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十佳师德标兵事迹简介：教学名师
z，教授，博士生导师,现任北湖省“遗传学精品课程”责任教授，北湖省优秀教师，北湖大学首届教学名师，北湖大学“琴园学者”特聘教授，曾获北湖省政府优秀教学成果一等奖。
1978年曾庆韬从北湖大学生物毕业系，随后留校任遗传学助教，1986年-1988年通过国家EPT考试，被公派日本三菱化学生命研究所从事果蝇分子生物学研究。1992年-1993年在日本国立遗传研究所任客座研究员。现为北湖大学果蝇研究中心、细胞生物学与遗传学实验室主任。
教师是一种良心的职业，严谨治学、爱岗敬业是每个教师必备的品德。40多年从教生涯，他先后承担了多门本科和研究生教学工作，在教学中根据教材的不断变化、班级学生的情况差异，精心按照教学要求设计和编写教案，无论是正常的课堂教学，还是第二课堂及毕业论文指导，都倾注自己的全部精力，精心设计课堂教学环节，认真做好课后辅导、作业批改等工作。 他所承担的教学工作一直受到学生和同行专家的好评，每年的教学考核都获得优秀。在精心组织教学的同时，他还力求创新和改革。他对遗传学的教学改革获得了北湖省教改项目支持，打造了《遗传学》省精品课程;结合生物科学研究的发展，在遗传学本科实验中首次开展了分子生物学“PCR技术研究探讨实验”，深受学生欢迎。
在指导本科毕业论文过程中，他立足于培养学生独立思考的能力和研究方法的掌握，对毕业论文倾注了大量的精力，一方面严格要求务必按照学校的要求开展论文写作，一方面多次对学生论文进行指导和修改。对研究生的培养理念他总结为——“会做人，做有用的人”，他先后培养硕士60多人，在读和毕业博士4人，所有的学生现在都已经进入各自的工作岗位，有的学生已经成为了相关研究领域的领军人物，有些学生已经进入某些重要职能部门任职。
在科研工作中他力求务实、创新，在有限的条件下经过所带领团队的共同努力，其科研工作也取得了重要成绩。他还主持过国家自然科学基金重点项目、面上项目、教育部“骨干教师计划项目”、北湖省自然科学基金项目以及国际合作项目等多项研究，先后发表论文40余篇，其中SCI收录近20篇，国内核心刊物20多篇，还参与编写专著1部，高教出版社通用教材1部，为北湖大学生命科学院的发展做出了重要贡献。
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篇2：小学师德标兵评选推荐工作报告材料
小学师德标兵评选推荐工作报告材料
为扎实推进师德师风建设，进一步提高我校教师的师德水平，根据上级工作安排，我校将推选一名候选人，现将本校的推荐报告介绍如下：
一、评选条件：
1.坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，努力学习政治理论，认真执行党的路线、方针和政策，积极参加各项活动。
2.全面贯彻党的教育方针，认真执行教育政策法规，遵循教育规律。自觉遵守师德规范，廉洁从教，以身作则，为人师表，敬业爱岗，无私奉献。师德表现突出，教书育人成绩显著，在群众中有一定的影响力。
3.面向全体学生，关心和爱护学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生的身心健康，未发生过体罚或变相体罚现象，教学行为受到学生、家长的肯定。
4.努力学习科学文化知识，刻苦钻研教学业务，积极运用新课程理念进行教育改革和教育科学研究，所任学科教育质量高。
5.顾全大局，关心集体，团结同事，谦虚谨慎，团结协作，作风正派，举止端庄，语言文明，礼貌待人，能主动承担学校工作。从事教育工作十年以上或班主任工作五年以上。
二、评审委员会成员：
组长：
成员：
三、资格审查：
经校委会研究决定，本次师德标兵的产生依据xxxx-xxxx学年的量化考核结果，之后又经过全体教师讨论同意依据量化考核结果，同时又征求了广大学生及社会等各方面的意见。确定本次的师德标兵候选人：赵红玲。最后评审委员会成员审查了赵红玲教师的教师资格证书、继续教育证书、相关获奖证书等，一切属实，最终一致决定，该教师经审查符合师德标兵的评选条件。
四、评选工作程序
1、组织召开教师大会，讨论并决定依据xxxx---xxxx学年的量化考核结果。
2、征求广大学生及社会等各方面的意见。确定本次的师德标兵候选人：赵红玲。
3、组织审核。评审委员会成员审查候选人的相关材料。最后的侯选人名单及被审查的相关证明材料进行公示，接受广大师生的监督，公式时间为一周。经公示无异议后方可向上级汇报。
xx小学
师德标兵
篇3：《师德标兵巡回报告》心得体会
《师德标兵巡回报告》心得体会
xxxx年12月24日下午，我们在中心校教学楼五楼会议室进行听报告，由三位师德标兵们分别做了先进事迹的专题报告，听了她们的先进事迹报告，让我深深感受到老师们对教育事业的热爱和对孩子们的一片真诚的心。她们用一颗炽热的心坚持在辛苦的环境下工作。这三位老师的人格魅力及那种崇高的精神，将成为我今后工作中的楷模。
从标兵们的身上我看到了她们在教育事业上的奉献，把‘’爱“都洒在每个孩子的身上。她们像孩子的妈妈的一样爱学生。爱自己的孩子谁都能做到，爱别人的孩子谈何容易，真正做到可就难了。她们用心谱写自己的真爱和大爱，将教师完美的职业道德、社会公德和家庭融为一体，展示了新时代人民教师的人生观和价值观。她们把爱和智慧转化为‘’让每个人成为最优秀的自我”的教育理念，唤醒每个学生发展需要的心，力争让每个学生都享受到教师的爱。她们特别注意研究学生的内心。有针对性的把‘’学困生“给予关心和帮助。坚持以“心"育人，以德服人，逐渐形成了自己的“心育"风格。她们用心耕耘，真心投入，精益求精。深情寻觅教育的风采，她们告诉我们"心在哪里，成功就在那里。"只有用心去教育孩子，我才能感到幸福；只有爱岗敬业，才能追求卓越；只有为人师表，才能体会到人生的风采。