大学校园道路交通安全管理办法的相关参考范文，大学校园道路交通安全管理办法一、总则第一条校园道路交通安全管理，遵循以人为本、按章依法管理原则。凡进入我校校园的各种机动车、非机动车、行人，都必须遵守本办法。......
大学校园道路交通安全管理办法
一、总则
第一条 校园道路交通安全管理，遵循以人为本、按章依法管理原则。凡进入我校校园的各种机动车、非机动车、行人，都必须遵守本办法。
第二条 凡在z大学校园道路上参与或涉及交通活动的单位和个人，都应当遵守本管理办法。
第三条 对违反本管理办法的人员，根据情节轻重，按照学校有关规定给予批评教育或按学校相关规定处理。
第四条 校内发生交通事故，由公安交管部门进行处理。
第五条 本管理办法适用于z大学校十陵校区，其他校区参照执行。
二、校园道路管理
第六条 未经学校批准，任何单位和个人不得擅自封闭、占用校园道路或从事堆物作业、搭棚盖房或其它妨碍交通的行为。
第七条 因建设需要在校园道路上占用、挖掘道路，或者跨越、穿越道路架设、增设管线设施，影响交通安全的，施工部门应在施工前三天，将道路施工地点、时间、工期以书面形式报请校长办公室，经相关部门批准报保卫处备案后方可施工。
第八条 经批准在校园道路上施工作业单位，在经批准的路段和时间内施工作业，并在距离施工作业地点来车方向安全距离处设立告示牌和安全警示标志，采取防护措施，必要时应当指派安全员在现场疏导行人和车辆。施工任务结束应及时修复路面，确保道路安全畅通。
第九条 禁止在校园道路上随意停车、堆放物品或有其他妨碍校园道路安全和畅通的行为。违反本管理办法，造成他人人身伤害和财产损失的，须由违规者承担相应的责任。
三、机动车辆管理
第十条 校内各单位公车、教职工及其居住校内的直系亲属的家用私人小型轿车，进出校园应办理《z大学机动车出入卡》，凭卡出入校门。出入卡办理时间以保卫处每年通知为准，逾期不再办理。执行公务的特种车辆和由学校邀请来校的贵宾、客人所乘车辆，经确认后可准予通行。各类运营车辆和校外车辆，不予办理《z大学机动车出入证》，车辆一般不得进入学校。确需进入校园的车辆在得到许可后，领取门禁临时卡进入校园，并按停放时间计时收费。
第十一条出入校门和进入校园的机动车辆须谨慎驾驶、减速慢行，在校园道路上行驶时速不得超过20公里，禁止在校园内鸣号。主动避让非机动车和行人，夜间行车须开启夜行灯。
第十二条无牌、无证车辆和未经公安交通管理部门认可的改装车辆、大功率燃油、燃气助动车，禁止在校园道路上行驶。 校园道路严禁学驾机动车和利用校园道路和场地作教练场地。严禁无证驾车、酒后驾车、飚车、试刹车。严禁赛车类摩托、货运类三轮摩托进入校园。
第十三条 校内设置停车场(点)、禁停区、限停区、禁行区、出入通道等交通管制设施，由保卫处统一规划、组织实施，校内各单位必须遵照执行，未经允许，校内各单位不得自行在门前设桩划定本单位的停车位，不得擅自开设通道，不得擅自变更保卫处的交通管制设施。
第十四条 进入校园的机动车必须停放在指定停车场或指定的临时停车处,不得在校园内乱停乱放,不得妨碍校园交通和影响学校正常教学、科研、工作、生活秩序，禁止在禁停区停放机动车。
第十五条 大型货运车辆要进入学校，必须在保卫处登记备案，并按保卫处指定的时间和路线行驶，装运货物时不得妨碍其它车辆和行人正常通行。大型货运车辆倒车时，车尾须有人指挥，确保行车安全。
第十六条 驾驶人员违反本办法引发交通事故的，应当承担主要责任或全部责任。
四、非机动车、行人通行
第十七条 本校师生员工应模范遵守各项学校安全管理规定和制度。因工作、学习、来访的校外人员，应遵守学校各项安全管理规定和制度。
第十八条 校园内行人应走人行道，无人行道的道路靠边通行，穿越道路或路口，应确认安全后再通行。禁止在校园道路上放风筝、打球、遛狗等有碍交通的行为。
第十九条 非机动车应当在非机动车道行驶，在没有非机动车道路上应当靠车行道右侧行驶。非机动车行驶最高时速不得超过15公里。非机动车进出校门应注意避让行人，并主动配合门卫检查和引导。
第二十条 骑自行车、三轮车或电动车，须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》和学校各项安全管理规定，严禁在校园道路上逆向行驶、违章带人或双手脱把骑车，不准攀扶其他车辆，转弯必须减速行驶，向后瞭望，伸手示意。未满12岁的儿童，不得在校园道路上骑行自行车。
第二十一条 校园道路上禁止溜旱冰、滑轮板;禁止边骑车边打手机或骑快车、相互追逐、急转猛拐等有碍道路交通安全的行为。
五、机动车、非机动车停放
第二十二条 校园人行道、楼寓出入口、车辆与人员集散地通道以及无停车标志的道路和区域，禁止停泊车辆。
第二十三条 学校汽车队车库为专用场所，其它车辆不得擅自占用或停放。
第二十四条 校内停车场、停车点，由校保卫处等管理部门设置标志、划定泊车位，机动车应按指定的停车位或停车场有序停放。
第二十五条 非本校公务车辆，禁止在校园停车过夜。因特殊原因确需在校内停车过夜，须经保卫处同意，并办理登记手续，按指定地点停放车辆。
第二十六条 保卫处有权根据校区道路和交通流量的具体情况，对机动车、非机动车、行人采取疏导、限制通行、禁止通行等措施。遇到大型群众性活动、大范围施工、自然灾害、恶劣气象条件或者重大交通事故等情况，保卫处可以实行临时交通管制。学校各学院、部门举行大型活动的外单位机动车辆进校，主办部门应指派专人负责，按学校大型活动申报制度规定提前十五天向校长办公室申报，到校保卫处备案。
第二十七条 本校各种学习培训、进修学员的机动车进校，可由相关学院或部门指派专人负责，于开班前集中至保卫处登记申办临时机动车出入卡，并确定停车场所，学习培训结束后交回保卫处对通行证进行统一注销。
第二十八条 非机动车应在规定的自行车停车库、停车棚或划定的停车线内有序停放。
六、交通事故处置
第二十九 机动车、非机动车及行人在校园内发生交通事故，除自行调解的轻微事故外，应立即报告公安交管部门并保护事故现场，等待公安交管部门处理。
第三十条 接到校内交通事故报警，保卫处应立即派员赶赴现场进行处置，维护现场秩序，开展现场取证工作。 在校内发生交通事故，须保卫处出具相关证明的，必须在事故发生时向保卫处报告，事后保卫处将不予受理。
1、交通事故中有受伤人员的，在“120”急救车未到达之前，校医院应派医生赶赴现场进行先期抢救。
2、对造成人员死亡或者涉外的交通事故，应立即通知公安交管部门进行处理。
第三十一条 校园道路交通事故的处理，参照《中华人民共和国道路交通安全法》的有关规定进行处理。
1、当事人就交通事故引起的损害赔偿愿意协商解决，可以进行调解。
2 、经调解未达成协议或者当事人一方不履行协议的，当事人可依法向人民法院提起民事诉讼。
七、违章处理
第三十二条 违反本管理办法规定的以教育为主，经劝说教育无效或情节较重的，可通知其所在单位或部门进行批评教育或按学校相关规定处理。对于不遵守校园交通管理的师生员工，保卫处将进行温馨提示;经提示后仍违反的将通报到各学院、部门 ;各单位师生员工违反校内交通管理的情况将统一纳入年度综合治理考核评估，直接影响本单位的综治考核结果。
第三十三条 机动车、非机动车及行人在校园内发生交通事故，除自行调解的轻微事故外，均应报公安交管部门处理。在校内发生交通事故，须保卫处出具相关证明的，必须在事故发生时向保卫处报告，事后保卫处将不予受理。
第三十四条对在校园内的车辆从事非法营运、不服从管理乱停乱放或其它违反《道路交通法》的行为，学校保卫处将采取锁车、拖曳、贴《告知单》等形式进行处理，对贴《告知单》三次以上的车辆将没收当年《z大学机动车出入证》，次年不予办理。情节严重的其它情形，学校保卫处会同公安交管部门采取相应措施予以纠正和处罚。
第三十五条 道路施工不按规定办理申办手续或不采取现场安全措施的，可责令其停止施工，该工程管理部门应向校长办公室作书面解释或检查。
第三十六条 违反停车管理规定的，给予批评教育或在车前玻璃张贴违章告知单，并记录在案，并通报所在单位或学院、部门。
八、附则
第三十七条 本管理办法自公布之日起施行，由保卫处负责解释和执行。
第三十八条 如其它有关校园道路交通安全管理的规定和条款与本管理办法相抵触的，按本管理办法实行。
-- end --
篇2：小学思想品德-《注意交通安全》说课稿范文
档案主题：《注意交通安全》说课稿
今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的一课——《注意交通安全》。
一、教材分析
本课属热爱生命德目，是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。遵守交通规则。”的教学内容和基本要求而设置的。课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为一体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。
基于上述认知，我将本课的教学目标确定如下：
认知目标：知道有关的交通标志和交通规则;
情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏;
行为目标：遵守交通规则，注意交通安全;遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。
其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。
二、教法的确定
教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教材的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。
三、学法的确定
学生的积极参与情感的激发是一堂思品课成功的关键。《课程标准》指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。依据这一要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生阅读课文、收集信息、分组讨论，又在游戏的情境中发现新知、得出结论，让学生主动参与教学过程，理解学习内容，提高道德认识，强化品德能力。
四、教学程序的安排
思想品德课的教学必须以学生为主体，坚持知行统一、坚持启发式教学，引导学生独立思考，明辨是非，自己教育自己。本节课我设计了这样的教学程序。
(一)导入激趣
托尔斯泰说过："成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。因此，我以儿歌的这种儿童喜欢的形式引出课题，既为新课的学习提供必要的知识，又不显枯燥。接着，我出示cai主页：小故事小知识小问题更多……，由学生自己选择，想先学哪个就学哪个，充分体现课堂的开放性和对学生主体作用的尊重。虽然这四个环节有一定程度上的递进关系，但打乱顺序并不会影响学生心中道德认识的形成，因而完全可以开放灵活的处理。
(二)学文明理
教学实践中，学生一般会选择先了解“小故事”，这样即可进入课文的学习。本课教学要点中，行为要求较多，教学中我通过对课文的分析，来把握、落实教学要点，将明理导行紧密结合。在通过听故事整体感知课文之后，我向学生提出了两个问题：1、兵兵放学后，遇到了什么样的意外事故?这给他带来了什么后果?2、兵兵当时怎样做，就能避免这事故的发生?通过讨论，使学生明白过马路时要记住：不猛跑、走人行道、先看左后看右。接着，我让
学生联系实际，在课前有收集、准备的前提下，谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果，并利用cai出示网络上收集到的一些事故图片和数据，使学生体会到车祸给个人、家庭带来的痛苦及给社会带来的危害，帮助学生加深对遵守交通规则，注意交通安全意义的认识。(三)深化认知
学生的情感体验虽是道德观念形成的基础，但它并不能替代认知;只有认识了的事物才能更深刻地理解它。因而在这一环节，我创设了一个“找一找”“猜一猜”的游戏情境，首先通过cai演示四幅图片，告诉学生每幅图中藏着一个交通安全小知识，大家都来找，看谁最快知道;接着，播放一首琅琅上口的歌曲《过马路》，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并进一步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路，巩固认知;最后，出示若干主要交通标志图样，包括圆形禁止标志、三角形警告标志和方形指示标志，让学生猜猜这些标志所表示的意思。在整个游戏过程中，伴随着小五星的激励，学生们兴趣盎然，主动认知发现，行为方向明确，避免了直接讲授的无趣局面出现，激发了学生的探究热情，体会到主动学习的乐趣。
(四)辨析导行
针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，设计了四幅图，这是对课文内容的补充、扩展。让学生应用正确观点，通过辨析、判断，从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。
(五)结尾余韵
化知为行是每一次主题教育的目的。当学生提高道德认识，形成道德观念之后，要及时揭示道德行为要求，使教育落到实处。
本课的归纳总结采用放手让学生归纳，师加以总结和引导的方法，并适当地扩展教育的内容。Cai的最后一屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站，方便有条件的学生可以在课后进一步学习了解。这样结尾，既余味无穷，又能反映学生的自我要求，让他们以我口说我心，以我心促我行，达到了自己教育自己的目的。
《交通安全伴我行》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，上午好!
随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通隐患。因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用。今天，我就说一说《交通事故的预防与处理》这一内容。
下面，我从教材、课标、教具、教法、学法以及教学过程等六个方面，谈谈对本节课的理解和认识。
一、教材
1、本课的地位和作用
《交通事故的预防与处理》是中小学安全工作指南读本专题三，本节内容主要帮助学生树立珍爱自己和他人生命的观念，形成自觉遵守交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的教育意义。
二、本课目的
根据教材特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我制定了以下几个教学目标。
(1)知识与技能：会认识一些简单的交通图标，掌握一些简单的交通知识，自觉遵守交通规则，知道一些交通事故的处理方法。
(2)情感态度与价值观目标：认识遵守交通法规的必要性和重要性，珍爱生命。2、重点难点
为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。
(1)教学重点：认识遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
(2)教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并会采取措施处理交通事故。
依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下我“怎样教”，学生应“怎样学”。
四、说教法
捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”.通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”达到教学目标，组织学生完成“激发兴趣—学习—辨别—归纳—升华”的五步操作程序。本节主要采用直观演示法、活动探究法、归纳总结法。
五、说学法
为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习图标和交通规则，培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法“案例分析法”、“假象验证法”、“理论联系实际法”“自主探究法”。
下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
六、说过程
1、创设情境，导入新课：我设计的导语是：“同学们，你们看到或听到过有关交通事故吗?这些交通事故发生后，造成了什么后果”，此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的兴趣。
2、图片切入，进入新课
(1)切入。让学生带着“造成这么严重交通事故的原因是什么”这个问题思考。通过展示图片的方法得出“中国每年交通事故死亡人数超10万人居世界第一”。让学生意识到遵守交通规则的重要性，了解小学生必须遵守交通法规。
(2)识图。遵守交通法规，首先学会看图标，课件一边出示图标，一边让学生说图标内容。再提问：“如果不认识这些会出现什么后果?”验证不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，从而教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的知识点。
(3)内化。通过抢答题和必答题，让学生掌握一些基本的交通法规，预防交通事故的发生。从而形成自觉遵守交通法规的习惯。在学生内心形成一种潜意识和内驱力。这是本节课的重点。
(4)导行。学生的学习目的就是要达到学以致用，多媒体展示生活中图片通过找一找、说一说、议一议这些活动环节。弄清楚图中的错误，错在那里、怎么改正等。发挥学生的独立探索性，培养学生的动脑、动口、和辨别能力。把学到法规转化为自己内在的认识能力。
(5)拓展。让学生说一说遵守交通规则还应做些什么?如果发生了交通事故，我们应该怎么做，让学生讨论一下，然后汇报总结——图片展示应急处理方法。3、归纳总结，结束新课。
把课堂中获取的知识系统化，读、写安全宣传标语和建议措施。把课堂向课外延伸，增强学生的主人公意识和良好的社会公德意识。邀请老师、朋友、家人加入到遵守宣传交通法规的队伍，扩大教育的影响范围。谈自己的收获、困惑对学习活动进行反思，有利于形成正确评价自己和他人的良好习惯。
4、作业布置，
让学生课外收集一些有关交通安全，制作一期交通安全手抄报
七、说综述
各位老师，本节课我根据教学大纲，新课程标准，学生的实际，采用了以上的教学手段、方法，充分体现教师的主导性，学生的主体性。使学生在愉快中学习知识、理解知识、掌握知识。我的说课完毕。谢谢。
篇3：生命在你手中-交通安全教育
精品源自jsfw8英语
一、
教学目的：
1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
二、
课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
三、
活动过程：
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？
3、黄灯亮时还可以过马路吗？
4、什么灯亮时才可以走？
5、行车、行人应靠哪边走？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看小品，议一议：
1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？
（2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、由小品、谈心得体会。
（四）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（五）课外延伸
请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则