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用最初的心，做永远的事
周××，男，××年××月出生，1981年8月参加工作，大学本科毕业，数学中学高级教师。于xxxx年9月调入我校任教，送走了2004、xxxx、xxxx、2019共四届毕业班，每一届都有辛勤的汗水，有丰满的收获。xxxx年开始连续五年担任班主任工作，现担任高二8班班主任，任教高二8、9两个班的数学。
周老师年纪五十出头，教龄三十余年，是我们学校年纪最大、教龄最长的老师，之所以依然活跃在班主任这个有时候被人称为“苦差使”的岗位上，是因为对于周老师来讲，班主任工作是享受，是幸福。
他拥护党的领导，忠诚党的教育事业，具有良好的职业理想和职业道德，有强烈的责任感和使命感。关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，三十多年来一直以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，是学生健康成长的指导者和引路人。
这次学校公推公选中山市“师德标兵”，安静而又低调的周老师之所以能够光荣当选，是因为他尽管简单，其实是一个纯粹而又丰富的人：
与学生对话----如山的责任，如雪的童心；
与同事对话----如酒的醇厚，如水的包容；
与心灵对话----如诗的美好，如画的宁静。
这三句话，宛如一幅他的素描。
一、与学生对话----如山的责任，如雪的童心
与学生对话----如山的责任，如雪的童心，体现在他不变的教育情怀。
“我拿什么奉献给你，Mystudents！”是他的口头禅。老师责任重于泰山，老师因学生而存在，学生不仅仅是老师的学生，更是老师的衣食父母。
“童年终将远去，童心可以永驻”，是他对自己的调侃。面对学生，老师最美的姿态是蹲下-----用童心辉映童心，靠尊重赢得尊重。
孩子大了，远在北京，只有牵挂，少了欢娱与羁绊；年纪大了，夫妻之间，只有相依，少了花前与月下。这样，周老师便将自己的全部精力投入到了自己的工作当中，不倦的工作，就是他理想的生活。
早读晚修，不管有没有安排他值班，他都会回学校看看，看看自己牵挂的学生。他的到来，不仅仅是来管纪律，督常规，为了在学校各项班级评比中多收那么“三五斗”。功利的勤奋有可能失去民心，导致学生反感。但他的守望，更像一尊观音，注视着自己的学生，慈悲为怀，普度众“生”。这样的守望与呵护，体现的是一种超越一切功名利禄的师者大爱----大爱无疆！
与学生对话----如山的责任，如雪的童心，体现在他深刻的教育思考。
毫无疑问，不抓成绩的老师是不称职的，只抓成绩的老师同样也是不称职的。对此，周老师有自己的思考：教育的本质，是为一个民族酿造未来，教育应该经得起未来的检验。假设（仅仅是假设）两个班主任进行一场比拼，高考升学率的高低只是第一局，再过十年、二十年，还有第二局、第三局，未必就是升学率高的一方获胜。因为，接下来的比拼，更重要的是取决于学生是否有健康的人格高尚的品德。周老师是一个有内涵有深度的教育者，他对学生成绩的追求，深深地植根于真正的教育之上。什么是真正的教育？哪些行为是伪教育甚至是反教育行为，他都有自己比较深刻的思考。从教育目标来看，他认为：
教育首先是培养合格的公民----平等、公正、善良、责任、民主、法治……
因为篇幅所限，下面仅简述周老师对公民元素“平等与善良”的见解：
所谓平等，就是人人生而平等。让每一个孩子都抬起头来走路；让每一个学生都得到最适合自己的发展。每块石头里都有一尊佛，只要你拿着合适的刻刀。平等的班级氛围，使每个孩子都有成佛的可能性，也让每个孩子都珍视自己成佛的机会。
所谓善良，是一种生命的底色。周老师《童心在闪烁，爱心在流淌》一文记录了三位女生在校内救助一只流浪狗的过程，文中发出了这样撞击心扉的感慨：
学生流泪了，为了一只原本是毫不相干的流浪狗！
保安追来了，为了一顿建立在虐杀之上的盘中餐！
这境界，相差多远，我算不清，尽管我是数学老师。
有一点我是清楚的，她们这是童心在闪烁，爱心在流淌。童心酿造爱心，爱心滋润童心。童心是最动听的旋律，爱心是最优美的诗行。童心与爱心的交相辉映，能塑造人性永恒的美好。这三位孩子能不能考上大学，能考个什么样的大学并不重要，重要的是她们已经具备了将来作为“一个好人”相当漂亮的底色，这，比读什么大学都强。
我深深地热爱有着漂亮底色的孩子！
这样的孩子，是我学习的榜样，有时候，监督老师灵魂的，不是校长，促进老师成长的，不是专家，而是这样有底色的孩子。就是这样千千万万有底色的学生，带给了老师生活的温馨，带给了老师职业的幸福。
周老师说，他的工作性质，要求他自己是一个好公民；他的工作过程，逐渐把自己塑造成一个好公民；而他的工作内容，便是培养更多好公民。
与学生对话----如山的责任，如雪的童心，体现在他朴实的教育实践。
《资治通鉴》有句话“经师易得，人师难求”。的确，良好的品行才是人生的最高学历，最好的老师不教书!作为高二（8）班班主任，他为此在班上对学生开展了一系列修身教育。每次班会课，他都会精心准备，以下是他经营这个班两年以来，与孩子们书面交流的部分话题：
一份心灵鸡汤，帮你指点迷茫
我渴望，为你的青春插上翅膀
月满在中秋，梦圆在八班
让人们因我的存在而感到幸福（苏·马特洛索夫）
一杯足成丘一勺亦可海，三载应逞志三省始修身
有品德才有品位，有实力才有魅力
将真心交给班级，让班级成就自己
阅读与思考，聪明与安静
行动，才有收获；坚持，才有奇迹
读书就是修身，学历不是文化
从“道德文章”与“文章道德”说起
心之所向，行之所依
每一个人都是一部传奇
童心在闪烁，爱心在流淌
捧上真心一席话，指点青春几许愁
你不努力，有什么资格谈未来
只有战胜自己，才能创造奇迹
这些记录在周老师教育博客里面睿智的“心灵对话”，不但潜移默化地影响着孩子们，也影响着光临博客的一些同行。比如与周老师素昧平生的湖南某中学蒋成君老师就有过这样的留言：我是蒋成君，拜读周老师的文章，学到了班级管理的爱心与智慧，净化了心灵，去除了浮躁，班主任原来可以这样当……
是啊，一位年过五旬的数学老师，能够不带丝毫功利-----只是为了自己的学生能够健康成长而笔耕不辍，不得不让人钦佩。
有句老话，叫做“一日为师，终身为父”。强调的是学生对老师的尊重，周老师却用自己的言行，给这句话注入了新意。他认为：这句话应该首先是对老师讲的，他要求我们的老师，自己首先必须象一位父亲或者象一位母亲。唯有这样的老师，才真正称得上“一日为师，终身为父”。在学生眼里，周老师就像一位慈祥的父亲，有的孩子甚至直接就叫他“亲爹”，几许诙谐，几许真诚。
就这样，风风雨雨几十年，他最成功的作品有两部，一是他那已经走上工作岗位的独生女儿，女儿是他的学生；二是他一届又一届的学生，学生是他的儿女！
周老师不变的教育情怀，深刻的教育思考，朴实的教育实践，所带来的正能量，潜移默化地滋润着一代又一代孩子的心灵。
二、与同事对话----如酒的醇厚，如水的包容
他说：求人者是高尚的，被求者是幸福的。于是，周老师便经常成为这样的“幸福者”----
学校领导与老师临时有什么事（比如调课或是临时性工作安排什么的）需要帮忙，周老师总是他们能首先想到的人，而他则从来不会让人失望。
2005年上学期，因为一位老师产假，他顶上去教三个班数学一个学期，没说报酬，也没说辛苦；xxxx届毕业班，周老师教的是物理班与体育班，可体育班临时改为考文科数学，领导问他跨文理有没有问题，他说：这本身就不是问题。
有的年轻老师谈到周老师，更是对他赞不绝口，说他有一种“父亲的味道”。
家校联合是教育成功的途径之一，作为班主任的周老师认为，家长也是同事、是朋友、是搭档。在2019-10-21召开的家长会上题为《您有了好孩子，我才有好学生》的书面讲话中，他与初次见面的家长们坦诚相见：
我很喜欢称呼家长为朋友。因为朋友是一种建立在信任基础之上的愉快关系，特别是这种信任是世界上最完全的信任，是基于自己最宝贝最心爱的孩子的信任。您期望孩子在学校里好好做人学有所成，您相信学校会竭尽全力为孩子提供最好的学习条件，您坚信老师会像爱自己的孩子一样爱护关心您的孩子，每每想到您把孩子送到学校来，送到我的班级来，想到您的无条件的信任，想到您是将孩子的未来交给了我，我就觉得责任的重大，也深感自己能力的有限。因此，我今天讲话的目的只有一个，寻求您的合作，期待我与各位朋友之间能够成为黄金搭档，为了呵护我们共同的希望——您的孩子，我的学生！
这样坦诚的表述，无疑能最大限度地取得家长的支持与认同。
xxxx-11-23家长会，会上周老师做了题为《每个孩子都是天使》的书面讲话。会上，周老师站在学生的角度推心置腹：
我们要给孩子压力，但不能次次都要求孩子考第一，次次都要求孩子有多少多少进步。只要孩子尽力了，考个什么分数并不重要，甚至将来考个什么学校并不重要，只要尽力了，落榜也并不可怕，因为高考升学率毕竟不是100%。但如果您的孩子自由散漫、不思进取而导致成绩不好，导致将来高考落榜，则是不可以原谅的、甚至是非常可耻的。因为这种懒惰，不但决定了一个人读书的失败，也预示着一个人将来做事的失败。
会后，家长纷纷发来短信予以肯定，如（原文照录）：
周老师您好！今天家长会我感觉开的很成功也很及时，也很到位也很现实，摆在我们面前成下只有一年多点时间，成龙或成蛇就是我们的责任了。我参加不少家长会有一中，附中，纪中，确实您是一个很有经验老师及现实老师附责任老师。我今天向您保证梁文煜的手机我收定了。谢谢您的关照！
这是针对周老师所谈到的“与电子产品争夺青少年”的话题所做出的回应。
周老师不但与学生、同事、家长和谐相处，学校保安、清洁工等后勤人员，也一样与他聊得来。
与学生在题为《读书就是修身，学历不是文化》的交流中，周老师这样写到：
其实，人与人之间的相互尊重，还只是最基本的，人与人之间相处的最高境界是互相欣赏。以欣赏的眼光看同学，以欣赏的眼光看老师，没有了鼠肚鸡肠鸡鸣狗盗成天抱怨，你只会由衷地赞叹：原来自己的世界，竟如童话般美丽！
如果说，呵护学生，欣赏同事，尊重家长，是老师应该有的本分与工作需要的话，那么，能欣赏与尊重底层的普通劳动者，则是一种美德。
周老师与人交往，如酒醇厚，如水包容，点点滴滴都体现出其长者的风范。
三、与心灵对话----如诗的美好，如画的宁静
周老师的生活很简单，没有打牌娱乐、有偿家教等任何不良爱好，苏轼的“人间有味是清欢”在他身上体现得淋漓尽致。
周老师的生活不简单，他是数学老师，但爱好广泛，弹弹琴，唱唱歌，练练字，看看书，看看电视，构成了他丰富多彩的业余生活。
校长谢××先生曾在校长信箱（面向社会公开）对周老师有过如下评价：
在我印象中，老周是一位多才多艺的数学老教师，套用一句经典话：在数学老师中，他音乐最好，在音乐老师中，他语文最好，在语文老师中，他数学最好。也许是教数学的缘故，他说话做事重情感而不失理性、教书带班则重人文而不失智慧，是一位比较有个性而易交往的人。
校长评价很中肯。
周老师说过这样一段话：
有时候时间是最好的老师，好多东西是需要岁月来教诲的。随着年龄的增大，阅历的增加，对于教育的认识越来越深刻。这种较为深刻的认识，让我对教育的喜爱，有一种近乎宗教般的虔诚，这种虔诚，让我对自己的工作，有一种自觉的全心全情的投入，无关制度，无关考核，无关后进与先进。
这便是他“与心灵对话----如诗的美好，如画的宁静”。
这种美好与宁静，让他的世界，洗尽铅华，不染尘埃。
这种美好与宁静，让他总是俯下身姿，拿童心与爱心作底，用坦诚与真诚说话，这样，他教育与生活的每一个细节，便如童话般清纯梦一样美丽。
一个人做一天好人并不难，难的是一辈子做好人，能“用最初的心，做永远的事”，是一种修炼、是一种修养，甚至是一种境界。这种境界，是校园一抹优美的风景，散发着沁人心脾的正能量，悄悄地影响着周围的人们！
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