《尊重平等教育与艺体特长生发展》工作报告 本文关键词：工作报告，特长生，平等，尊重，发展
《尊重平等教育与艺体特长生发展》工作报告 本文简介：《尊重平等教育与艺体特长生发展》工作报告双流艺体中学“尊重平等教育与艺体特长学生发展”课题组我校处于西部教育强县四川省双流县，县内有两所全国重点高完中，一所省级重点高完中，以及三所市级重点高完中，我校为市级重点高完中。过去的几年，在激烈的招生竞争中，我校的招生情况不是很理想，在我校就读的学生由于各种
《尊重平等教育与艺体特长生发展》工作报告 本文内容：
《尊重平等教育与艺体特长生发展》工作报告
双流艺体中学“尊重平等教育与艺体特长学生发展”课题组
我校处于西部教育强县四川省双流县，县内有两所全国重点高完中，一所省级重点高完中，以及三所市级重点高完中，我校为市级重点高完中。过去的几年，在激烈的招生竞争中，我校的招生情况不是很理想，在我校就读的学生由于各种环境因素的影响，造成其文化基础非常的薄弱，很多的学生行为习惯也不是很好。为了能让他们在我校能得到更好的发展，根据加德纳博士的多元智能理论，我们坚信，文化基础差的学生，也一定能够在其他方面成才。于是我校就提出了“文化加特长”的教育模式，经过几年的实践，学校取得了很多辉煌的成绩，证明了我们的路是走对了，我们应该坚定的走下去。在探索着前进的道路上，我们遇到了很多的困难。特别是我校大面积行为习惯差的学生，为文化教师的教学造成了很大的阻力。很多文化课教师的教育教学都是不愉快的，有些学生的学习也是难受的。怎样改变这种状态，让师生都能和谐发展，相互尊重，使得教师乐教学生乐学，是急待解决的问题。我校进行了很多的探索，采取了很多的措施，取得了一定的效果。
北京师范大学陈会昌教授全国教育科学规划“十五”国家级项目《尊重平等教育与德育改革》引起了我校领导的重视，陈教授的很多的理论很值得我们学习，对解决我校的一些问题有重要的实际意义，我们学校的一些观点与陈教授的的观点不谋而合。于是，在2002年我们与陈会昌教授取得了联系，参与了他的总课题，结合我校实际，承担了《尊重平等教育与艺体特长生的发展》子课题。
从2002年11月-2003年组织全校教师对陈教授的尊重平等教育理论进行了学习。于2003年11月正式开题，着手开始对课题进行研究。
对本课题的研究我们主要采取了以下一些方法：
以叙事研究、行动研究为主，辅以问卷调查，个案分析等。在成果的表达上以教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思及论文为主。在形式上采用实验班及普通研究班两种形式，实验班在研究教师的指导和监控下进行研究实验，并及时将取得的经验在普通班进行推广，研究在边实验边推广中进行。
本课题的具体实施过程：
首先明确了本课题的研究为应用性研究的基础上，制定了详尽的研究计划，主要从以下几个方面进行实施，尊重平等教育理论的学习；研究我校学生的特点，根据调查研究，制定出专业学生选拔的具体实施细则；对课程计划进行调整；组建“尊重平等教育”实验班；将实验班的经验推广到其他的班级。有了计划后，我们就进行了具体的脚踏实地的实施。
（一）教师培训
自2003年11月起，北京师范大学陈会昌教授曾三次来校给课题组成员、全校教师、部分学生家长、学校学生等进行“尊重平等教育与德育改革”的讲座，学校课题组成员也两次到成都参加陈教授主持的“尊重平等”教育研讨会。学校还将“尊重平等教育”的相关资料印发教师，每月组织教师进行一次学习交流活动，让“尊重平等教育”的理想深入教工的心里。
（二）建立详细的选拔计划，根据学生的爱好和特长，以学生自愿的原则，结合学生自身的优势进行专业的选择。
（二）调整课程结构，建立与艺体特长学生优势智能为中心的课程体系。在严格按照部颁标准开齐普通高中各门基础学科课程的同时，根据学生的爱好和发展方向，每周用6—8课时开设音乐、体育、美术、英语等特长选修课程，进行规范、系统、科学的专项教学训练。
（三）组建“尊重平等教育”实验班
在教师对“尊重平等教育”有较深刻理解的基础上，学校在高06级、高07级及初中部组建了5个“尊重平等教育”
实验班。从动员教师到动员学生，营造良好的实验氛围，让学生对“尊重平等”有较强烈的向往，通过理解“尊重平等”内涵的了解，自觉自律，自觉配合教师，在获得“尊重”时，不是充分享受，而是以“尊重”回报老师。在实验班的开班仪式上，师生以互动的方式表示自己在以后的交往中互相尊重，平等对待，平等机会。
在实验班开展的过程中，每一个阶段都有一个学生发展的主题，通过一系列的活动让教师和学生都明确该阶段的主题，并且在工作中具体的实施。对每一个阶段都通过调查和访谈的方式了解学生的情况，并且适时的进行方案的调整。取得的成果或者经验，我们会及时的在全校铺开，进行大面积的运用，使得更多的教师都参与到我们的科研课改当中来。
本课题取得的成果：
首先，我们学校的研究是全校师生共同参与研究。在整个课题的研究过程中学校组织了很多的专题学习，并且，引导教师建立自己的个人愿景，使得教师的个人愿景与学校的集体愿景相一致，这样，在《尊重平等教育与艺体特长生》课题的带动下，我们的学校变成了一个学习型的校园。这应该是我们的课题取得的最大的收获。
其次，学校广大教师通过对“尊重平等教育”的学习、理解和在教育教学中的实践运用，教学观念发生了很多的变化，我们通过教师的论文和平时的教育反思就能很好的体会。如唐昌成老师在《转型期教育研究》发表了《论尊重》，教师的反思文章《理解》、《给学生一个改过自新的机会》、《将温柔进行到底》、《宽容关爱每一个学生》、《老师的心愿》便能读出教师对“尊重”的理解。就“平等”而言，教师更能明白师生地位上虽然不能平等，但作为引领学生进步的教师，在面对自己众多的学生时不能厚比薄彼，而应公正、公平的对待自己的学生，评价自己的学生，给自己所教学生公平的学习机会，成长锻炼的机会。因此，老师们写出了《我看“平等”与“平等教育”》（唐昌成）、《感悟现代师生关系的培养和巩固》（向俊）等文章。
第三、学校整体的教育教学效果也在我们教师的共同的努力下不断的提高
，与课题的开展也是分不开的，学校的影响力也逐步的提高。近两年，学校迎来了很多兄弟学校来参观，比如：彭县二中、青白江蜀心中学、黔江中学、成都金牛中学、成都高新实验中学、新疆比哈油田教育培训中心、浙江杭州市萧山区等到我校进行考察和访问。
2005年10月