高三怎样复习数学,高三数学复习建议的相关参考范文，篇一：高三数学复习教学的策略和方法高三数学复习教学的策略和方法高三数学的复习面广、量大、时间紧，如何科学、有效地进行高三的复习，是每一位高三教师值得深思的问题。高三复习是一个综合......
篇一：高三数学复习教学的策略和方法
高三数学复习教学的策略和方法
高三数学的复习面广、量大、时间紧，如何科学、有效地进行高三的复习，是每一位高三教师值得深思的问题。高三复习是一个综合的系统工程,要取得较好的教学成绩,除了“苦、实、干”外，还要“巧、思、研”，要经常性的总结反思，寻找提高成绩的最佳途径和措施，在不同的阶段采取切合实际的方法，对教学实施作出适当的调整，以下三方面的方法值得关注（一）研究学生的学习；（二）落实四轮的复习；
（三）注重复习的效果。
一、 研究学生的学习
1、培养高三毕业生：强烈的学习动机、积极的学习态度、勤奋刻苦的意志品质、浓厚的学习兴趣、行之有效的学习方法、优秀的自学能力、稳定的心理、善于调控的情绪状态。
2、高三毕业生成功的十大要素：（1）勤奋—成功的基础；（2）学习态度—成功的动力；
（3）基础好—成功的根底；（4）学习方法—成功的工具；（5）自学—成功的途径；（6）心态好—成功的基石；（7）父母引导—成功的摇篮；（8）任课教师作用—成功的教育；（9）班级风气—成功的群体心理；
（10）良好的素质—成功的硕果。
3、要让学生形成正确的归因：
知识储备问题：知识残缺、基础不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、
以错为对、分辨模糊；
答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控不好、
表述有误、书写不好；
外界影响问题：题新题宽、意料之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、
考前干扰、考中干扰。
建议考生每次考试后都参照这个标准进行自我评。
4、养成学生每分必争的良好习惯：
（1）养成清算应得而未得得分数的习惯
（2）消除屡犯重复错误的毛病
（3）克服答题不规范的毛病
（4）改正审题不清、题意理解不准确的错误
（5）留意粗心大意出错的地方
（6）加强识记，保证公式的熟练应用和特殊值的准确性
（7）训练答题的速度，学会正确用时
（8）提高书写、填涂作图题和电脑卡的质量
（9）注意答题步骤的清晰性和稳定性
（10）严格遵守题目的要求
5、 学生要有“五到”：
课堂教学是提高学习效果的最重要一环，教师要加强课堂教学质量的监控和管理，落实好课堂教学内容。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听
同学们的答问，看是否对自己有所启发。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示的动作，
生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
心到：就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
6、文科生首先对数学学习不要抱有放弃的想法。有些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。老师要让学生明白“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。高考也是如此，只有各科全面发展才能取得好成绩。其次是要杜绝负面的自我暗示。高三一年会有许许多多的考试，不可能每一次都取得自己理想的成绩。在失败的时候不要有“我肯定没希望了”、“我是学不好了”这样的暗示，相反的，学生要对自己始终充满信心，最终成功会到他们身边。
二、落实好“四轮”复习
高三数学复习，大体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案，采用不同的方法和策略。
1．第一阶段，即第一轮复习，也称“知识篇”，时间从结束新课到07年1月数学学业水平测试前，也可在大致就是高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到：
①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（没有教过高一高二的老师要认真学习高一、高二教材）
②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。
③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。
④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
2．第二轮复习，通常称为“专题篇”，抓好专题复习和综合训练。大约从第二学期开学（广州市调研测试）到三月下旬的一模结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路，用专题“函数与方程、数列、三角、不等式、向量、立体几何、解析几何”来加以巩固。渗透数学的思想方法如待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。应做到：
①对专题重点知识进行重点练习，注意知识的变化和灵活应用，不强求知识的覆盖，但要求练习到位。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
3．第三轮复习，三月底一模到四月的二模之间，也称为“策略篇”，抓好套题训练和查漏补缺。老师主要讲述“选择题的解法、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”和进行套题训练（自己组合卷），教给同学们一些解题的通性通法、常用技巧，以提高同学
们的解题速度和应对策略为目的。应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
4．最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”，时间是二模到高考阶段。在这一阶段，老师会将复习的主动权交给学生，同时注重对学生考试心理和考试准备的辅导。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，现在学生要直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为学生拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。 ④。不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
三、注重复习的效果
1、审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
2、“会做”与“得分”的关系
要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜；只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。
3、快与准的关系
在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，“准”也建立在正确的方法之上。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
4、难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数
5、坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针，重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。要提高复习效率，科学合理安排时间。后期要做好各科专题复习和综合训练，要讲求实效。
6、注重学生的心理辅导和心理调节，教师应针对学生出现的心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理上的问题。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，还要加强考试的常规要求训练。
7、要注意突出学生的整体优势，对总分较高学生的薄弱科目，应采取切实有效的弥补措施，使优生更优，提高一个档次。“面批”是比较好的提高方法。
8、应切实做好踩线生的工作，使他们在现有的基础上有所提高，不仅要鼓励他们树立自信，而且要帮他们查漏补缺、教方法、补基础。
9、教师对考试中出现的问题，要建立考试得失档案，将每次考试中每人每题的失分情况记录在册，要求学生重做错题，直到真会为止。对于学生在学习中出现的“夹生”和缺漏，则充分利用个别辅导、集体纠正、互帮互学等措施，及时“催熟”和“补漏”。有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归结为粗心大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。
10．复习资料要精，最多两套，注意“两只手表原理”。使用过程中，始终注重其系统性。千万不要贪多，资料多了，不但使自己身陷题海，不能自拔，而且会因为你的顾此失彼，而使知识体系得不到延续。
11.抓好反馈环节，弥补学习上的缺漏。反馈是一重要的教学环节。提问、作业批改、测试、师生交流都是反馈的有效形式。很多复习的过程，虽然经历了这些环节，但并没把反馈工作做彻底。如批改作业时，虽然作业本上打上判断对错的符号，但对学生纠错的情况不能一追到底；考试过后，仅对学生的成绩划出了等次，但对学生哪里出错、如何纠错没再作进一步考查；已知有些学生对某些知识没有很好地掌握，但为了抢时间、赶进度，只好放之任之
我们强调上课的及时反馈和作业的自我反馈。
四、高三毕业班教师应具备的素质和能力
1、 责任。对自己，对学生，对学校的发展，高三教师肩上都承担着沉甸甸的责任。
2、 规则。按照学校、级组和备科组的统一规定和要求执行，有整体意识，不要本位意识，不突出自
我，我行我素。
3、 奉献。阳光总在风雨后，收获存在耕耘中。能力、经验很重要，但踏实、认真更重要。
4、 竞争。要求力争上游，争创佳绩的强烈意识，以及提高成绩的有效手段。
5、 团结。高三要形成整体的合力，一定要靠团队精神
6、 学习。要抱着“自己再读一年高三”，“和学生一起拼搏一年高三”的心态，认真参加各种类型的
教研活动。
7、 高效。良好的成绩在于每一堂课的高效学习，也在于教师对知识点和考试要求的深刻理解。
8、 爱心。从内心涌动的对学生的喜爱之情，缺少这种感情，要全身心付出是很难的。
9、 身体。良好的身体是打好高三攻坚战的保证。
10、心态。积极进取的心态、永不服输的心态、自我调节的心态，心态摆正，才能保证坚持完成好高三一年的辛苦工作。
篇二：高三数学第一轮复习方法和策略
高三数学第一轮复习方法和策略
向 毅
现阶段大部分学校的数学新授课即将结束，很快就要进入高三第一轮复习，有的班已经开始复习，现在我根据自己近几年一直在高三教学的体验，就“五严规定新形势下，高三数学如何进行第一轮复习方法和策略。我认为高三的数学复习，除大家熟知的、常规的各项要求以外，以下几个方面值得注意：
一、认清形势，提前谋划，周密安排，把握细节
形势：省五严规定出台以后，学生在校学习，集体辅导，集中训练的时间明显减少，与以前的高三数学复习时间相比，集体辅导的时间，不足三分之二，这对曾经多次担任过高三毕业班数学指导，有高三复习经验的老师来说，更要提高认识，不能仅凭过去的经验和教学节奏办事。
谋划：高三数学复习的谋划，应该包括调查学情、选择基本资料、拟定复习计划、选择章节主备课人等多个方面，每一项都值得同备课组同仁们认真研讨、提前谋划，才能使本校、本班的高三数学复习有的放矢、事半功倍。
周密：特别是学情调查和计划研制要周密，要对前两年的教学，特别是更换过教师、调整过班级的教与学，学生的实际学习效果、实际基础，进行认真周密的调查、梳理和分析。不了解学情，高三的数学复习，就可能是盲人骑瞎马，百密必有一漏，不能实现复习效果的最优化。复习的计划更是要尽可能地周密，大家都有经验，不再赘述。
细节：细节决定成败。高中数学的每个章节、每个重要的知识点突破，每个考点的夯实，每一节课的效率，每一种重要题型的解题思想、方法，解题教学后的训练和巩固，都是高三数学复习要特别关注的细节，值得高三数学教师因班而异、因校而异地认真思考和谋划。
二、突出重点，注重实效，抓实课堂，巧用课外
高三数学第一轮复习的重点：
一是基本知识，每位教师要认真研读贵州省考试说明，对三种要求的知识点目标要确保心中有数。书本上有关的概念，定理，法则，运算性质，还有那些约定俗成的重要结论，不仅要让学生记住，还要通过将知识习题化，训练学生灵活运用。
二是基本技能，高中数学中常见的一些解题方法、技巧，考试热点和比较常见的特定题型、特定解法，教师要精心备课，反复训练。
三是运算技能，近年来初中的数学课改，让许多进入高中学习的学生已习惯于想一想、猜一猜，运算和推理书写的能力，明显地减弱，高三数学复习，必须关注学生实际运算和推理能力的指导和训练，如何让学生能够在有限的考试时间内，能将自己所学的知识灵活运用，完整的表达出来，值得教师在高三的一年中，时时刻刻下功夫。
高三复习要特别注意实效：集中讲授的时间太紧了，每分每秒都必须有效益。学生已会的不讲；讲过后只有极少数人能会甚至不会的不讲；考试要求以外的，过分拓展、深不可测的更不要讲。经过学情调查分析，在考试内容明确范围之内，学生却似懂非懂、感觉应该会但不能准确解答的，才是讲课、教学、训练的重点。多年高三的实践让我感觉到：选择这样的内容、把握这样的教学难易度讲课，学生喜闻乐见，训练立竿见影，效益也比较明显。
高三课堂教学，主要有复习课、讲评课、训练课三种形式。每一节课都应以让学生尽量动脑、动手、专心思考为标准，教师孤家寡人式的讲解，应尽可能减少，复习的落脚点是让学生有所提高，真正应该体现“以学生为主体”。学生动一动，效果大不同。老师不能太聪明，不能包办代替，不能以讲代练，不能凭主观认为自己讲过，学生就应该掌握。要尽可能地让学生动手展示，“在学生跌倒后，扶他起来，比先告诉他前面路不平要当心，更有实际效果。”根据学生的展示，有的放矢地纠正错误，实际效果更好。对课前认为学生可能存在困难的知识点，进行题目化编制，让学生适当体验，出现错误后纠正，比直接正面讲授效果好。
五严规定形势下，学生课外的时间，是提高学习效率的金矿。在教师的指导下用得好，高三的学习的效益必然提高。高三数学教师，要尽可能地指导好学生课外时间的学习，可以指导学生在章节复习前，课外自主进行知识梳理、归纳；老师编写带系统性、归纳性、逐步延伸、逐步加深的题目化讲义，让学生课前自主学习、复习；拟定一些学生能通过跳一跳，能够摸得着的重点内容和有一定难度的问题，让学生课外自主研究，课内再帮他们一把，这既引导他们进行了自主预习，又提高了复习的针对性和效率。课外发一张试卷，仅仅是一种最简单方法，常常也是低效率的做法，可以适当布置，但不能一成不变。
三、循序渐进，易忘常见，难点分化，重点夯实
高三数学复习，要循序渐进，逐步深化。但每一个知识点，最好能逐步加深延拓，不一定完全受章节内容限制，复习内容要力争一次到位，不能指望还有二轮等复习再讲。对一些难点，教师要多设台阶、循序渐进、逐步加深，整体讲解后，适当进行点评和总结，跳出具体题目寻找规律，让难点、重点尽可能显现最本质的内涵，用浅显易懂的概括，点化重点、难点的内容和解决办法。
多年高三数学复习中，有一种安排我感到效果特别好，那就是“易忘常见”。第一轮复习通常是按章节进行，许多不在当时复习的内容，即使原来掌握的不错，学生也很容易遗忘。比如，立体几何（理科还包括空间向量）、算法初步、概率统计等内容孤立，如不特别关注，常规复习其它章节时几乎接触不到，但相关内容既是考试必考又难度不大，学生很容易遗忘，等到复习到这些内容时，如同新授一样推不动，常常浪费很多时间。我的做法是，自高三开始，不受复习安排内容的限制，每周选择这些内容的中档题一至两道，让学生课外作业，有意识地激活学生的记忆，引导学
生自主复习。不要担心这些内容的作业时，学生会遇到困难，因为学生毕竟已经学过，只要控制好难度系数，学生通常不受复习与否的影响，能够自主地激活相关知识点，自主解决这些问题，坚持这一安排，复习到这些内容时，就会感觉比较轻松，真是一石二鸟，多快好省。
四、回归课本，规范书写，纠错外延，思想升华
指导学生回归课本是一种技巧，许多内容学生一方面不会、经常出错，另一方面又觉得课本太简单，书没有什么看头，高三复习期间，有些师生几乎不用课本，最多也仅是将课本当作公式、概念的“字典”，要用时翻一下。其实，现有课本中除概念、公式外，还包括了高中数学的许多最基本方法，老师要有意识地让学生联想课本，特别是学生不会、出错时，指导学生“这实际上就是某册某页甚至是某题内容或条件、结论的改变”，分析统一测试卷内容时，注意某些考题的课本回归，引导学生整体把握课本的内容和方法。
除解答题的过程需要强调规范书写以外，还应特别包括填空题的草稿规范！别以为填空题不要步骤，草稿就可以随意，一部分学生考试时就是草稿横七竖八，造成了一些数、式、字母错误和令自己也啼笑皆非的错误，影响了整体得分。指导学生在草稿中合理省略、规范布局，逐步养成严谨、规范的好习惯，有利于整体提高准确性。现在许多学校都提倡学生有分学科的纠错本，实践证明，在老师指导下，学生对出现的错误，进行及时的纠错，过后再经常地看看，的确很有效果。但我认为仅仅纠错还很不够，老师们想一想“有些错误，学生为什么一犯再犯？”我认为是当时的纠错，是浅层次的纠错！是就题论题的纠错，对于学生出现的典型错误，要指导学生在纠错的同时，认真思考、归纳、总结，老师讲解要举一反三，纠错后，最好还要有延伸性的训练，“在衣服的易破处，多打几个补
丁。”“就好象公路上有坑，补填时要特别加高一点点，压实后才能平整。否则还是坑洼”高三一年如果能抓住几个、几十个学生的出错处，将其加强成学生的特别熟悉的地方，别人的短处，是你学生的强项，肯定能形成一定的优势。
最后，我认为高三数学的复习，也不能就题目讲题目，要特别注意数学思想、数学方法的渗透。比如，常见的“方程的思想、类比的思想、数形结合的思想、一般与特殊的思想、动定结合分析思想、分类分层分析思想、逐步译解思想”等等，结合题目分析，恰如其分地提出，有利于学生的数学思想和数学思维能力的升华。将许多题型的分析，上升到数学思想的运用，学生理解的深，记忆的牢，运用得活，复习效果提升得快，值得同仁们探索和实践。
篇三：关于高三数学复习的几点建议
龙源期刊网 .cn
关于高三数学复习的几点建议
作者：李媛媛
来源：《考试周刊》2012年第43期
摘 要： 在新课程背景下高三数学复习非常重要，如何更好地进行高三数学复习，对教师提出了更高的要求。目标评价多元化，问题解决过程化，复习定位个性化是在高三数学复习中应重点关注的三个方面。
关键词： 高三数学复习 目标评价 双基 思想方法 个性化
新课程强调：“教学是教与学的交往，互动。”教学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考，见解和知识，交流彼此的情感，观点与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享，共进。
一、新课程体系下，目标评价多元化。
新课程标准指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。面对即将高考的学生，我们评价的目的不在于给学生评定成绩或作证明，而是让师生共同注意哪些知识是必须弄懂的。它试图发现学生掌握知识上欠缺的原因及错误的类型。有的问题，对教师而言是微不足道的，而对学生而言，理解它，运用它，就是一个飞跃，一次突破。为此，教师必须保持清醒的头脑，对学生的现有学习状态和水平进行一个准确而客观的评价，从而寻找与之相应的教学方法，最终使学生彻底弄懂。要让每个学生看到自己的进步，感受到成功的喜悦，不断产生新的学习动机，真正实现教学相长。
二、新课程体系下，问题解决过程化。
并非任意的数学学习都能促进数学能力的形成与发展。作为课堂教学的组织者和引导者，教师要为学生积极创造自主探索和合作交流的空间，尽可能多地提供机会让学生自己去感悟和理解。在展现知识产生和发展的过程中，引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。离开了学生的主动积极参与，教师的主导作用也是没有意义的。教师的“导”要有基础性、情感性和科学性。
1.在问题解决过程中要突出双基。
高三学生往往自我感觉良好，常常轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就行了，而不认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己“水平”，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，而到真正考试时顾此失彼，发挥不出水平。事实上，任何数学能力的获得与提高，总是建立在牢固地掌握，深刻地理解，灵活地运用数学的基本概念、基本方法和基本技能之上的。如果对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，结果只能事
篇2：京南外语学校高三成人仪式发言稿(2)
京南外语学校高三成人仪式发言稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天，我们18岁;今天，我们共同见证彼此的18岁。18岁的我们，所共有的是一份信仰，一份包涵着公民意识、社会责任感和爱国主义的信仰。
首先是公民意识。公民意识，是每个公民面对国家发展所展现出的主人翁精神，更具体地来讲，就是每一句负责任的话，每一件负责任的事。今天，18岁的年龄带给我们一个全新而神圣的身份——公民，作为公民，我们应该学会理性参与祖国建设，成为其中的一股原动力，一份催化剂，一个加速器，了解国情、表达民意、履行义务，托起民族伟大复兴的梦想。
其次便是社会责任感。责任感最基本的体现在于对家庭、对学校，我们感谢父母18年的养育之恩，感谢老师的年复一年的谆谆教诲，长辈们的关怀与教导为我们能够奉献社会奠定了基础。眼下，京南成功申办2014年青奥会，我们应该牢记朱善璐书记提出的“第一才能赢”的口号，提高自身素质，努力拼搏;我们要积极参与阳光体育运动，在活动中传承奥林匹克精神;我们要热心参加各项志愿服务，在服务中展现当代青年风采。我与青奥共成长，今天的京南，群英荟萃，集聚青年才俊;明天的京南，激情青奥，笑迎八方来客。京南青年一定会当好东道主，迎接世界青年的盛大聚会。
最后一点，也是最重要的，便是爱国主义四个大字。我们不仅仅要通晓中华民族的过去与光辉，更要有勇气去面对我们国家的未来和一切有可能的艰难。对于祖国的爱与牵挂，是溶在血液里的。泱泱大国，机遇不断，挑战不断，此时此刻，18岁的你，决定以怎样的方式去热爱这个国家?事实上，无论我们身处何方，无论我们所做何事，祖国在哪里，家就在哪里;祖国在哪里，信仰就在哪里。
同学们，18岁是厚积薄发的年纪，十几年所受到的教育与关怀让我们整装待发;18岁亦是一个神秘感十足的年纪，蕴含太多的未知、太多的可能。让我们坚守18岁的信念，紧握一份最美的梦给自己，给青奥，给家乡，给祖国!
篇3：京南外语学校高三成人仪式发言稿(1)
京南外语学校高三成人仪式发言稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
昨日，我们携手走过了17个春夏秋冬，告别了黄金般的童年，告别了无忧无虑的少年时代。今天，沐浴着党的阳光雨露，我们豪情满怀地迈进了朝气蓬勃的青年时代。
十八载岁月轮回，那一片片的流年剪影仍然历历在目，有开心的欢笑，有悲伤的泪水;有成功的喜悦，也有失意的哀愁。脱去昔日的稚嫩，今天我们相聚在这里，面对国旗，庄严宣誓。我们长大了!我们成人了!在此，我们首先要感恩。感谢生我们、养我们的父母，感谢敬爱的老师，更应该感谢亲爱的祖国，是您让我们的青春焕发出光芒。
今天是4月23号。60年前的今天，人民解放军渡过长江，于次日把胜利的红旗插上了“总统府”的门楼。 从此，南京这座世界闻名的文化古城获得了新生。细看这段历史，也许当时解放军中的许多人也正值十八岁，但十八岁的他们，早已成为了中华民族解放斗争的先锋。年轻的他们毫不畏惧，用自己的青春谱写了一曲十八岁的壮丽凯歌!
今天，我们同样十八岁。十八岁，是人生的一座里程碑。十八岁的我们已经成人。成人绝不只是一个仪式，更是一种责任。中华民族伟大复兴的使命光荣地落到了我们的肩上。我们要学习先辈，用自己的双肩承担起历史与社会赋予的光荣责任。
从现在起：
对自己负责，奋斗不息。对家人负责，孝顺有担当。对社会负责，服务社会。对祖国负责，为国争光。或像季羡林一样，将学问铸成大地的风景，把心汇入传统，把心留在东方;或像运动健儿一样，在赛场上奋力拼搏，向世人展示“中国力量”。
站在十八岁的门槛上，我们百感交集，既有对往昔无限的怀念，又有对未来美好的憧憬。十八岁，是我们人生中一个新的起点。
十八岁，将自信永系心上;十八岁，勇敢地走向前方;十八岁，放飞青春的梦想。