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尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我是初三八班的z，今天我国旗下演讲的题目是《挫折，人生的财富》。
挫折，是阻碍前进的绊脚石，但也是助你成功的垫脚石;挫折，是奔腾咆哮的巨浪，拍打着你，也打磨着你，但冲破重重障碍后回首，那又何尝不是你人生中巨大的财富。
“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟10岁时，因一场事故而失去双臂，但他并没有因此一蹶不振，反而勇敢地接受了命运的挑战。终于在23岁时，他登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了这个中国男孩的奇迹。当命运的绳索无情地束缚着他的双臂，当别人的目光叹息着生命的悲哀的时候，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
古往今来，但凡有所作为者，大都曾在挫折中崛起，在其中获得宝贵的财富。大汉皇叔刘立德不知多少次败于曹操，但他勇往直前，终建成蜀汉政权，成一代帝业;伟人邓小平三次被“打倒”，多次被扣上反动的帽子，但他不畏挫折，终成为改革开放的总设计师，迎来了拂醒中国大地的春风;奥斯特洛夫斯基丧失了作家最宝贵的视力，但他百折不挠，最终炼出了钢铁般的保尔柯察金。他们用自己的一生来诠释了一句：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香!
我们正值青春年少，怀揣热血希望与梦想。当我们遭遇挫折时，何不与它来一场惊心动魄的决斗。没有人会嘲笑一个为梦想拼搏的人，哪怕失败也要活得光彩;而同情自己的软弱，永远是懦夫与懒汉的勾当。学习上，一学期已经接近尾声，回望一学期的生活，在一次次摔倒后，你是否又一次次地爬起来，忍着痛楚继续奔跑，我想这样的你即使考的不理想，你也不会气馁，因为那每一分，无不是你倾注的汗水，付出精力而换来的。改正错误，总结经验，你会离成功越来越近。生活上，你会用自己坚韧的毅力和顽强的意志，攻克困难。就像，清晨，你从被子里起来的那一刻起，就没有什么能阻挡你迎着太阳奔跑的脚步。你不会纵容自己低级无趣的欲望，而是昂首挺胸，绷紧肌肉，让自己的每一天都是充实的，富有挑战的。
人生是一条蜿蜒曲折的道路，不乏五光十色的风景，但更多的却是扭曲狰狞的荆棘，它会让你受伤，但也只有经历过这些，经历过那些刻骨铭心的挫折，才会让荆棘留下的痕迹产生价值，成为你人生最大的财富。
没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌?
谢谢大家，我的演讲到此结束。
篇2：最新七年级政治说课稿人生难免有挫折
学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。中国一流范文网（16fw.com）编辑了最新七年级政治说课稿人生难免有挫折，希望对您有所帮助!
各位评委老师好(鞠躬)我是应聘**的3号考生，今天我抽到的课题是《人生难免有挫折》，下面开始我的试讲。
同学们，在这里老师先谢谢你们送老师的教师节礼物，我很喜欢。同学们每个人都写上了给老师的祝福语言，这些语言让老师觉得自己立马都年轻了好几岁呢，心情无限好呀。常言道：“来而不往非礼也，要礼尚往来”老师也要给同学们送上礼物，在这里老师就祝愿所有同学们都能心想事成，所有愿望都能实现。那么，，是不是所有美好的愿望真的都能够实现呢?(不是)确实是这样，“万事如意”“心想事成”只不过是我们心中的美好愿望而已，在现实生活中不会每个都实现。每个人都拥有自己的愿望，人生是美好的，但是人生经历又不是一帆风顺的。正如古人所说：人生不如意十之xxx，难免会遇到挫折。那么就来看我们今天要学习的内容：
人生难免有挫折(板书)
刚才说了，我们的人生不是一帆风顺的，会遇到挫折，既然如此，我们首先就应该知道什么是挫折，那什么是挫折呢?挫折用英语表示就是--------frustration“挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利，比如双方交战，一方赢了，一方失败了，那么，失败的这一方我们就说它挫折了。到了现在，挫折的含义也发生了变化，我们给挫折下了一个定义：挫折是指人们在物质或精神方面的愿望受到了阻碍或中断的状况。来，同学们把挫折的含义齐读一遍。生活中我们经常遇到挫折，在很多时候我们口头上称作的困难，实际上和挫折就是一个意思。那我们现在也来讲一讲自己遇上的挫折，好不好?下面请几位同学来讲一讲自己遇上的最大的一次挫折或者是印象最深刻的一次挫折。来请左边那位同学说一下，好的请坐。他说他上次期中考试成绩不是很理想，因为用功复习了很久还是这样的所以他觉得自己很难过很伤心，觉得这是种挫折。后面那位同学你说，嗯好。她说她攒了一个星期的零花钱准备去买一本书结果在去买书的途中把钱丢了，这件事她印象深刻觉得遇到挫折了。很好，刚才我们同学都结合自己的经历，讲了自己的遇到的挫折，大家不要觉得只有我们学生，只有我们青少年才会遇到挫折，象成年人他们也是这样。有时农民会遇上自然灾害，就会颗粒无收;在市场经济中，有不少企业、厂家因为经营不合理、经营困难，所以企业家纷纷破产，而那些工人则下岗;另外国家机关的干部也面临挫折，因为政府机构要不断改革，精简机构，提高工作效率，所以要裁员等等等等很多很多。这里老师举例说了这么多人会遇上困难和挫折，有农民、工人、企业家和机关干部。我们同学在想想：除了老师说的这些人还有哪些人也会遇到挫折。恩对，就是那么名人伟人。那么伟人，他们遇到过哪些挫折呢?同学们，你们知道哪些名人、伟人与挫折有关的故事呢?学生讲故事：邓小平、张海迪、贝多芬、爱迪生、居里夫人等等刚才大家说得很好，其实，我们观察古今中外的名人伟人，他们都是从挫折和坎坷中磨砺出来的。所以我们说，挫折是普遍存在的，人人都会遇到挫折(板书)
我们说人人都会遇到挫折，我们避开不就行了么，大家说可以吗?不可以。为什么呀?因为有些因素是无法避开的，那这里给同学们看PPT上的几幅图片，大家想想造成挫折的因素都有哪些呀?(板书)第一幅是洪水、地震、旱灾和火山喷发的造成的灾害图，第二幅是911事件和伊拉克战争图片，第三幅是一个孩子在不停的写着作业的图片，第四幅图片是父母在不停的争吵孩子坐在地上哭。最后一幅图片是张海迪坐在轮椅上看书、贝多芬在弹钢琴。同学们看完这几幅图片，来回答一下。好，穿蓝色衣服那位男同学你来说一下，好的请坐。他说因素有自然灾害因素还有社会，家庭因素。还有其他答案吗?这位女同学你来说，很好。她说除了那些还有学校和个人的因素。这两位同学回答的都对，我们一起来看下来，这里除了有自然灾害，还有社会、学校、家庭以及个人这几个方面的因素。这几大因素是不是就是影响我们挫折的因素呢?是。除了自然灾害的因素剩下的我们把它归纳成为人为因素。好了，我们分析了形成挫折的几个因素，大家现在可以迅速浏览一下书本，在书上划记。现在老师这里找了几个我们平时遇到过的挫折，大家一起来说一说1、火山爆发(同学回答：自然灾害因素)2、美伊战争(同学回答：社会因素)3、单亲家庭的产物——现代流浪者(同学回答：家庭因素)4、自制力不强的小李又进网吧玩游戏，受到了学校的处分(同学回答：个人因素)这里面我们看到，除了自然灾害因素无法避免，其他属于人为因素的，怎么样，对，都能避免。
上面我们学习了造成挫折的因素，那么同学们想一想在遇到挫折的时候是不是人人处理的方法都一样呢?不一样。那为什么不一样呢?下节课来老师再给大家具体详解。课后同学们去收集一些关于挫折的座右铭。
以上就是我试讲的全部内容，谢谢各位评委老师。
小编为大家整理的最新七年级政治说课稿人生难免有挫折就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。
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篇3：最新七年级政治说课稿直面挫折
兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。中国一流范文网（16fw.com）编辑了最新七年级政治说课稿直面挫折，欢迎阅读!
各位专家教授，你们好!希望得到各位老师的支持和指导!我说课的内容是：“有效应对挫折的方法”。十多年教书育人的鲜活事例告诉我，学生身陷挫折泥潭时，给他一个好的方法，比给他金子还宝贵;多一分人文关怀，或许起飞从此开始。正所谓赠人玫瑰，手留余香。我自己就是一个例子。83年我考上了中学，这对于生成在重庆乡村的我非常不容易。我骄傲起来，整天无心学习，一年下来成绩一落千丈，我跌停板——班级倒数第四名。挫折几乎催垮了我……此后我千辛万苦整整摸索了六年，直到考上大学的那一刻，才稍微缓了一口气。我想要是那时掌握了科学的方法，或许这个过程就可能大为缩短了，那该多好啊。所以，“以人为本、联系实际，注重情感价值观的雕凿”，这是本课秉承的教学理念。下面我从五个方面进行说课。
一、说教材分析
1、本课在教材中的地位和作用。七下的教学结构主线是“珍爱生命，健康成长”。挫折教育是其重要板块，是第六单元“自强不息”的首要问题。本课是挫折教育的重点难点和精华所在。
2、教学目标
知识与能力目标。它包括三个层次，即了解战胜挫折的关键是积极面对，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，并懂得运用这些方法来解决实际问题。
第三层：有效应对挫折的方法(最终解决)[掌握]
第二层：良好的心理素质(承受能力)[培养]
第一层：积极的态度(第一反应)[了解]
过程与方法。通过五个环节来引入课题、“学方法”、“找方法”、“用方法”、“升华方法”，最终形成能力，升华情感，形成价值观。
情感态度价值观。使学生懂得当自己遭遇挫折时，能冷静面对，理智处理，自我拯救。当国家、集体、他人遭遇挫折时，懂得互相帮助，互相激励，树立集体主义的价值观，促进社会和谐。
3、重点难点。
重点。重点是“寻找有效应对挫折的方法”。依据是初一学生遭遇挫折时往往会手足无措，科学的方法是战胜挫折的利器。我用“学方法”、“找方法”、“用方法”、“升华方法”，反复强调来加以突破。
难点。难点是“运用战胜挫折的方法去解决生活中的实际问题”。依据是挫折具有普遍性复杂性千变万化，初一学生难以对症下药果断处理。突破方法是设置多种挫折情景，采用典型材料，交互运用多种教法学法加以突破。
4、教材处理。指导思想是，“源于课本，高于课本;贴近生活，情感体验;人文关怀，价值引导;兼顾创新性、可操作性和有效性”。
5、资源利用。我的原则是“充分发掘，整合利用”。教材本身的以及学生收集的名人名言、故事、图片等兼收并蓄，物尽其用，调动教与学两个积极性，取长补短，共同分享。
二、说教法和学法
1、学情分析。由于初一学生刚刚告别了无忧无虑的童年进入青春期，处于过渡时期，身心发展不平衡，阅历有限，能力不足，现实生活中困难、挫折、不幸接踵而至，甚至像恶魔一样常常困扰着他们，以至于行为紊乱，产生心理疾病，甚至导致更加严重的恶果。所以，他们渴望战胜挫折，有较浓厚的学习兴趣和较强烈的学习愿望。
2、教法。“五环节活动教学法”
(多媒体显示)
第一环节“一封求助信”(命运敲门，引起兴趣)
第二环节“讲故事、找方法”(初窥门径，学习方法)
第三环节“你能，我也能”(牛刀小试，运用方法)
第四环节“情暖人间”(桃花盛开，德育升华)
第五环节“名人名言”(波澜再起，素质拓展)
2、说学法。“自主学习法”、“探究学习法”、“合作学习法”等等
图3、教法学法的选择
3、教学准备：提前布置收集名人战胜挫折的事例、故事和名言。
四、说教学程序
第一环节(命运敲门，引起兴趣)
“一封求救信”
[8分钟]
杜威说：“教学的艺术就在于能够创设恰当的情景”。失聪的命运敲响贝多芬的大门的时候，他写下了百年不朽之作——《命运交响曲》。在沉雄浑厚的乐曲声中我开始组织教学。我开门见山地说今天收到了一封“求救信”。学生分析探究产生挫折的原因，提供解决思路，复习并自然引入新课。接着，进行导思，点出主题：战胜挫折，必须态度积极、具备良好的心理素质、掌握有效应对挫折的方法(三层次)。以此“老师回信”：解决方案
说教灌输忽视了人的主体地位，我采用“主动+探究+合作”为主要特征的教学方式，“以人为本”，兼顾人的各层次需要，优化思想品德的教育方式和学习方式。
第一层(第一反应)，就是战胜挫折要积极面对。我和同学们一起学习教材“强者的生命之歌”，着重探究桑兰对待挫折的态度，点出她“抓紧学习”、“继续努力”、“积极参加社会活动”，赞赏她的积极态度，揭示战胜挫折的关键是怎样应对。为了加强效果，我配上了三张图片，学生果然深深感动，肃然起敬。故事、图片教学显得精练生动，符合由直观到抽象的认识路线。
(图片：桑兰点燃奥运圣火、“我的梦”剧照、北大求学)
第二层(承受能力)，就是培养良好的心理素质。我说“人生路漫漫，挫折常相伴”，“世界上的事情没有绝对的，结果因人而异”。接着指导学生合作学习教材33页“直面挫折的居里夫人”的故事，改变教材的用法，要学生发掘并学习居里夫人身上蕴藏的优良心理素质，然后引用巴尔扎克的名言。早做承受挫折的心理准备，挫折就是你成功路上的“垫脚石”;反之，就是万丈深渊。对比之下，学生欣然领悟。
(幻灯：居里夫人的优秀心理品质——勇气、信心、坚持、果断、理想、奋斗、坚强等等。巴尔扎克的名言：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊”。)
第二环节：(初窥门径，学习方法)
“讲故事，找方法”
[12分钟]
第三层(最终解决)，就是有效应对挫折的方法。它是重点与难点，我用第二、三、四环节层层深入，由浅入深，理论联系实际，用多种教学法来突破。
首先，我抽查预习的效果。我引导学生分享前人战胜挫折和逆境的经验——“宝贵的精神财富”。然后结合典型事例讲解这些方法。“冷静对待”是第一种方法。我用诸葛亮上演空城计，小平xxx被下放江西和面对苏东欧国家剧变三个事例，来说明冷静对待挫折的神奇效果。再用蒋倩同学面对家庭经济困难，竟然不冷静想退学，进行反衬，对比强烈。
运用本地化
生活化素材，使学生得到切合实际的引导，认识到这个方法简单易行，提高知识、情感、态度、价值观教育的实效。我把第二个方法“自我疏导”比喻成卸包袱，并生活化。我说如到鼓浪屿、大海边吼两嗓子，但不要扰民;或打打球，运动运动，唱唱歌，听听音乐，找人聊天等等都可以。厦门很美，公园多，有很多茶馆，也可去泡泡茶，逛逛公园。同学们笑了。
请求帮助、心理换位、精神升华略讲。
为了让学生掌握这些方法，我煞费苦心，趁热打铁。再让学生分组交流所收集到事例，找出他们所用的方法。然后老师出题学生判断，进一步巩固知识，使学生透彻掌握。
(幻灯：里根冷静对待面对挑战者号航天飞机爆炸、张海迪的精神升华、同学到我校心理咨询室找许老师谈心等等。)
老师们可以看到，在这里，我将生活中的课程资源和教材资源进行有机整合，使课堂虚实结合，有声有色。
接下来我开始整理思路，理顺这些方法的逻辑顺序。我打了个比方，我说当挫折来袭时。冷静对待是第一道防御——保证不被击垮。然后是自我疏导或者请求帮助——想办法把压力卸掉。最有效、最积极、最重要的是精神升华——明确目标，加油前进。
(幻灯打出：巴尔扎克的名言“力量不在别处，就在我们身上”，强调自我解救比别人帮助更重要。)
第三环节(牛刀小试，运用方法)
“你能，我也能”
[10分钟]
人生而平等，师生关系也是如此。主导与主体，和谐共存。平等参与教学活动，是新型师生关系的体现。
我分别设计了学习、人际交往、疾病、家庭四种挫折情景。我即兴表演第一个情景，一个遭遇学习挫折的同学如何用自我疏导的方法重新振作起来。平等参与，以活跃气氛，打开局面。然后学生分四组表演。在欢声笑语中，学生运用战胜挫折的方法，潜移默化形成能力，他们切实感受到挫折并不是不可战胜的，体会到了战胜挫折的快乐与自豪。
(幻灯打出“秀出真我”和四种挫折情景。)
第四环节(桃花盛开，德育升华)
“情暖人间”
[6-8分钟]
源于教材，高于教材。突破教材局限于个人挫折的格局，适当扩展。马斯洛认为，安全是最基本的需要，爱和归属、尊重、实现价值等是更高曾次的需要。
我课前寻找一个遇到挫折的同学，课堂上先请他介绍一下自己的情况，然后请他到台前来，其他同学先站起来对他说一句安慰鼓励的话。最后请他的好朋友走上台去拉着他的手，真心真意的鼓励他。我们不能仅仅是关心自己遭遇的挫折，还要关心别人的挫折和感受，提倡伸出援助之手，“情暖人间”，乐于助人，共建和谐社会。温情洋溢，桃花盛开，笑容绽放在每个人的脸上，实现了德育升华。
(用幻灯打出：情谊无价、关爱无限;真心、关怀、温暖。)
再由他人挫折上升到国家集体遇到挫折。当国家集体遇到挫折时，要团结一心，互相帮助，互相激励，共渡危难。
(幻灯：3月11日福建7位渔民在大海上漂了88小时终于获救、98年长江大洪水、911恐怖事件)
以退为进也是好方法。我选用孙中山先生以退为进终于推翻封建帝制的例子，和本地化的典型事例——嘉庚先生在抗日战争中把厦门大学迁到龙岩办学，轻轻点到。
第五环节(波澜再起，素质拓展)
“我的名言”
[5分钟，2分钟机动]
首先大家分享所收集到的名言。然后我展示三则经典名言。其中一条是英语表述。目的是增加难度，掀起波澜。然后点出“害怕世界，世界就是危险的。——英国剧作家肖伯纳”。最后，意味深长地启发：是的，如果你害怕了挫折，世界就会变得很危险。聪明的你，你愿意这样吗?
(幻灯：Inthisworldthereisalwaysdangerforthosewhoareafraidofit.——(GeorgeBernadShaw,Britishdramastist))
“音乐是素质教育的必然内容”。播放《男儿当自强》，呼应主题，陶冶情操，素质拓展。
(幻灯?振奋精神，?自立自强!?重塑信心，?超越梦想!)
最后小结与练习，巩固知识。
板书设计
有效应对挫折的方法
第一、战胜挫折的关键就是如何面对挫折。
第二、必须增强承受挫折的能力
第三、还必须掌握战胜挫折的方法
1、冷静对待
2、自我疏导
3、请求帮助
4、精神升华
5、其他方法：相互帮助、相互激励、先退一步
副板书：勇敢、坚强、智慧、乐观、坚韧等等
垫脚石、要靠自己、团结互助等等
五、说预测、反馈和反思
各位老师，“五环节活动教学法”是我在教学实践中学习借鉴自己设计出来的一种教学模型，尽管在实践中表现出一些精彩的闪光点，但还是存在不如人意的瑕疵。希望各位老师多多指导，不吝赐教，以便于青年教师的成长，使政治课堂更加鲜活更加生动活泼，使思想品德课的精神、魅力永葆青春，使师德尊严、知识智慧和着青春一起飞扬，以捍卫一个政治教师的精神家园和应有领地!开拓创新，永不止步!谢谢大家。
希望同学们能够认真阅读最新七年级政治说课稿直面挫折，努力提高自己的学习成绩。
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