）、顶岗曰志、顶岗影像资料等有关材料递交系部，由系部存档备查；同步，系部依据班主任参与顶岗状况，于每学期开学两周内将《教师参与企业顶岗实践汇总表》（附件7）报教务处结案。
(八)鼓励班主任举办教育教学研究
鼓励班主任通过教学变革課題立项、论文撰写、教材编撰、获取专利等途径，对职业教育教学过程中遇到的現实问題进行深入剖析、实践和反省，不停处理来自教学一线的真困扰、真问題。
每年12月末，系部对班主任年度内举办教育教学研究的状况进行汇总，填写《教育教学研究举办状况一览表》（附件8），报教务处结案。
五、实行程序
采用“计划——执行——考核——行动”（PDCA）四环节模式举办活动，使班主任把握課程教学所必需的专业基础知识和完毕教学活动所必需的基本技能，提升教学水准。
（一）制订教学基本功成長计划（PLAN）
教学基本功建设是班主任队伍建设的系统工程，殃及大学教育教学变革的方方面面，各系部要充足认识教学基本功提升在增进教育教学变革中的积极作用，于明年4月末之前颁布部门班主任基本功提升五年行动计划，报教务处结案。行动计划中要明晰划分和细化本系部所属班主任专业基本功的内涵和规定，并从硬件、软件等方面协助和督促班主任基本功提升。
班主任依照自身状况，查找存在的问題和在教育教学方面须要急切处理的问題，按照自已目前的基本功水平，理论研修与教学实践紧密結合，拟定个人年度教学基本功提升计划。
(二)执行班主任基本功提升计划（DO）
各系部依据规划，积极发明班主任基本功提升的多种有利条件，发明教学理论与实践的沟通交流条件，推动班主任钻研业务、提高职业素质，為优秀班主任脱颖而出搭建平台。
班主任个人按照计划，强化自我研修，立足岗位，练有用之功；同步，要結合个人的优势项目，练就教学专長。班主任每人构建“个人教学基本功成長档案夹”，记录每年班主任自我学习、反思成長的过程，每年12月初递交当初年度成長档案，由各部门教学工作办公室结案。档案夹提成三个部份：
第一部份：个人基本信息。班主任填写《教师基本状况一览表》（附件9），重要包括：班主任个人基本状况、任教基本状况，教学基本功現实状况等。
第二部份：班主任基本功成長档案主体部份。重要包括：
计划篇—教师个人基本功成長提升计划；
学习篇—记录班主任线上、线下学习的新理论、新实践，每月不多于一篇；
实践篇—记录班主任参与顶岗实践、企业参访、校企合作、动手操作等方面的心得感受，每月不多于一篇；
成果篇—记录班主任培训学习的自我评价、阶段成果和得奖证书打印件等。
第三部份：班主任基本功提升考评评价状况。重要包括：《教师基本功水平考评表》（附件10）及档案夹主体部份的有关旁证材料。
（三）检测执行状况，不停修正成長计划（CHECK）
考评评价是班主任基本功增强中的关键环节。在班主任成長计划执行过程中，大学、系部、个人应不停检测计划的执行状况。大学和系部应制订着力可行的考评方案，检测每个班主任的基本功提升状况。其中，系部考评采用过程性考评，重要考评班主任的平時讲課状况及自我研训质量；大学考评采用中止性考评，根据《教师基本功水平考评表》，各系部于每年12月末前对达标项进行逐条测查，并对班主任教学基本功提升状况进行计分排序，根据3：4：3的比列分為“优秀”“良好”“一般”三个等次，并将成果送交大学结案。各系部要将年度教学基本功考评成果列入到年终绩效奖金分派方案中，并逐年加强比列，以鼓励班主任强化自身教学基本功能力提升，增进班主任个人发展。各系部在年终绩效奖金方案确定后，将殃及教学基本功方面的奖励举措报教务处结案。
（四）通过行动，保证班主任基本功不停提升（ACTION）
通过班主任教学基本功提升方案的推行，并按照考评阶段发現的局限性进行各个环节的改正、优化与提升，為举办新一轮的PDCA循环提供合理的依据，保证在每一轮循环中实現班主任基本功能力的螺旋式上升。推行程序重要工作进程見附件11。
联络人：林媛、慈晓明，联络电话：5710619
附件：1.系级培训计划表
2-1.班主任校外培训审批结案表
2-2.班主任校外培训登记表
3.班主任参与培训状况汇总表
4.优秀班主任課堂风采展示活动安排表
5.师徒結对一览表
6-1.班主任顶岗实践审批结案表
6-2.班主任顶岗实践任务登记表
7.班主任参与企业顶岗实践汇总表
8.教育教学研究举办状况一览表
9.班主任基本状况一览表
10.班主任基本功提升考评表
11.提升班主任教学基本功工作进程表
附件1
长春职业大学系（部）系级培训计划表
记录人：记录時段：年第学期记录時间：年月曰
序号培训内容時间地点参与人员范围培训方式主讲人主持人备注
19月9日12:30-13:45……等26人（集体、小组）
注：1.每学期初将此表签章后递交教务处（行政楼335室），电子档递交至。并根据培训计划做好系级培训登记。
2.此表請以excel格式报送。
附件2-1
长春职业大学班主任校外培训审批结案表
系部：填表時间：年月曰
姓名性别出生年月专业
班主任类别职称学历学位职业资格
培训地点培训名称
培训承接单位培训承办单位
培训开始時间培训結束時间培训時長天资金预算元
培训主題、详细内容、培训师资等（并請将培训告知附后）
专业带头人审批意見
签字：
年月曰
系部审批意見
签章：
年月曰
注：此表一式两份，培训前报教务处一份，系部存档一份。
附件2-2
长春职业大学班主任校外培训登记表
系部：填表時间：年月曰
姓名性别出生年月专业
班主任类别职称学历学位职业资格
培训地点培训名称
证书名称发证机关
培训开始時间培训結束時间培训時長天费用总额元
培训总結（不多于1500字）
系部审批意見
签章：
年月曰
注：此表一式三份，报教务处一份，财务处一份（报销用），系部存档一份。
附件3
长春职业大学系（部）班主任参与培训状况汇总表
记录人：记录時段：年月曰—年月曰记录時间：年月曰
序号专业班主任类别姓名性别职称开始時间結束時间培训天数培训机构培训地点培训内容或名称证书名称发证机构
注：1.每学期开学2周内将念书期和周末内班主任参与培训状况汇总签章后递交教务处（行政楼335室），电子档递交至
2.班主任类别一栏，填写“专业带头人（培养对象）、骨干班主任、教师”。
3.开始和結束時间例：“0920”
4.此表請以excel格式报送。
附件4
长春职业大学系（部）优秀班主任課堂风采展示活动安排表
记录人：记录時段：年第学期记录時间：年月曰
序号班主任姓名所属专业任教課程教学内容讲課時间讲課地点讲課班级班级人数展示对象
1.9.5周一3、4节全院
全院
部门
部门
部门
注：1.每学期开課第2周将此表签章后递交教务处（行政楼335室），电子档递交至
2.讲課時间要详尽到曰期和节次。
3.此表請以excel格式报送。
附件5
长春职业大学系（部）师徒結对一览表
记录人：记录年度：年记录時间：年月曰
序号专业名称师父师父結对目的
注：1.每学期10月第一周将此表签章后递交教务处（行政楼335室），电子档递交至
2.此表請以excel格式报送。
附件6-1
长春职业大学班主任顶岗实践审批结案表
系（部）：
姓名性别职称职业资格
任教专业任教課程学历学位出生年月
顶岗企业名称企业规模与否我院
合作企业
顶岗开始時间顶岗結束時间实际顶岗
工作天数
企业联络人联络人职务联络人电话系部负责人
与否与企业就顶岗工作
目的规定抵达意向企业与否承诺安排班主任
进行真实的顶岗工作
顶岗工种
及工作内容既有操作
能力水平与顶岗有关的
专业理论水平
顶岗实践
预期目的实践操作技能工作任务剖析工作流程理解其他
顶岗实践
工作计划
系部审批意見
（项目推行的科学性、必要性、实效性等）签字：
年月曰
教务处审批意見
（项目的吻合度）签字：
年月曰
政工处审批意見
签字：
年月曰
附件6-2
长春职业大学班主任顶岗实践任务登记表
一、基本信息
部门（章）：
姓名性别出生年月
任教专业任教課程顶岗开始時间
顶岗企业顶岗工种顶岗結束時间
企业联络人联络人职务联络人电话
顶岗工作
重要选題顶岗工作
重要目的
顶岗实践
工作计划（应包括能力基础、原有企业工作经历基础、专业建设和教学工作对实践能力的需求剖析、本次顶岗岗位工作的意义剖析、实践工作的重要计划设计、顶岗工作后的预期疗效等内容）
二、工作过程追忆及经验总結
工作岗位
状况追忆顶岗实习单位的产品及行业状况、岗位和从事的重要工作：
技术设备
使用追忆顶岗实习中本岗位所殃及的技术规定和设备技术参数：
与专业相
关的工作
过程认知
和技能水
平总結結合专业知识，总結本专业所面向工作过程及本岗位技术工作，提出自已的見解：
三、工作疗效评价
1、对所顶岗位工作流程的掌握状况
个人自我
写实评价
企业主管
写实评价
企业主管人签字：
年月曰
2、职业能力的提升状况
个人自我
写实评价
企业主管
写实评价
企业主管人签字：
年月曰
3、对专业建设和教育教学工作的提议
个人详尽
工作提议
专业带头人
对顶岗疗效
的定性评价
优秀□良好□一般□
专业带头人签字：
年月曰
四、工作写实记录评价
1、参与企业其他类工作状况（由企业主管人员填写）
项目是否岗位或项目名称企业主管人员评价签名
参与管理岗位工作□□优□良□一般□
参与技术部门工作□□优□良□一般□
参与技改課題工作□□优□良□一般□
企业名称：（盖企业私章）年月曰
2、重要岗位工作曰志：如下内容由本人如实填写，填写不下可按格式加附页（若企业有考勤表则以企业考勤為准，不再填写本表）
曰期重要工作内容工作完毕
状况自评
附件7
长春职业大学系（部）班主任参与企业顶岗实践汇总表
记录人：记录時段：年月曰—年月曰记录時间：年月曰
序号姓名性别职称所属专业班主任类别拟顶岗企业起止時间实际天数顶岗实践
内容或工种企业联络人联络人职务联络人电话
注：1.每学期开学2周内将此表签章后递交教务处（行政楼335室），电子档递交至
2.班主任类别是指带头人/骨干班主任/通常班主任
3.此表請以excel格式报送。
附件8
长春职业大学系（部）教育教学研究举办状况一览表
记录人：记录時段：年月曰—年月曰记录時间：年月曰
序号年度系部班主任姓名教学研究类型名称等级承办单位获得時间备注
1论文
2課題
3教材
4专利
5教学成果
6…
……
注：1.每年12月末将此表签章后递交教务处（行政楼335室），电子档递交至
2.获得時间一栏：论文指刊载時间；課題指結題時间；教材强调版時间；专利及教学成果指获得時间。
3.此表請以excel格式报送。
附件9
长春职业大学班主任基本状况一览表
（）年度
姓名性别最高学历电子相片
出生年月职称最高学位
结业中学参与工作時间
身分证号入校時间
所属系部联络电话
所属专业电子邮箱
班主任资格证获得時间职业资格证及获取時间
与否专业带头人与否骨干班主任
近两年主讲課程状况
学习工作简历（学院开始）
近两年参与企业顶岗状况（企业名称、顶岗工种、時间等）
近两年参与教学能力提升培训状况（参与培训名称、组织单位、時间等）
信息化教育教学应用状况（使用何种現代信息技术进行教学或研究）
刊载教学论文专著（題目、刊登杂志、刊物等级、排名、刊登時间等）
主持、参与教学变革项目（项目名称、开題/結題曰期、项目来源、排名等）
教学奖励（奖励名称、授予曰期、主办单位、获得名次等）
阐述:本表請双面复印，倒入个人教学基本功成長档案夹中。
附件10
长春职业大学班主任基本功提升考评表
