特殊教育学博士研究生培养方案 本文关键词：教育学，博士研究生，培养，方案
特殊教育学博士研究生培养方案 本文简介：特殊教育学博士研究生培养方案（学科专业代码：040109授予教育学博士学位）一、学科专业简介华中师大特殊教育专业与教研室于1989年在美国卡特中心资助下成立；1990年开始招收特殊教育本科生，1996年开始招收硕士层次的研究生。教研室主要研究领域除目前传统的智力落后、听觉障碍、视觉障碍教育等以外，扩
特殊教育学博士研究生培养方案 本文内容：
特殊教育学博士研究生培养方案
（学科专业代码：040109
授予教育学博士学位）
一、学科专业简介
华中师大特殊教育专业与教研室于1989年在美国卡特中心资助下成立；1990年开始招收特殊教育本科生，1996年开始招收硕士层次的研究生。教研室主要研究领域除目前传统的智力落后、听觉障碍、视觉障碍教育等以外，扩展了以下与国际研究接轨的新领域：1、认知与学习困难；2、融合教育；3、残疾人生活质量与社会适应。目前培养的研究生主要集中于融合教育、各种残障教育与康复、学习困难辅导等方面的研究。该专业研究与教学也受到国内外同行的认可。受美国卡特中心的邀请，1994年，前教研室主任鲍碧君教授到美国亚特兰大交流特殊教育师资培训经验；1994-1995年，杨汉麟教授在美国访学一年，并在美国权威特殊教育期刊Journal
of
Special
Education上发表“Special
Education
in
China”一文。该文被SSCI收录并成为西方同仁了解中国特殊教育发展的经典之作。邓猛博士于1997-1998年应邀到美国Indiana
University做访问学者；2003年1月获香港大学哲学博士学位；2006-2007年在美国Georgia
Southern
University作富布赖特访问学者。相继在在美国的Teacher
Education
and
Special
Education、Mental
Retardation、Remedial
and
Special
Education、Chinese
Education
&
Society；
新加坡的Asia-Pacific
Journal
of
Education；英国的International
Journal
of
Educational
Development
、Disability
&
Society
等期刊上发表了学术论文，并均被SSCI索引收录。邓猛博士还是美国“国际特殊教育协会”会员，任该协会学术期刊Journal
of
the
International
Association
of
Special
Education编委会成员。罗亦超教授还出版了《残疾儿童家庭早期教育》一书，雷江华博士在《中国特殊教育》、《香港特殊教育论坛》等学术期刊发表多篇论文。研究室成员还多次参加国际学术会议，与美国、英国、香港、新加坡等境外特殊教育机构有着良好的合作关系。
二、培养目标
本专业培养学生理解并贯彻与特殊教育需要相关的平等观念与人道主义精神、热爱教育事业；具备全面的教育理论素养和宽阔的学科视野，系统掌握特殊教育学科的基本理论和知识、技能；掌握特殊教育教学、管理、康复与服务的技术与策略；把握特殊教育发展的趋势与理论动态；并熟练掌握特殊教育研究的基本理论与方法，进行特殊教育理论与实证研究。本专业主要培养能在特殊教育研究机构以及与特殊教育相关的部门、学校从事特殊教育研究、教学、康复与服务工作等方面的高级专门人才。
三、研究方向简介
序
号
研究方向名称
简
介
1
融合教育理论与实践
融合教育是当前特殊教育领域内讨论最热烈的焦点。它是基于满足所有学生的多样学习需要的信念，
在具有平等、接纳的文化氛围的邻近学校内为有特殊需要的儿童提供平等接受高效的教育与相关服务的机会。融合教育理论与实践的研究不仅促进特殊儿童回归主流学校与社会，也有助于学校体制改革进一步向全民教育的目标前进，实现教育公平与社会公正的理想。
2
特殊需要儿童教育与康复
主要针对各种残障以及其他因素导致学习困难的儿童提供平等、高效的教育教学策略，以及适当的支持与服务。本领域的研究集中于特殊需要儿童的诊断与评估、教育理念与策略、课堂教学与干预、家庭教育与辅导、以及如何有效地在社区与学校防卫内提供有效的康复策略，提高学习效率与生活质量。
3
学习困难儿童早期教育与干预
早期教育与干预对于有特殊需要的儿童来说更为重要。早期发现、诊断与教育的结合能够使学习困难儿童获得更有针对性地教育与服务。本领域研究各类学习困难儿童早期诊断与评估、教材与教法的设计与开发、儿童早期潜能发展、家庭辅导与咨询、社会活动技能的发展等领域，并在此基础上发展有效的教育与干预策略。
4
残障人士社会支持与保障
社会融合即残疾人对社会生活的平等、全面地参与成为残疾人服务的主要目标。残疾人对社区生活在身体与心理上的全面参与是实现社会公正理想的有效途径。应该建立起残疾人的社会支持系统，从社区支持与服务的角度探索残疾人教育与康复的模式与技术方法。社会支持与保障方面的研究将促进残疾人的生活质量，有助于实现社会和谐发展的目标。
四、学习年限
学习年限一般为3年，最长不超过8年。延长或提前应按照华中师范大学相关管理条例申请审批。
五、课程设置与学分
专业课总学分为15－18学分，按17学时/学分安排教学；学位公共课5个学分，其中外语3学分，马克思主义与当代思潮（文科）或马克思主义与当代科技革命（理工科）2学分；学位专业课、指定选修课和任意选修课的学分为11学分，这部分学分的具体分配，由各学科根据其专业特点和培养目标自行确定。实践环节为2学分。
六、实践环节
除了重视理论研究以外，本教研室非常重视实证研究，并拥有专业实验室；鼓励使用定性与定量的方法收取与分析收据，从中获得研究成果；同时鼓励面向广大社会、面向特殊教育需要儿童、家庭及其生活的社区，尽量地为他们提供多种咨询与服务。本专业博士生须参加学术活动8次以上，其中2次必须是校外学术活动，每次都要有2千字以上的学习报告；本人至少主讲2次学术报告，并填写《华中师范大学博士研究生学术活动考核表》。考核不合格者不能参加答辩。
七、科学研究
至少2篇专业学术论文在全国中文核心刊物上发表，发表论文的研究生必须是第一作者，且是在校期间的科研成果，署名单位必须是华中师范大学，文献综述与论文摘要不计在其内。
八、学位论文
遵照学校相关规定进行。
九、培养方式与方法
采用导师负责制与集体培养相结合的方式进行，以研究性教学方式为主。
十、其它
每位博士生须根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后六周内，制订出个人培养（学习）计划。个人培养（学习）计划经导师和专业指导组组长审定后，报学院和研究生处备案。
特殊教育学专业博士研究生课程设置简况表
课程类别
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
任课教师
学位课
学位公共课
0004
第一外国语
68
3
1
公外系
0008
马克思主义与当代社会思潮
34
2
2
理论课部
学
位
专
业
课
104204010901
特殊教育基本理论
51
3
1
邓
猛、雷江华
104204010902
特殊教育科研方法
34
2
2
邓
猛、雷江华
指定选修课
研究方向
1
104204010903
特殊教育专题研究
34
2
3
雷江华、蔡迎旗
2
104204010904
学习困难儿童早期干预
34
2
4
蔡迎旗、雷江华
任意选修课
104204010905
特殊需要儿童认知心理学
34
2
5
雷江华、邓猛
104204010906
残疾儿童康复理论
34
2
5
邓
猛、
蔡迎旗
实践环节
00016
学术活动
2
3、4、5
补修课
篇2：MTI培养方案-大连外国语学院
MTI培养方案-大连外国语学院 本文关键词：大连，外国语学院，培养，方案，MTI
MTI培养方案-大连外国语学院 本文简介：大连外国语学院专业翻译硕士(MTI)研究生培养方案简介一、大外MTI（英语）教研室是应用英语学院下设的主要教研室之一，于2009年大连外国语学院获批成为第二批MTI培养院校后成立，负责处理英语MTI培养过程中的日常相关事务。自成立起MTI英语教研室便积极投入到MTI各项建设工作中，包括进行师资培训、
MTI培养方案-大连外国语学院 本文内容：
大连外国语学院专业翻译硕士(MTI)研究生培养方案
简介
一、大外MTI（英语）教研室是应用英语学院下设的主要教研室之一，于2009年大连外国语学院获批成为第二批MTI培养院校后成立，负责处理英语MTI培养过程中的日常相关事务。自成立起MTI英语教研室便积极投入到MTI各项建设工作中，包括进行师资培训、参加有关探索MTI教育的学术会议、制定相关培养文件、进行招生工作和MTI导师选拔工作，以及管理日常教学工作。到目前为止，第一届英语MTI招收了33名笔译方向的学生，第二届招收了13名口译方向的学生和37名笔译方向的学生；进过严格的遴选，英语MTI导师人数为15名，均为具有丰富翻译实践的硕士以上学历的教授及副教授，实力基础雄厚。
二、翻译硕士MTI的特色课程以及MTI培养特色应用英语学院的本科教育开设6个专业方向：国际贸易、国际法、旅游、国际金融、国际市场营销、国际关系。同时，应用英语学院的教师所学专业也涵盖了国际经济与贸易、经济学、管理学、国际商务、法学、国际关系以及英语语言文学等诸多学科领域。从合理利用资源的角度考虑，应用英语学院MTI的教育的特色主要体现在科技翻译、商务翻译、法律翻译、国际政治与外交翻译几门课程上。在重点抓特色建设的同时，不能忽视基础建设。翻译人才的培养离不开双语转化能力及翻译技能技巧的培养，而这些方面的培养离不开文学翻译能力的加强。为此，在MTI培养过程中，应用英语学院还重点开设了文学翻译及典籍英译，以其为基础，再辅以应用文体翻译，使学生将来能够适应各种职业翻译的需要。因此，应用英语学院培养的MTI是以文学翻译为基础、以科技翻译、商务翻译、法律翻译、国际政治与外交翻译为特色的翻译专业硕士。
培养目标
为适应我国改革开放和社会主义现代化建设事业发展的需要，促进中外交流，培养能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性笔译人才。具体目标如下：
1、德、智、体全面发展，拥护党的领导，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，具有为国家富强而艰苦奋斗的献身精神；
2、具有不断进取、实事求是、独立思考、勇于创新的学习和创造精神；
3、具备扎实的英语和汉语语言基础，能熟练进行双语转换；
4、了解职业翻译工作的性质，熟悉翻译业务的内容和工作程序；
5、具备优秀笔译译员的素质：了解我国的国情和英语国家的社会和文化，掌握丰富的百科知识和必要的翻译理论知识，熟练掌握翻译技能与技巧，具备良好的职业道德和专业精神，能够在外事、经贸、法律、文化、旅游等方面从事笔译工作；
6、能够初步运用第二外国语，了解学术规范，具备发现问题，解决问题的基本科学研究能力。
学制：全脱产学制两年半
课程设置
课程类别
课程名称
学期
考核方式
学分
学
位
课
公共
必修
课程
马克思主义经典著作选读
1
考试
2
科学社会主义理论与实践
2
考试
2
现代汉语
1
考试
2
汉语修辞与写作
1
考试
2
第二外语
1、2
考试
2
专业
必修
课程
翻译概论
1
论文
2
基础笔译
1
考试
3
基础口译
1
考试
3
非
学
位
课
公
共
选
修
课
中外文化比较
1
论文
2
中外语言比较
1
论文
2
国际关系概况
2
考试/考查
2
西方经济学
2
考试/考查
2
法律基础
2
考试/考查
2
专
业
选
修
课
翻译简史
1
论文
2
翻译理论基础
2
论文
2
典籍英译
2
论文
2
科技翻译
2
考试/考查
2
商务翻译
2
考试/考查
2
应用文体翻译
2
考试/考查
2
旅游翻译
2
考试/考查
2
文学翻译
3
论文
2
法律翻译
3
考试/考查
2
国际政治与外交翻译
3
考试/考查
2
计算机辅助翻译
3
考试/考查
2
术语翻译
3
考试/考查
2
翻译批评
4
论文
2
笔译工作坊/笔译实践
4
考试/考查
2
口译理论基础
4
考试/考查
2
口译工作坊/口译实践
4
考试/考查
2
学分要求
硕士研究生在学期间实行学分制，总学分不得低于36学分，其中学位课18学分，非学位课18学分，所修课程必须符合学位授予标准。学分总体分布如下：
1、公共必修课（学位课）
10学分
2、专业必修课（学位课）
8学分
3、公共选修课（非学位课）
4学分
4、专业选修课（非学位课）
14学分
课程成绩要求
研究生成绩记录方式为百分制。硕士学位授予对所修课程成绩要求如下：
1、18学分的学位课程（公共必修课10学分、专业必修课8学分）的成绩不低于75分方有申请硕士学位资格；
2、18学分的非学位课程（公共选修课4学分、专业选修课14学分）的成绩不低于75分方有申请硕士学位资格；
3、低于75分高于60分的非学位课程成绩如实记载，获取学分，但不与申请硕士学位挂钩。
学位论文
1、学位论文写作时间一般为一个学期。学位论文可以采用以下形式（学生任选一种，字数均以汉字计算）：
2、项目：学生在导师的指导下选择中外文本进行翻译，字数不少于10000字，并根据译文就翻译问题写出不少于5000字的研究报告。
3、实验报告：学生在导师的指导下就笔译的某个环节展开实验，并就实验结果进行分析，写出不少于10000字的实验报告。
4、学位论文采用匿名评审，论文评阅人中至少有一位是校外专家。答辩委员会成员中必须有一位具有丰富的笔译实践经验且具有高级专业技术职称的专家。
实习
笔译实践字数不少于7万
外研社—大外“双语工程项目”暨“翻译基地”简介
我校于2009年经国务院学位委员会批准成为第二批MTI（翻译硕士）培养单位。应用英语学院作为培养基地，在校领导和相关部门的大力支持下，充分考虑MTI（翻译硕士）的实践性，积极与外语教学与研究出版社沟通并达成共识，双方本着诚信、互利的原则，在我校启动“双语工程项目”并设立“外研社翻译基地”，旨在切实推动校企合作，促进产学研结合，提高青年教师和学生的综合素质，真正做到“学以致用”，培养具有创新能力的高素质人才，为社会贡献高质量的翻译作品。2011年4月27日，随着我校与外语教学与研究出版社联合开展的“双语工程项目”启动暨“翻译基地”揭牌仪式在我校旅顺校区圆满结束，全国高校中继北京外国语大学、四川外国语学院、浙江师范大学、中国海洋大学之后的第五所“外研社翻译基地”正式落户我校。院长助理、翻译基地主任杨俊峰，外语教学与研究出版社总编辑助理甄强参加仪式并讲话，双方均充分肯定了合作项目的开展对于加强合作交流，提升我校办学实力的重要意义。随后，应用英语学院院长、翻译基地副主任朱源代表学校与外语教学与研究出版社方面签订了“项目委托协议书”。此次“外研社翻译基地”落户我校，是我校积极探索职业翻译培养模式，打造大连外国语学院MTI品牌的一项重要举措，它不仅为我校翻译专业师生提供优质的外语资源，同时也将为提高翻译教学科研水平搭建良好的实践平台，在推动我校翻译专业科研团队建设，激发翻译教师对翻译理论与实践的学习与研究等方面具有重要意义。我们将努力把外研社——大外翻译基地逐渐地建设成为东北地区翻译资料最完备、翻译设施最完善的翻译实践与研究的大本营。
篇3：应用心理学专业硕士研究生培养方案
应用心理学专业硕士研究生培养方案 本文关键词：硕士研究生，心理学，培养，方案，专业
应用心理学专业硕士研究生培养方案 本文简介：应用心理学专业硕士研究生培养方案（学科专业代码：076803或040203授予理学或教育学硕士学位）一、学科专业简介应用心理学是华中师范大学心理学科较有特色的专业之一，目前包括临床心理与心理咨询、职业指导、组织行为与人力资源管理、经济行为与消费心理等四个专业方向。早在1985年，华中师范大学就成立了
应用心理学专业硕士研究生培养方案 本文内容：
应用心理学专业硕士研究生培养方案
（学科专业代码：076803或040203
授予理学或教育学
硕士学位）
一、学科专业简介
应用心理学是华中师范大学心理学科较有特色的专业之一，目前包括临床心理与心理咨询、职业指导、组织行为与人力资源管理、经济行为与消费心理等四个专业方向。
早在1985年，华中师范大学就成立了国内第一家高校心理咨询机构——华中师范大学心理保健咨询所。1990年代初，华中师范大学成立心理学系，将心理健康与心理咨询专业方向作为一个重点发展的方向。经过20余年的发展，该专业方向已经成为国内居领先地位的学科点之一。2005年，湖北省和学校以新组建的心理学院为依托，成立了人的发展与心理健康湖北省重点实验室及湖北省青少年心理健康教育中心，这两个机构加上华中师范大学心理健康教育中心，一起为本专业的科研和教学构筑了一个强有力的专业平台，特别是国内一流的心理咨询与治疗实验室，及正规的日常心理咨询门诊服务。本专业之组织行为与人力资源管理方向也经过多年建设，积累了一定的实力，形成了自己的特色。职业指导和经济行为与消费心理则是新建设的两个很有潜力的发展方向。
目前拥有博士生导师2人，教授5人，硕士生导师6人。本专业各方向的研究先后曾得到国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、全国教育科学规划项目、教育部项目等多项资助。本专业心理咨询方向和组织行为与人力资源管理方向从1996年起开始招收硕士研究生，2005年起招收博士生。
二、培养目标
本专业主要培养德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的高层次心理学专门人才。具体要求如下：
1.较好地掌握马克思主义基本原理，有科学的世界观；热爱祖国，遵纪守法，品德良好；积极地为社会主义现代化建设服务。
2.在心理学学科上奠定较扎实的理论基础，在各相应专业领域掌握较系统的专门知识及实践技能，熟悉本学科国内外研究的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；具有从事心理学科学研究、本专业实务工作和教学工作的能力。
3.身心健康。
三、研究方向简介
序
号
研究方向名称
简介
1
临床心理与心理咨询
本方向遵循“研究者—实践者”的培养原则和模式进行，旨在培养具备较强研究能力和临床与咨询心理学实践技能的复合型高级专业人才（临床和咨询心理学家），毕业生能够掌握心理咨询方面的较强的科学研究和实践能力。
2
职业指导
职业指导包括职业方向定位、个人的职业能力分析及与职业相关的咨询服务等，本方向培养专注在职业生涯规划和职业咨询领域的专业人员。
3
组织行为与管理心理
此方向研究管理过程中人的心理活动及其规律，侧重于对个体行为（知觉、态度、价值观、激励等）、群体行为（群体动力、决策、沟通、领导、冲突与谈判）、组织行为（组织结构、组织文化、组织变革与发展）进行研究。
4
经济心理学
运用心理学和行为科学的研究方法来探索人们日常生活中的经济心理和消费行为，其核心主题是基于社会背景的人们的经济及消费行为的心理机制及其影响因素研究。是近年来发展迅猛、影响广大的应用心理学的新兴交叉研究领域。
四、学习年限
1.学习年限为2-3年，最长不超过4年。
2．硕士研究生提前完成培养方案规定的全部课程，其他培养环节的考核符合学校提前毕业的要求，完成学位论文，在校学习时间达2年及以上，可申请提前毕业。
3．申请提前毕业的硕士研究生，于每年十月，填写《华中师范大学硕士研究生提前毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。
4．申请提前毕业的硕士研究生，在提前毕业申请批准后，若不能按其申请的时间毕业的，将按结业办理。
5．研究生一般不延长学习年限；如确需延长学习年限，于每年十月由研究生本人提出申请，填写《华中师范大学硕士研究生延期毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。
6．研究生申请延长学习年限，不能超过学校规定的最长学习年限；研究生在延长学习年限期间，不享受普通奖学金和优秀奖学金。
五、课程设置与学分
实行学分制，总学分不得少于36学分。
1.
我校培养方案中课程设置分为6类：①学位公共课
②学位专业课
③指定选修课
④任意选修课
⑤实践环节
⑥补修课。
2.
硕士研究生课程设置与学分分配：
①硕士研究生总学分为36－38学分，按17学时/学分安排教学；
②学位公共课为9学分，其中外语5学分，科学社会主义理论与实践2学分，自然辩证法2学分；
③学位专业课、指定选修课和任意选修课的学分为25－27学分；
④实践环节为2学分。
3.
同等学力、跨学科、专业录取的硕士研究生，应在培养计划中增加补修本专业本科主干课程，并要求通过考核，取得及格成绩，但不计学分。本专业要求补修的本科课程见附表。
具体课程设置见附表。
六、实践环节
本专业实践环节包括临床实习、教学实践（工作实践）、学术活动三种。
1．临床心理与心理咨询方向、职业指导方向硕士生的实践形式是咨询实践和学术活动，共3学分。咨询实践分为咨询实习和督导两部分，各占1学分。咨询实习时间为40周，每周实习4学时，督导2学时。实习在指导教师督导下进行。
2、其余方向硕士生教学实践的形式是：教学实践（工作实践）、学术活动两部分，各占1学分
3、教学实践必须面对本专业本科学生，一般安排在第二学年进行，教学实践内容可以是讲授部分本专业课程，也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本科生课程设计和毕业论文，教学实践的工作量为17学时，学生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》，已有三年相关工作经历的硕士生，可以免修教学实践。
4、工作实践主要针对管理心理学研究方向硕士生，一般安排在第二学年（或寒暑假）进行，实习包括到某组织（政府机关、教育机构、企事业单位等）从事人力资源管理实务方面的工作，实习工作量为54学时。已有三年相关工作经历的硕士生，可以免修工作实践。
5、学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上，其中至少1次必须是校外学术活动，每次都要有1千字以上的学习报告（由导师和导师组规定具体要求），并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》。实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格。这两张表于学位论文答辩前以院系为单位收齐上交到研究生处培养办公室，不合格者，不能参加答辩，该门课程成绩由研究生处负责录入研究生教育管理系统。
七、科学研究
1．三年毕业的硕士生不作发表论文的硬性规定，申请提前毕业的硕士生在校期间必须有署名单位为华中师范大学且以第一作者身份公开发表的本专业学术论文1篇。
2.
本专业硕士生应该经常性从事实验研究、调查研究和理论研究，参加学术会议，参与导师主持的课题研究工作等。研究工作应在导师指导下进行，研究结束时，研究生应写出研究报告或小论文，由导师评定成绩。
3．本专业硕士生在通过学位论文开题报告之前须至少提交1篇学年论文（或研究报告）并公开报告，其成绩由导师小组评定。
4．本专业硕士生一般应在第4学期末提交学位论文开题报告并举行公开答辩，开题报告获导师组通过后方可进入论文研究阶段。
八、学位论文
本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：
1、论文选题有学术价值和实践意义。
2、所选的研究内容有学术继承，学生要熟悉前人的研究，并能对前代、当代的相关学术观点进行综述和评价。
3、论文研究设计合理，方法正确，资料可靠。
4、论文有一定学术创新。创新可体现于选题内容，观点，材料，设计和方法，结论等方面。
5、文字明白简练，表达方式（如图、表）恰当，文章结构合理；引文、注释周详；各项文体式样符合专业论文的写作规范(建议学位论文格式采用APA写作格式)。
6、学位论文答辩按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》进行。
九、培养方式与方法
硕士生培养，采取导师指导与专业小组指导相结合的方式进行。培养过程应贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则。采取系统的理论学习与科学研究相结合，课堂讲述与自学讨论相结合，校内学习与社会实践相结合等灵活多样的教学方法。培养过程要注意理论思维能力的培养，科研方法训练以及外语水平提高，以增进硕士生科研能力、独立工作能力，养成其科学态度和严谨学风。
十、考核方式
1．考核分考试和考查两种形式。
凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评定标准以及有关要求，按《华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定》执行。
学位课程应进行考试，成绩按百分制评定，部分外语基础好的学生，经过入学外语后摸底考试达到要求，可以免修免考，成绩按80分计算，按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》第十二条规定：攻读硕士学位研究生必须按照经学位评定委员会批准的硕士研究生培养方案的要求，修完规定的全部课程，通过规定的考试，其中学位课程考试加权平均成绩必须达到76分（含）以上，才能申请学位；选修课原则上也要求考试，考试也按百分制评定成绩，实践环节、开题报告等宜用考查的方式进行。考试、考查的形式由主讲教师或导师组决定，可以是闭卷、开卷考试，也可以是做课程论文、实验考核等形式，都应有文字档案记录。考试成绩达到60分者可获得学分，考查成绩按合格、不合格登记，合格者可获得学分。
2．学生课程考试、考查未通过者，有两次补考机会：一是随下年级参加正常补考，二是参加毕业补考。公共学位课程由研究生处组织考试，其它类课程由本院组织，仍未通过者按学校有关规定处理。
3．学生必须在规定时间内参加考试、考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请缓考，经院主管领导批准（其中公共学位课须经研究生处主管领导批准），方可缓考。擅自不参加考试者，该课程的成绩以零分计，不能参加正常补考,只能参加毕业补考。
十一、其它
1．凡以同等学力或跨学科录取的学生，均须补修本学科大学本科主干课程至少2门。并且与本科生同堂同卷考试，取得良好或75分以上成绩。所补修课程不计学分。
2．本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记；导师可不定期检查学生的读书笔记，以为评定平时学习成绩之依据。
3．在前4个学期，每学期结束前，学生须向导师提交本学期学习情况报告，内容包括所研读的知识主题，主要书籍文献清单，主要收获等。
4．每位硕士生须根据本专业培养方案，在导师的指导下，结合本人实际，在入学后六周内，制订出个人培养（学习）计划，经导师和专业指导组组长审定后，报院、系、所和研究生处备案。
5．硕士生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。
应用心理学专业硕士研究生课程设置简况表
课程类别
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
任课
教师
学
位
课
学位公共课
0003
第一外国语
136
5
1+2
公外系
0002
科学社会主义理论与实践
34
2
1
理论课部
0007
自然辩证法
34
2
2
理论课部
学位专业课
105104020001
心理学基本问题研究
51
3
1
郭永玉
105104020002
心理学研究方法
51
3
2
周宗奎等
105104020003
多元统计及其在心理学研究中的应用
68
4
3
刘华山
定险峰
指定选修课
研
究方向
临床心理与心理咨询
105104020301
心理咨询与治疗理论
51
3
2
江光荣
105104020302
心理咨询与治疗过程
51
3
3
江光荣
105104020303
团体咨询
34
2
4
汪海燕
105104020304
临床心理评估与诊断
34
2
3
陶
嵘
职业指导
105104020305
心理咨询
51
3
2
陶
嵘
105104020306
职业测量
51
3
2
马红宇等
105104020307
生涯辅导技术
51
3
4
江光荣
郑晓边
组织行为与管理心理
105104020105
社会心理研究
51
3
1
佐
斌
105104020308
组织行为学研究进展
51
3
2
徐富明
105104020309
人力资源管理的理论与技术
51
3
3
马红宇
经济心理学
105104020105
社会心理研究
51
3
1
佐
斌
105104020101
认知心理学研究
51
3
2
周治金
105104020310
经济行为与消费心理研究
51
3
3
徐富明
任意选修课
心理学学院各专业和方向的指定选修课程向本院所有研究生开放，另外还有教师面向所有研究生开设的任意选修课程，研究生可自由选修，所选课程作为该生的任意选修课程计算学分。任意选修课至少修满6学分。
实践环节
研究方向
临床心理与心理咨询、职业指导
105104020311
实习
160小时
1
4、5
105104020312
督导
80
小时
1
4、5
组织行为与管理心理、经济心理学
00014
教学实践
1
3、4、5
各方向
00015
学术活动
1
3、4、5
补修课
心理统计学
1
实验心理学
2