2013小学教师继续教育个人学习总结 本文关键词：小学教师，继续教育，学习
2013小学教师继续教育个人学习总结 本文简介：2013年小学继教个人学习总结-----杉树完小毛小涛在继续教育的培训和学习中，确实让我从思想上对教育有了重新的认识和体会。教师继续教育是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,是教师教育的重要组成部分,也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等
2013小学教师继续教育个人学习总结 本文内容：
2013年小学继教个人学习总结
-----杉树完小
毛小涛
在继续教育的培训和学习中，确实让我从思想上对教育有了重新的认识和体会。教师继续教育是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,是教师教育的重要组成部分,也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益很多。现总结如下：
1.
师德修养的认识。
在这次学习中，让我深刻地认识到教师的师德在教学中的影响是至关重要的。成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。”；对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。
2.时代在不断的进步和发展,对教师素质也有了更高的要求。提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动出击，要实践。要变我进步为我要进步。
今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念，从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。
总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
篇2：小学教师青蓝工程实施方案
小学教师青蓝工程实施方案 本文关键词：小学教师，实施方案，青蓝，工程
小学教师青蓝工程实施方案 本文简介：凯里市四小红洲路校区教师青蓝工程实施方案为促进青年教师快速、健康成长，推进学校教育教学质量的进一步提高，发挥骨干老教师传、帮、带的积极作用，在新学期又一次启动了以“以老带新、以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。通过启动新老教师结对子活动，促进新教师的快速成长，打造一支学者型、专家型的师资梯
小学教师青蓝工程实施方案 本文内容：
凯里市四小红洲路校区教师青蓝工程实施方案
为促进青年教师快速、健康成长，推进学校教育教学质量的进一步提高，发挥骨干老教师传、帮、带的积极作用，在新学期又一次启动了以“以老带新、以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。通过启动新老教师结对子活动，促进新教师的快速成长，打造一支学者型、专家型的师资梯队，为学校的可持续发展奠定基础。开展校本培训，实施“青蓝工程”，是学校内涵建设和长远规划的需要。
1、
明确目标
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄10年以内、还没有获得中级职称的青年教师均为培养对象。
1.引导新教师做好角色的转换，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
2.狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
3.实行师徒结对，我们对每位新教师配备１位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
4.建立学校考核制度，通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格以上水平。
二、师徒的义务职责
1．师傅职责：
做到“三带”：
带师德──敬业爱岗，无私奉献。
带师能──教育教学与教育科研的基本技能
带特长——结合自己的教学特色，起好帮带作用
2．徒弟职责：
做到“三学”：
学为人──教书育人，为人师表。
学理念──学习教育教学理论，树立先进的教育理念
学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功
三、职责分工
总要求：传师魂、树师德、练师能
（一）、关于导师
1、导师的资格条件：师德高尚，敬业乐教，具有丰富的教育教学经验，校级以上学科带头人、骨干教师。
2、导师的产生由教导处推荐，“青蓝工程”领导小组研究确定。
3、导师职责
（1）指导帮扶对象尽快进入教师角色，尽快熟悉和掌握教育教学规律及学校常规工作，定期听评帮扶对象的课，全学期不少于3节，期末将听评课笔记交到教导处检查。
（2）指导帮扶对象备课，每月师徒共同备课不少于一课时，每学期不少于四课时，每月底交一份师徒同备教案到教导处检查存档。
（3）徒弟上好展示课，每学期不少于1节。
（4）指导帮扶对象参加完成各级各类教学比赛、课题研究、论文论著、总结反思、班务管理、学生活动等。
（5）指导帮扶对象开展教育教学研究，使其形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。
（6）在帮扶对象职称评聘评优评先的过程中，为有关部门提供参考意见。
（二）关于新教师
1、虚心求教。由徒弟选择指导老师，虚心向指导老师学习，亲其师，信其道，以指导老师为榜样。与指导老师一起备课，积极听指导老师上课，一学期听指导老师不少于两节课。
2、积极邀请指导老师听自己的课，认真听取指导老师的意见，提高课堂教学水平，积极向指导老师汇报教学反思，每学期上汇报课不少于1次。
3、在指导老师的指导下备课，每月完成师徒同备教案至少一课时，每学期不少于四课时，每月底交一份教导处检查存档。
4、在导师的指导下开展学生活动，每学期不少于一次，并做好相关记录，期末交教导处检查存档。
5、积极参与班务管理，学习导师班务管理经验，与班主任、科任教师共同营造良好的班风学风。
6、积极参加各种教学竞赛，在竞赛中锻炼提高。
7、善于创新，勇于实践，用激情点亮青春，用责任塑造人生，在追求中成长，实现教师职业价值和人生价值。
8、本期“青蓝工程”综合评定为“差”的列入下一期“青蓝工程”培养计划。
2018年3月
篇3：20XX秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知 本文关键词：梧州市，广西，秋季，中小学教师，资格认定
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知 本文简介：2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知通过广西教师资格考试资讯、大纲可以了解到广西中小学教师资格证考试一年分为两次，上半年报名时间为1月份，笔试时间为3月份；下半年报名时间为9月份，笔试时间为11月份。笔试科目包括：《综合素质》（幼/中/小学）、《保教知识与能力》、《教育教学知识与能力》、
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知 本文内容：
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知
通过广西教师资格考试资讯、大纲可以了解到广西中小学教师资格证考试一年分为两次，上半年报名时间为1月份，笔试时间为3月份；下半年报名时间为9月份，笔试时间为11月份。笔试科目包括：《综合素质》（幼/中/小学）、《保教知识与能力》、《教育教学知识与能力》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》，其中根据所报考的学段不同，参加不同的笔试科目考试。
根据广西2016年中小学教师资格认定工作的安排，今年中小学教师资格认定由一年一认定改为一年两次认定，新增秋季认定，并将于9月中旬开始。
我市秋季认定的网报申请时间为9月21日-12月15日。其中周六日、法定节假日和10月1日-9日系统维护期间系统不开放。现场确认时间9月22日-12月15日的工作日。
秋季认定范围为：在梧州市内申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格的人员。认定对象为三类：一是通过教师资格全国统一考试的
人员;二是2015年毕业时未申请认定中小学教师资格的全日制普通高等学校师范类专业应届本科毕业生;三是2011年及以前入学，在学期间因参军入伍(学
校保留学籍)等原因，于2016年毕业的全日制普通高等学校师范类专业应届本(专)科毕业生。具体的申报流程和要求，可以登录“梧州教育信息网“公告栏查
阅。
需要提醒的是，各县(市、区)网报和现场确认时间各有不同，申请人需仔细阅读公告及相关要求，以免影响申报和认定。
原标题：中小学教师资格认定新增秋季认定
广西教师资格考试每日一练
【每日一练】
1.“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所体现的战略主题是(
)。
A.德育为先
B.能力为重
C.终身学习
D.全面发展
2.“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是(
)。
A.全民教育思想
B.终身教育思想
C.特殊教育思想
D.精英教育思想
3.《基础教育课程改革纲要》(试行)指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”和(
)。中公教育提供
A.“安全教育”
B.“艺术学习”
C.“体育与健康教育”
D.“研究性学习”
4.教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于(
)。
A.认知领域
B.情感领域
C.意志领域
D.动作技能领域
5.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是(
)。
A.长善救失
B.正面疏导
C.知行统一
D.从实际出发
6.老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的(
)。
A.无意注意
B.有意注意
C.随意注意
D.有意后注意
7.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合(
)。
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.行为主义理论
8.冬天上学，某学生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因迟到而受到老师的批评，由此产生的冲突是(
)。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
9.教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展。这种效应称为(
)。
A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.皮格马利翁效应
10.下列属于问题解决的是(
)。
A.记住一个人的名字
B.用一个词语造句
C.幻想成为“蜘蛛侠”
D.荡秋千
参考答案及解析
1.【答案】A。中公讲师解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(四)战略主题。坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
2.【答案】B。
3.【答案】D。中公讲师解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
4.【答案】B。中公讲师解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中情感领域的目标有五类，即接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。
5.【答案】A。
6.【答案】A。中公讲师解析：无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。中公教育提供
7.【答案】A。中公讲师解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。在学习观上，认为学习是学习者综合、重组、转
换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义。在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性;在
知识观上，建构主义强调知识的动态性。
8.【答案】B。中公讲师解析：寒冷与迟到是两个都力图回避的目标，但是只能回避一个，因而属于双避冲突。
9.【答案】D。中公讲师解析：皮格马列翁效应又称为罗森塔尔效应。
10.【答案】B。中公讲师解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。