国旗下的演讲:奋进新时代，少年当立志的相关参考范文，国旗下的演讲:奋进新时代，少年当立志尊敬的各位老师、同学们：大家早上好!我是初二23班的z。今天，我演讲的题目是《奋进新时代，少年当立志》。当我们端坐在五星红旗下时......
尊敬的各位老师、同学们：
大家早上好!我是初二23班的z。今天，我演讲的题目是《奋进新时代，少年当立志》。
当我们端坐在五星红旗下时，九天之上的璀璨卫星已悄然从我们头顶一闪而过;当我们朗朗诵读的声音还经久未息时，祖国的大江南北已经发生了日新月异的变化。这就是新时代，一个属于拼搏者、奋斗者的伟大年代。作为一名怀揣梦想的中学生，一名百年云附的莘莘学子，我们知道，新时代给予着我们厚望，新征程期盼着我们勇担使命。
这是亲切的召唤，这是沉重的托付。为此，我们首当立志。记得著名理学家朱熹曾经说过：“百学须先立志”， 一代名臣曾国藩也曾感叹：“士人第一要有志”。 “少年立志”，它是人生成长过程中的一剂强心剂，它是笑对艰险的一块磨刀石。如果把思想看做一刃剑锋，那么唯有坚定的志向，才能使这刃宝剑永葆锋芒。
立志既要明志，更要笃志。明志是什么呢?顾名思义就是明确志向。志向可以很大，也可以很小;可以兼善天下，也可以独善其身。“为中华崛起读书”是志向，考起心仪的学校也是志向。一个人无论有什么样的志向，只要内心明确，他就算完成了立志的一半。
“流水淘沙不暂停”。明志之后，就该笃志。所谓笃志，就是无论身处何时何地，都能对自己的志向有所坚持。我们学习的时代，光明总与黯然并存。如果对志向不够坚定，才明确的志向可能就此夭折。因此，只有让志向之光常亮，坚持将志向作为掌中密匙，才算完成了立志。只有笃志，才能使我们无论身处何时何地，无论前方是否荆棘密布，始终平静对待，始终义无反顾。
九层之台，起于累土。亲爱的同学们，我们志存高远，但应该落在当下。宏伟的蓝图需要一笔笔描绘，壮丽的诗篇也要一句句书写。作为一名学生，一道道习题，一滴滴汗水，它们就是立志的前提，奋进的基础。只有一步一个脚印，我们才能走向梦想的远方。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。亲爱的同学们，或许你一直对自己的忙忙碌碌心存它意，或许你已在日复一日的答卷中迷失自己。但学习就是艰辛的劳作，请不要怀疑自己的付出，不要担心是否有回报。就让所有的辛酸抛在脑后，笃志前行。
面对已经敲响的中考战鼓，我相信，只要你心怀大志、
敢于奋斗，必然能“轻以凌志磨刀刃，六月沙场试锋芒”。
亲爱的同学们，让我们相信，少年当立志,每一个立下的志向都终究会实现，让我们相信，在新时代下奋进,以志向为阶，踏实向上，终能“谈笑凯歌还”，为自己、为云附谱写新的瑰丽华章。
谢谢大家!
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篇2：立志培养爱国情操练习
立志培养爱国情操练习
一、单项选择题
1．《中华人民共和国宪法》规定：国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的美德。这说明（）
A．爱祖国是公民的义务B．爱祖国是公民的权利
C．爱祖国是公民的思想感情D．爱国是一种美德
2．“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”对这句名言理解错误的是（）
A．认识越深刻，感情也越深厚B．情感是在认识基础上产生的
C．知之深，爱之切D．世界上没有爱，也没有恨
3．“南京路上好八连”的战士说：“国家是自己的，自己是国家的。”“我们国家大，人口多，哪怕人人都为国家贡献一点，就会是一座金山。”下列说法中，与战士们思想境界相违背的是（）
A．人人都应“以自我为中心”，一切只为满足个人私欲
B．我们要把个人理想和祖国的命运联系在一起
C．个人应当为祖国的现代化建设做贡献
D．天下兴亡，匹夫有责
4．中华民族历来推崇情操，把高尚的情操视作至高无上的精神追求。下列诗句中不是对高尚情操写照的是（）
A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
二、多项选择题
5．我们去参加植树造林，既可以学到造林的技术，又能为绿化祖国做出自己的贡献，并且通过自己的汗水而与祖国联系得更加紧密了。这说明（）
A．在报国的实际行动中，增进爱国情感
B．没有祖国的兴旺发达，也会有个人的光辉前程
C．国兴才能家昌，祖国的利益高于一切
D．参加植树造林，惟一目的是学习造林技术
6．培养自己具有爱国情操，必须做到（）
A．兴趣广泛，意志坚强
B．努力学习，丰富情感
C．利用情境，陶冶情感
D．在报国的实际行动中，增进爱国情感
7．培养爱国情感，就要做到（）
A．了解祖国的历史、山川、文化、现状、未来发展
B．学习充满爱国激情的诗篇
C．欣赏赞美祖国的歌曲音乐
D．游览和感受祖国秀丽的山河
8．有一位中学生漫步在风景秀丽的公园里，一片橘林映入她的眼帘，引起她的感想：“橘，受命不迁，生南国兮。深固难徙，更一志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。”橘树对滋养自己的南国之土有深沉的爱，我们对养我育我的祖国也应该有深沉的爱。让我们永远以橘为友，以橘为师吧！这位中学生的感情说明（）
A．人的情感总是在一定情景中产生的
B．感受祖国的秀丽山河，可以产生热爱祖国之情
C．利用自然情境，可以陶冶爱国主义情感
D．以橘为师，人不如橘子
三、辨别题
9．一个人追求目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。（）
10．爱国是将来的事，当前我们要努力学习。（）
11．祖国的利益高于一切。（）
迁移拓展
四、简答题
12．培养爱国情操有哪些途径？
13．怎样理解“天下兴亡，匹夫有责”？
五、辨析题
14．“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国文字、历史，即不能生爱国心也。”这话对吗？为什么？
应用创新
六、分析说明题
15．一个中学生曾和父母到国家重点风景名胜区武夷山游览。他事后说：“当我置身于丰姿、奥秘、壮观、秀丽的境界中时，心灵才真切地体会到一种超越和启迪，一种做中国人的自豪，一种爱护它的情感从心底产生。”这位中学生是通过什么方法来陶冶爱国情感的？举例说明陶冶爱国情感还有什么有效的方法？
参考答案
1．A2．D3．A4．C5．AC6．BCD
7．ABCD8．ABC9．√10．×11．√
12．努力学习，丰富爱国情操；利用自然情境或用创设的情境，陶冶爱国情感；在报国的实际行动中，增进爱国情感。13．没有祖国的荣誉，就没有个人的荣誉；没有祖国的兴旺发达，就没有个人前途而言。国荣才有国人荣，国兴才能家昌，祖国的利益高于一切。
14．这句话是对的。情感是在认识的基础上产生的，没有一定的认识，就不可能有什么情感，认识越深刻，感情也越深厚；反之，认识浅薄，情感也必定浅薄。一个人如果对自己祖国的历史、文化、现状、发展，知之甚少甚至毫无所知，是不可能对祖国产生深厚感情的。所以，我们需要努力学习，了解祖国的过去、现在、未来，当有关的知识积累得越来越多，并在我们的头脑中经过思考以后，会自然而然地上升为民族自豪感、自尊心、自信心和自强心。
15．这位中学生是通过利用自然情境来陶冶爱国情感的。我们还可以利用创设的情境来陶冶爱国情感。如当我们置身于学校和班级所组织的班会、故事会、音乐会、升旗仪式等情境中，常常会在情感上激起强烈的共鸣，产生爱国情感的体验。
篇3：初一政治试题立志培养爱国情操练习
立志培养爱国情操练习
一、单项选择题
1．《中华人民共和国宪法》规定：国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的美德。这说明（）
A．爱祖国是公民的义务B．爱祖国是公民的权利
C．爱祖国是公民的思想感情D．爱国是一种美德
2．“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”对这句名言理解错误的是（）
A．认识越深刻，感情也越深厚B．情感是在认识基础上产生的
C．知之深，爱之切D．世界上没有爱，也没有恨
3．“南京路上好八连”的战士说：“国家是自己的，自己是国家的。”“我们国家大，人口多，哪怕人人都为国家贡献一点，就会是一座金山。”下列说法中，与战士们思想境界相违背的是（）
A．人人都应“以自我为中心”，一切只为满足个人私欲
B．我们要把个人理想和祖国的命运联系在一起
C．个人应当为祖国的现代化建设做贡献
D．天下兴亡，匹夫有责
4．中华民族历来推崇情操，把高尚的情操视作至高无上的精神追求。下列诗句中不是对高尚情操写照的是（）
A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
二、多项选择题
5．我们去参加植树造林，既可以学到造林的技术，又能为绿化祖国做出自己的贡献，并且通过自己的汗水而与祖国联系得更加紧密了。这说明（）
A．在报国的实际行动中，增进爱国情感
B．没有祖国的兴旺发达，也会有个人的光辉前程
C．国兴才能家昌，祖国的利益高于一切
D．参加植树造林，惟一目的是学习造林技术
6．培养自己具有爱国情操，必须做到（）
A．兴趣广泛，意志坚强
B．努力学习，丰富情感
C．利用情境，陶冶情感
D．在报国的实际行动中，增进爱国情感
7．培养爱国情感，就要做到（）
A．了解祖国的历史、山川、文化、现状、未来发展
B．学习充满爱国激情的诗篇
C．欣赏赞美祖国的歌曲音乐
D．游览和感受祖国秀丽的山河
8．有一位中学生漫步在风景秀丽的公园里，一片橘林映入她的眼帘，引起她的感想：“橘，受命不迁，生南国兮。深固难徙，更一志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。”橘树对滋养自己的南国之土有深沉的爱，我们对养我育我的祖国也应该有深沉的爱。让我们永远以橘为友，以橘为师吧！这位中学生的感情说明（）
A．人的情感总是在一定情景中产生的
B．感受祖国的秀丽山河，可以产生热爱祖国之情
C．利用自然情境，可以陶冶爱国主义情感
D．以橘为师，人不如橘子
三、辨别题
9．一个人追求目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。（）
10．爱国是将来的事，当前我们要努力学习。（）
11．祖国的利益高于一切。（）
迁移拓展
四、简答题
12．培养爱国情操有哪些途径？
13．怎样理解“天下兴亡，匹夫有责”？
五、辨析题
14．“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国文字、历史，即不能生爱国心也。”这话对吗？为什么？
应用创新
六、分析说明题
15．一个中学生曾和父母到国家重点风景名胜区武夷山游览。他事后说：“当我置身于丰姿、奥秘、壮观、秀丽的境界中时，心灵才真切地体会到一种超越和启迪，一种做中国人的自豪，一种爱护它的情感从心底产生。”这位中学生是通过什么方法来陶冶爱国情感的？举例说明陶冶爱国情感还有什么有效的方法？
参考答案
1．A2．D3．A4．C5．AC6．BCD
7．ABCD8．ABC9．√10．×11．√
12．努力学习，丰富爱国情操；利用自然情境或用创设的情境，陶冶爱国情感；在报国的实际行动中，增进爱国情感。13．没有祖国的荣誉，就没有个人的荣誉；没有祖国的兴旺发达，就没有个人前途而言。国荣才有国人荣，国兴才能家昌，祖国的利益高于一切。
14．这句话是对的。情感是在认识的基础上产生的，没有一定的认识，就不可能有什么情感，认识越深刻，感情也越深厚；反之，认识浅薄，情感也必定浅薄。一个人如果对自己祖国的历史、文化、现状、发展，知之甚少甚至毫无所知，是不可能对祖国产生深厚感情的。所以，我们需要努力学习，了解祖国的过去、现在、未来，当有关的知识积累得越来越多，并在我们的头脑中经过思考以后，会自然而然地上升为民族自豪感、自尊心、自信心和自强心。
15．这位中学生是通过利用自然情境来陶冶爱国情感的。我们还可以利用创设的情境来陶冶爱国情感。如当我们置身于学校和班级所组织的班会、故事会、音乐会、升旗仪式等情境中，常常会在情感上激起强烈的共鸣，产生爱国情感的体验。