国旗下演讲：树立远大目标的相关参考范文，国旗下演讲：树立远大目标敬爱的老师，亲爱同学们:大家好，我是初二(12)班的z，今天我为大家演讲的主题是ldquo;树立远大目标rdquo;。一位哲人曾经说过:ldquo;没有理想......
敬爱的老师，亲爱同学们:
大家好，我是初二(12)班 的z，今天我为大家演讲的主题是“树立远大目标”。
一位哲人曾经说过:“没有理想的青春就是没有太阳的早晨。”因为理想是历史的源泉，智慧的摇蓝，冲锋的旗帜，斩棘的利剑，纵观古今，凡是能够战胜艰难险阻,在学业或者事业上有所成就的，都是有雄心壮志的人。崇高的信念是我们学习生活的指路灯，因此，我们应树立远大目标，实现我们人生中的理想蓝图。
学生时期是人生的成长时期,成长是伴随着我们的主题。我们努力学习，增长才干;我们锻炼身体，增强体魄;我们憧憬未来，渴望成才，我们对人生应有各种各样的思考。可以预见，每人的前途不尽相同，有远大目标的人在人生旅程中能不断挑战自己，不断超越自己，不断磨炼自己，不断地用更高的要求激励自己的潜志，激发自己的潜力，激活自己的潜能，有崇高理想的人始终保持坚定的意志，健康的心理，求真务实的精神 。
有远大目标的人十分注重培养自己理智的头脑,好学的态度，学习科学的方法，用人类创造的知识武装自己，有远大目标的人永不懈怠，永不停下前进的脚步。
也许你的理想是你心目中的某个大学;也许它是你仿效、崇拜的某个人物;也许它就是你准备为之奋斗的某个目标。这种目标我们可简化为每堂课的认真听讲，每次作业的及时完成;这种理想可以在生活每时每刻得到体现:例如早晨绝不因贪睡而迟到，平时绝不会置学校纪律于不顾;这种理想可以在与同学与师长的相处中表现得淋漓尽致;绝不会因区区小事而与同学争得面红耳赤，甚至拳脚相架;绝不会因父母的唠叨而顶嘴暴怒，这种生活中的小事也许称不上志向高远，但努力做好每一件事却是实现远大目标的关键所在。没有阶段性理想的人也决不可能具有崇高的理想，这种理想是符合中学生实际的符合自然的理想，带上它前进，你的生活会充实而不空虚，你的生活会多彩而不孤独、即使你身处困境之中也会看到光明和希望，也会增长自信和力量。
同学们，生活中没有理想或目标的人是可怜的人，其实理想离我们并不遥远，理想就在我们的眼前，理想就在我们的身边，只要我们伸出智慧的双手，就有希望把它紧紧抓在自己的手中。
让我们从现在开始，为自己设置更高的人生目标，为自己树立崇高的理想，勇敢地去跨越更高的标杆，我们的生活会因此而灿烂，我们的人生会因此而美丽，我们的生命会因此富有价值。
篇2：水利与环境学院本科人才培养目标合理性及达成度评价实施办法
水利与环境学院本科人才培养目标合理性及达成度评价实施办法
为切实保证我院的本科人才培养质量，培养出符合社会经济及水利行业发展需求的专业技术与管理人才，现决定对培养目标的合理性及达成情况进行定期评价，将评价结果用于专业的持续改进。经学院研究，对本院本科专业人才培养目标的合理性及达成度评价实施如下办法。
一、参与人员
以院长为责任人，由教学副院长、学科专业负责人、教学委员会、专业骨干教师以及行业企业专家(具有高级职称)组成培养目标评价专门工作小组。评价过程中，同时综合考虑学生及家长，用人单位，校友等的意见。
二、评价周期
每4年进行一次各专业人才培养目标合理性评价，以评价结果为依据对培养目标进行修订;每2年进行一次人才培养目标达成度评价，依据评价结果对毕业要求进行修订。
三、评价依据
培养目标合理性评价关注培养目标对内外部需求的满足，评价依据包括培养目标是否符合学校发展对人才培养定位的需求、应届生的毕业出口能力和职业期待、当前执行的培养方案及课程设置、社会经济和行业发展对人才的需求、用人单位对人才素质和能力的需求、校友主流职业发展对学校教育的需求、学生和家长的期望等多个方面。
培养目标达成度评价包括校内评价和校外评价两方面：
1. 校内评价主要考察学生能力的达成情况，评价依据包括：①针对在校生的教学环节考核、毕业要求达成度评价、学生综合素质测评等，以评价课程目标的实现及毕业要求的达成情况;②针对应届生的毕业率、一次就业率、应届毕业生调查等评价学生毕业及就业情况是否助于培养目标的达成。
2. 校外评价是培养目标达成评价的核心环节，通过调查毕业生毕业后5年左右的专业和职业成就，以评价与培养目标的要求是否吻合。评价依据可以包括：①毕业生职业和专业成就调查反馈情况(主流职业领域、主要工作性质和工作成就、岗位角色或职称等);②用人单位对本专业毕业生的满意度调查反馈(能力的认可度、职场竞争力);l社会第三方(如权威教育数据机构麦可思公司)对本专业毕业生思想品德、专业知识和职业能力的评价反馈。
四、评价方法
(一)培养目标合理性评价
由专业负责人牵头、专业教师参与座谈研讨，听取并记录教师对培养目标及课程体系的建议、意见和要求，依据《水利与环境学院用人单位及毕业生跟踪调查实施办法》收集应届、往届毕业生及用人单位对学校教育及人才培养的反馈意见，分析内外部需求与当前执行的人才培养方案中的培养目标的吻合度，对培养目标合理性进行评价，提出修订意见报学院，由学院院长、教学副院长、教学委员会进行初步评审，然后通过单位走访、问卷调查或电话咨询将修改后的培养方案(含培养目标)送行业、企业专家评审，根据评审意见进一步修改。修改流程按照三峡大学《本科专业人才培养方案管理办法》执行。
(二)培养目标达成度评价
由专业负责人牵头，专业教师组织收集整理以下信息：⑴毕业5~6年的往届毕业生对其工作单位、职称职务、工作成就等方面的反馈;⑵用人单位对本专业毕业生素质、知识和能力的认可度;⑶社会第三方机构对本专业毕业生的评价反馈及相关媒体报道。利用校外、校内评价反馈信息，分析毕业生毕业5年左右的职业发展与专业成就是否符合预期，对培养目标是否达成进行判断，并利用评价结果对毕业要求及相应课程体系的修订和完善提出修改意见。
篇3：水利与环境学院目标考核及学科建设关键性指标工作量计算办法
水利与环境学院目标考核及学科建设关键性指标工作量计算办法
1.获批国家自然科学基金：重点、杰青、优青50分/项，面上、国际合作30分/项，青年20分/项，主任基金、国际会议等10分/项。
2.出版专著(只计本单位人员为第一完成人)：国家级出版社25分/部，其他出版社20分/部。
出版教材、译著(只计本单位人员为第一完成人)：国家级出版社20分/部，其他出版社15分/部。
3.获得科技奖、教材奖、教学成果奖、教学优秀奖(单位：分)
级别
特等奖 一等奖 二等奖 三等奖
国家级 1500分 800分 500分 300分
省部级 300分 100分 50分 30分
注：
(1)以上奖励标准须以三峡大学为第一完成单位;若以三峡大学作为参与单位获得的国家级奖励按相应标准的1/3计算，获得省部级一等奖励的按1/5计算，获得省部级二等以下奖励的1/10计算。
(2)获精品课程(含精品视频公开课等)的，按同级别二等奖奖励。
4.发明专利：获批以三峡大学为第一专利权人的发明专利10分/项。
5.指导学生参加国家或省(部)政府主管部门组织的学科竞赛及其他竞赛：
学生获省级奖的，按一、二、三等奖分别给指导教师计10、5、3分;
学生获国家级奖的，按一、二、三等奖分别给指导教师计20、15、10分。
同一成果获奖按最高标准进行计算。
6.青年教师讲课竞赛：
获学院青年教师讲课竞赛一等奖、二等奖、三等奖，分别计10、6、4分。
获全国青年教师讲课竞赛特等奖、一等奖、二等奖、三等奖或优胜奖，分别计30、20、10、5分。
7.指导学生毕业论文(设计)：
获省优秀学士论文，指导教师计3分/人。
获省优秀硕士论文，指导教师8分/人。
8.教师指导本科学生发表高水平论文，本院学生为第一作者教师为第二作者：
①B级及以上，指导教师计20分/篇。
②C级，奖励指导教师10分/篇。
③D级，奖励指导教师5分/篇。