二班少先队活动课教案 本文关键词：少先队，二班，课教案，活动
二班少先队活动课教案 本文简介：二年级少先队活动课教案二（2）班活动主题：我是安全小卫士活动目的：1.通过本次活动课，帮助学生掌握一些安全常识，增强学生安全意识，教育学生要注意校园安全，遵守秩序，珍爱生命。2．通过模拟表演、知识竞答等形式巩固并拓展学生对“安全意识”、“自护意识”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。3．形成学习
二班少先队活动课教案 本文内容：
二年级少先队活动课教案
二（2）班
活动主题：我是安全小卫士
活动目的：
1.通过本次活动课，帮助学生掌握一些安全常识，增强学生安全意识，教育学生要注意校园安全，遵守秩序，珍爱生命。
2．通过模拟表演、知识竞答等形式巩固并拓展学生对“安全意识”、“自护意识”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。
3．形成学习、宣传安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。
活动准备:
1.确定主持人，选定剧情扮演者并进行排练。
2.学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。
3.黑板上用彩色粉笔书写“我是安全小卫士”七个美术字。
4.制作精美的图片。
活动过程：
一、出队旗，敬队礼，唱队歌
二、安全小贴士
教师引导学生展示收集和整理的有关安全方面的资料，让学生用自己喜欢的方式交流自己的学习成果和独特的感受。教室的墙报可开辟“安全知识知多少”的专栏进行征答。
三、问题大观园
发动学生收集和整理材料，可以从以下方面加以引导：
饮食安全方面：
1.路边的小吃摊上有许多好吃的东西，我们该不该吃呢？
2.明明学着电视上一些做法，把花生米抛向空中，然后用嘴巴去接，这种做法潇洒吗？
3.小刚感冒了，他便拿起爸爸吃过的那种感冒药吃了，这样合适吗？
交通安全方面:
1.放假了，小刚在乘公共汽车时拼命往上挤，生怕没有好位置坐，这样对吗，为什么？
2.乘车时，小红一边看书一边吃着冰棍，这样做有什么害处？
3.看到妈妈在马路对面来接自己，露露连忙跑了过去，这种做法对吗？
校园安全方面：
如果你看到有同学在楼梯上跳格子、上下楼梯时搂肩搭背、在操场上互相追逐打闹、等情况如何劝他们。
四、安全小博士
针对提出的问题，组织学生进行讨论，说一说，这些行为有哪些危害，我们在日常生活中应该怎么做。
安全警句朗读：
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，
过马路别乱跑，十字路口看信号。
(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。
(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。
(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。
(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。
（8）发现坏人来撬门，赶快拨打110。
五、呼号
六、退旗
七、活动总结
同学们，今天的队课上得很有意义，也很成功，从同学们积极投入的表现中，老师足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远伴随我们大家！谢谢同学们！
反思：
今天，我们开展了“校园安全”主题班会活动，我设计此主题班会的目的，
通过活动，让学生了解校园案例隐患，掌握案例知识，培养学生珍爱生命、安全
第一的意识，树立健康的情感价值观，形成学习、宣传安全知识的氛围。为了达到这个教学目的，这节班会课，我共设计了个四个大的教学环节。
但一节课下来，我发现了自己很多不足之处，让学生开展体验活动，没有圆满完成，部分学生并没有真正地参与到讨论、交流、反思中来，没有设想到部分学生由于种种原因不敢发表自己内心的真实想法，从而这个教学环节达不到预想效果。“为了每一个孩子的发展”是课改的中心，作为教师教学中要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每一个孩子，在日后教学中，我将继续学习，继续增强自己的上课艺术。
篇2：西会小学活动课方案
西会小学活动课方案 本文关键词：活动课，小学，方案
西会小学活动课方案 本文简介：林南仓学区西会中心校活动课程实施方案一、指导思想《中国教育改革和发展纲要》明确指出：提高中小学生的综合素质是基础教育的根本目的，中小学教育要全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。通过活动课的开展，张扬学生个性、培养学生的创新精神与实践能力，落实素质教育要求，
西会小学活动课方案 本文内容：
林南仓学区西会中心校活动课程实施方案
一、指导思想
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：提高中小学生的综合素质是基础教育的根本目的，中小学教育要全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。
通过活动课的开展，张扬学生个性、培养学生的创新精神与实践能力，落实素质教育要求，促进学生全面发展。
二、活动课教学的基本原则
活动课程是以综合学习为主要内容，以学生主体的学习活动及体验为主要形式，以促进学生认知、情感、行为的统一、协调发展为主要目标的课程及教学组织形态。开展活动课要遵循如下原则：
1、自主性原则
自主、独立是活动课程的主要特征，教学中以学生自己观察、操作、体验、交流为主，最大限度地发展学生的自主意识、创造意识和合作意识。教师可根据学生需要有针对性地进行因材施教，随时给予学生必要的指导和帮助，鼓励学生独立思考、独立活动，自己发现问题、解决问题，真正成为学习的主人。同时，鼓励标新立异、发明创造，使学生能力得到充分地发展。
2、实践性原则
活动课教学应以探究体验为主，把智力活动与实践操作结合起来，在“做”中学，在“学”中做。鼓励学生自觉进行实践活动，大胆地动手、动口、动脑，多种感官并用，广泛接触事物、接触自然、接触社会。积极创造条件，让学生体验现实生活，获得直接的知识经验，培养学生的综合实践能力。
3、综合性原则
活动课以综合性的学习为主，学习内容可以不受学科知识体系的局限，是跨学科的、多学科的综合学习。这种学习有助于弥补分科学习的不足，有利于知识的整合运用，有助于学生能力的均衡发展。
4、过程性原则
活动课程的目标是以通过面向全体的活动学习，给学生提供一个进行自主、综合学习的空间、机会，使学生的知识学习、实际体验、态度养成、能力培养统一起来，尽而全面发展学生的能力和个性。
5、开放性原则
活动课的教学可以不受时间、空间的局限，让学生开阔视野、接触实际、丰富知识、增长才干，使学生的个性有一个自主发展的空间。
三、活动课类型
根据我校实际，本学期开设经典古文诵读、书法
、跳绳、羽毛球、乒乓球、音乐合唱、田径等活动。培养学生个性，发展学校特色。
四、活动课组织形式
本学期活动课打破原班级限制、根据学生报名和教师意见安排分组的组织形式，要求人人参与。
五、活动课管理
1、组织领导
组
长：
韩宇
副组长：
安国强
成
员:
娄艳伟
白旭莲
程国菊
贾秀红
白洪全
胡长勇
及
全体教师
2、各组辅导教师及学生人数
经典古文诵读
胡长勇
学生20
跳绳
崔慧文
学生36
羽毛球
程国菊
学生35
乒乓球
贾秀红
学生20
音乐合唱
高锦州
学生40
田径
白洪全
学生20
美术
乔建琴
学生40
3、撰写活动课课程计划。
教师根据所指导学生的活动课内容、目标要求撰写《活动课课程计划》，明确每周的活动内容，严格按计划执行，学校定期检查。
4、做好活动课的“多元化评价”。
学校应定期举办各类、各层次的竞赛，开展活动课程成果展示活动,并组织学生问卷调查，让学生参与对活动课的评价。学校制定了《西会中心校活动课程评价方案》，全面指导活动课的开展，将活动纳入教师工作量中，对活动效果进行考核，按一定比例计入教师考评。
六、活动课实施建议
1、明确要求
（1）定时间。利用每周二、三、四下午最后一节课开展活动，并制定好活动课程表。
（2）定地点。充分利用学校的教室和室外活动场地，由学校统一协调，因地制宜地开展。经典古文诵读、合唱在教室，球类跳绳等在教室前活动区域。
（3）定活动内容。各活动班严格按照《活动课课程计划》、学科特点、教师特长和场地实际进行活动。。
2、加强管理
（1）落实活动课管理责任制。校长是活动课管理的第一责任人；学校选聘活动课负责人具体负责活动课程计划的编写、组织、评价；学校职能处室做好监督检查、指导评价。
（2）落实活动课辅导教师的工作量。按开展活动的实际课时数计入教学工作量，并按各活动小组取得的成果、成绩纳入量化，提高辅导教师的工作积极性。
（3）落实检查制度。
通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实活动课程。并通过问卷、抽查等形式，了解学生活动课程实施情况，检查的重点是：课程实施的基本保证（课时、计划等的落实情况）；活动过程（活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况）；活动实效（有关活动成果、教师反思和学生反映）等。学校分管领导要每天按照课程表进行检查、指导，并把活动课开展情况和取得成果作为考核教师的重要内容之一。
篇3：小学高年级心理健康班会活动课方案
小学高年级心理健康班会活动课方案 本文关键词：班会，心理健康，活动课，小学，方案
小学高年级心理健康班会活动课方案 本文简介：小学心理健康班会活动课方案（高年级）主题：自信“不倒翁”方案设计：蓟县一小郭秀岭【背景分析】有许多孩子不很自信，甚至严重自卑。这种不自信有些事阶段性的，有些却会产生持久的影响了，不利于学生自信积极的人格品质的形成，【设计理念】人生而有自信。感觉缺乏自信的时候其实是自信被错误的认识遮盖起来了，或者被不
小学高年级心理健康班会活动课方案 本文内容：
小学心理健康班会活动课方案（高年级）
主题：自信“不倒翁”
方案设计：蓟县一小
郭秀岭
【背景分析】有许多孩子不很自信，甚至严重自卑。这种不自信有些事阶段性的，有些却会产生持久的影响了，不利于学生自信积极的人格品质的形成，
【设计理念】人生而有自信。感觉缺乏自信的时候其实是自信被错误的认识遮盖起来了，或者被不良的感受挤跑了。不自信的感觉是阶段性的。自信心的培养需要学习，需要成功的体验。
【教育目的】
1、帮助学生分析了解自信心不足的原因。
2、鼓励学生有意识地培养自信心。
【活动过程】
准备：
学生随机分成六个小组；准备6个“不倒翁”；小品表演；即时贴；一大张心形彩纸。
热身：
小组同学轮流将不倒翁推倒，感受它倒下又起来的过程。
（教师导入重点：“不倒翁”很自信，面对外来打击，永远不会倒下。如果在生活中我们能像“不倒翁”一样拥有自信，就会永不服输，拥有自信，就能走向成功！）
活动一、小品表演《妈妈的烦恼》
前些天，老师收到了一位学生家长的来信。在信中，他诉说了自己的苦恼，希望得到学校的帮助。为了把信的内容真实地展现出来，今天，我就请两位同学将信中的内容以小品的形式表演出来。
（邀请两位同学上台表演）
[小品内容]
王强：（垂头丧气出场）我叫王强，在班里既不是班干部，也不是课代表，连小组长都不是。我总觉得自己什么都不如别人，作文没别人写得好，计算没有别人快，字写得不够漂亮……哎！（叹气后继续往前走，不小心摔跤）连路边的石头也小瞧我，我踢你一脚！（到家了）妈，我回来了！
妈妈：哎，强强回来了。妈妈正给你做好吃的，快，先去做作业，乖！
王强：作业、作业，我天生就不是做作业的料。（翻书包）作业本怎么找不到！（把书都倒在桌子上）惨了，惨了！
妈妈：（闻声出来）怎么了，强强？
强强：作业本找不到了。
妈妈：学生怎么会忘带作业本？心思都放在什么地方了？你瞧隔壁小然学习多自觉呀，每次考试都得好成绩。
王强：妈，谁叫我笨，怎么能跟别人去比呢，反正作业本没带来，明天早上我到学校去做吧。
妈妈：你——这可叫我怎么办呢？
讨论重点：你认为这位妈妈苦恼什么？王强的苦恼是什么？他不自信表现在什么地方？假如王强不找回自信，你觉得他以后会有什么变化？
（评价重点：
1、
导致不自信的原因：受到失败或挫折；对自己的能力产生怀疑；受到别人负面评价的影响。
2、
引导同学开放自己，交流自己学习、生活和交友过程中不自信的故事）
活动二、“自信法宝”大搜索
（接活动二）碰到这三种情况都有可能使人不自信，但人生来而就是自信的。不自信也是某个阶段的情况，我们通过努力是可以改变的。下面就让我们一起行动，进行“自信法宝”大搜索。
以小组为单位，回想并分享自己自信的故事，也可以回忆一下你曾经看到的书、电视上那些自信的人，分析一下他们为什么总是那么自信？他们自信的法宝是什么？找到了请简要写在即时贴上。
（师生交流，随机把有价值的“自信之星”贴在黑板上）（教师要准备一些，例如：正确分析别人的评价；自我鼓励；以别人为榜样；欣赏自己的优点；扬长避短，展现自我。）
活动三、一分钟大挑战
一分钟拍手比赛。教师请学生拍手一分钟，自己计算拍的次数。教师询问学生如果快些拍的话，一分钟的次数，并证实。然后第三次组织，询问次数。（评价重点：增加自信有方法，方法需要学习和体验）
活动四、挑战自我
老师拿着一个装有许多纸条的袋子，请同学自行抽取回答问题，鼓励同学体验挑战自我，开放自我的感觉。
(题目如下：1、活动课做游戏时，假如同学们都没有邀请你，这时候你会怎么想、怎么做呢？
2、请你自信地告诉别人，你有哪些优点？其他同学补充，当别人用优点轰炸你时，你有什么想法？3、我班又要进行班干部竞选，你敢竞争吗？你觉得你能竞争上吗？如果竞争不上，你会怎么想？)
老师走到不自信的同学面前，告诉他现在自信的舞台就达在他的面前，老师帮他登上去，让他来挑战自我。（有意识安排找优点的题目，培养他的自信心）其他题目随机找同学回答。
（评价与引导重点：自信是我们生命的一部分，它就在我们自己的内心。很多时候不是我们没有自信，或者自信缺乏了，而是我们的错误认识影响了对自己的判断，或者是我们的情绪影响到了对自己的判断）
【活动延伸】
1、课后把带有大家心声的即时贴都寄给信中的王强（粘贴在彩纸上，彩纸展示在教室墙壁上），希望他早日找回自信，做一个成功的孩子。最后，让我们记住不倒翁带给我们大家的自信口诀——你棒，我更棒！你行，我更行！（齐念）
2、老师将收集的自信格言，以某些方式展示给同学们。
方案修订：蓟县四中
刘立国