美术活动中的自主学习 本文关键词：自主学习，美术，活动中
美术活动中的自主学习 本文简介：美术活动中的自主学习秦屿中心园：陈希春在传统的美术教育中，我们只重视培养幼儿的美术技能，重视活动的结果，却忽视了幼儿对艺术的感受与体验。这种教师灌输，幼儿模仿的教学方法已不再适应时代的要求。当今时代，科技发展迅猛，竞争日益激烈，我们的美术教育应把激发幼儿的自主性放在首位，使幼儿成为活动的主人。在美术
美术活动中的自主学习 本文内容：
美术活动中的自主学习
秦屿中心园：陈希春
在传统的美术教育中，我们只重视培养幼儿的美术技能，重视活动的结果，却忽视了幼儿对艺术的感受与体验。这种教师灌输，幼儿模仿的教学方法已不再适应时代的要求。当今时代，科技发展迅猛，竞争日益激烈，我们的美术教育应把激发幼儿的自主性放在首位，使幼儿成为活动的主人。在美术活动中，如何培养幼儿的自主学习能力，使幼儿真正成为学习的主人呢？
一、充分调动幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的主体性。
兴趣，是人们积极认识事物和关心某种活动的心理倾向，它是推动幼儿学习绘画和获得能力的一种强烈的愿望。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”确实，我们不可能把所有的孩子都培养成画家，但如果我们能尊重孩子对艺术的兴趣，保护他们特有的表达方式，鼓励他们敢于表达和宣泄自己的情感，使他们的需求得到满足。那么，他们所得到的除了艺术兴趣的增加和技术的提高外，还能产生成功感、自信心，他们将来就会用良好的心情去欣赏生活中美好的东西，去表现、创造生活中的美。
一次我带孩子们去散步，调皮好动的意外地发现了一大群蚂蚁，孩子们对此很关注议论纷纷。有的说：“蚂蚁的身体有三节。”有的说：“蚂蚁头上有一对触角。”还有的说：“蚂蚁有六条腿。”此后孩子们不仅对蚂蚁而且对其它虫子也产生了浓厚的兴趣。于是，我和孩子们一起收集有关虫子的图片，图书，同时还请家长帮忙收集各种昆虫的资料。并根据这些资料分析了解各种虫子的外形特征，生活习性等。我尝试着让幼儿画出自己喜欢的小虫子，尝试着用橡皮泥捏出自己喜欢的小虫子。孩子们的兴趣大极了，一段时间里，班里的孩子一谈起昆虫，个个头头是道，个个眉飞色舞。当我让孩子们画各种昆虫时，我也没有要求幼儿应该怎么画，不应该怎么画，而是让他们随时随地即兴发挥，在无拘无束的环境中，使他们的绘画才能得到充分发挥。整个过程中，孩子们都投入了极大的热情，没有强制的命令，没有被迫的模仿，一切都是那样的自然，水到渠成。
二、提供充分的“选择”机会，给幼儿自主学习的机会
波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方面创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主人。
1、给幼儿亲身体验感受的机会。纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注重活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿的感受力。在《水果》美术活动中，我首先给孩子们布置了一个任务：就是要求每个孩子带1-2中水果来，同时布置成“水果大杂会”。上课前引导幼儿用各种方式进行自由探索：你可以用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、并鼓励幼儿可以把水果打开看看尝尝：如“桔子里面是一瓣一瓣的，里面有很多的茎”，“香蕉里面是有籽的”，当时旁边有好几个幼儿用质疑的声音惊叫起来说：“香蕉里面怎么会有籽呢？我们都吃下去了怎么办呢？”幼儿通过真实的体验，不仅掌握了有关水果的名称与外形特征，更多的是为幼儿的美术创作积累了宝贵的经验。
2、给幼儿自由创作的机会。美术是幼儿最重要的自我表达的方式，通过美术活动幼儿能自由表达自己的情绪、情感及思想，并且每个幼儿的美术表现方式、水平不同。每个幼儿的兴趣爱好，所处的生活环境不同，他们所选的题材肯定也个不相同。有的幼儿喜欢科普画册，他们画面上经常反映的是昆虫世界、恐龙家族、星球等等；有的幼儿喜欢看卡通电视，他们的画面上就会出现各种各样的卡通人物；有的幼儿有机会去旅游，那么名胜古迹就成了他们的主题。因此，教师要为幼儿美术创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、展示。让幼儿真正成为活动的主人，从而开放幼儿的创造思维，促使幼儿的创造力得到最大发挥。
三、启发点拨，促进幼儿自主学习
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。
每个幼儿都是一个独立的个体，他们的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导。孩子也象成人一般渴望成功，但在绘画时，有些自信心不强的孩子常常因一笔画错或不满意时就换一个地方，或把纸翻过来重画，或坐着发呆，这是不好的习惯，。针对这种现象，我们可引导幼儿学会对已有的图象进行再定义。尤其在幼儿画“错”时，教师可启发幼儿结合创作内容，对已有图象进行大胆想象，并用“加一加”，“变一变”等方法进行创新。我们班的陈钰琳小朋友是一个“马大哈”她的想象力很丰富，画画胆子也很大，构思新颖，但她有个最大的特点是：动作快、作品毛、草、画面颜色单调，喜欢听好话。对于她我一方面肯定她的独创性，及时表扬她；另一方面过去用商量的口气跟她说：“如果涂色能再认真些，颜色再多些，我想这张画肯定会更漂亮。”也许是女孩的天性——爱美的缘故吧！不管什么画面，她都喜欢添画上翩翩起舞的蝴蝶、振翅欲飞的蜻蜓，我在赞赏她良好的作画技能的基础上，着重引导她联系生活经验，拓宽思路，向她提出一些启发性的问题，如在画荷花的时候，她画了一些鱼，我就启发她谁最喜欢在荷叶上呱呱地唱歌，于是她又画上了可爱的小青蛙，水里还加了小蝌蚪……慢慢地她的思路开阔了许多，添画能力有了一定的提高，这正如陈鹤琴先生所说的“积极的暗示胜于消极的命令”。对一些缺乏自信心的幼儿，我更是不断地鼓励、赞赏他（她），使他们充满信心，大胆地绘画。
四、正面评价，增强幼儿自主学习的信心
自信心是儿童发展的推动力。评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。现代心理学认为：学生只有在民主平等的教育氛围中，才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手能力等多方面的能力上。因此老师的评价方法对幼儿的现象和创造的再现与诱导很重要。首先，不能简单地用“象、逼真”这样的标准来评价幼儿美术作品，而应从创造的新颖性、独特性及绘画技能表现等方面来评价。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖。如：在美术活动《树叶》中，平时喜欢叫“老师我不会画，我不想画的”顾炜，手上拿着画面上有三块大小不一的绿色色块及一团黑色色块的画，高兴地对我说：“老师，你看，这是我画的，绿绿的是叶子，黑的是蜗牛，还有，……”当我看到那张黑呼呼弄得脏兮兮的画时，我真的没有好心情，但看到他期待的眼神和参与活动的积极性时，我笑眯眯接过画看了看，对他说：“你今天有进步，真棒”。并大大的表扬了他，经我的鼓励、表扬、赞赏，顾炜更有信心了。他说还想画一张，我很高兴并启发他：“你能把叶子上叶脉画出来吗？”他不好意思地对我说：“我不会。”我鼓励他说：“你一定会成功的。”虽然他画的叶脉是不太象样，但我觉得他已经进步了。在老师的鼓励和他自己的努力下，顾炜的绘画水平提高的很快，参与活动的积极性也更高了。
实践证明，每个孩子，都是一个独立地成长中地个体，他们既需要成人地帮助和引导，又存在自身内在地发展需要。所以，我们必须尊重幼儿自主成长地要求，为幼儿提供更多地机会来表现自我，从而使他们成为一个独立、自主地人。
篇2：初一年级自主管理方案及具体分工
初一年级自主管理方案及具体分工 本文关键词：分工，自主，方案，管理
初一年级自主管理方案及具体分工 本文简介：初一年级自主管理职责分工一、指导思想1、规范年级德育、教学自主管理，整合年级自主管理资源，全员参与自主管理，培养年级管理人才，构建和谐、高效、卓越的自主管理团队。2、落实学校安排各项工作，树立竞争与合作意识，激发教师工作主动性和责任心。3、实现年级管理精细规范化。二、组织机构组长：计文军，组员：娄坤
初一年级自主管理方案及具体分工 本文内容：
初一年级自主管理职责分工
一、指导思想
1、规范年级德育、教学自主管理，整合年级自主管理资源，全员参与自主管理，培养年级管理人才，构建和谐、高效、卓越的自主管理团队。
2、落实学校安排各项工作，树立竞争与合作意识，激发教师工作主动性和责任心。
3、实现年级管理精细规范化。
二、组织机构
组
长：计文军，组员：娄坤忠、王萌萌、韩珍
具体分工如下：
年级
干事：娄坤忠（主要负责整个年级的德育常规，包括班主任一日常规落实，餐厅值班与监控）
团支部书记：王萌萌（主要分别负责初一年级学生会干部的任用和培养，进行年级常规的检查）
数据汇总员：韩
珍（主要负责每周年级各项考核汇总，要求每周的汇总结果每周日完成，最后进行每月月汇总）
三、具体分工
1、各班班主任、副班主任以及配班老师：
班级
班主任
副
班
初一1班
崔
伟
张小翠
初一2班
殷丽丽
刘卫强
初一3班
赵庆丽
王有强
初一4班
李文杰
贺华琳
初一5班
蔺琛辰
张芳玲
初一6班
李恒保
史利宁
初一7班
齐
娜
张曼华
初一8班
宰
培
房
倩
初一9班
杨加峰
刘亚楠
副班主任工作职责
1、配合班主任参与班级日常管理，班主任离岗时代为行使班主任的职责
2、副班主任一周至少跟两次早操（年级统一要求周三、周五），查两次晚寝（年级统一要求是周一、周三），看两次晚读和电视课（年级统一要求周二、周四）
3、参加班级组织的各项活动（班会、夕会至少两次（年级统一要求周二、周四））
4、凡是大型活动，副班主任必须到各自班级，维持纪律，负责卫生。凡有集会活动，不再另行通知，副班主任老师做到不迟到、不早退、不缺席。若活动是晚间，副班主任老师必须佩带手电。
（备注：以上要求进行专项考核，没有按照要求执行，考核一律降档。）
2、课堂检查安排
学习小组：组长：韩
珍，组员：林明明、李春凤、董林林
德育小组：组长：娄坤忠，组员：张璐媛、刘丽
学习小组负责每天检查课堂及晚自习
课堂检查安排表
日期
上午5节
下午3节
晚上3节
周一
韩珍/董林林
韩珍/董林林
韩珍/董林林
周二
林明明/李春凤
林明明/李春凤
林明明/李春凤
周三
韩珍/董林林
韩珍/董林林
韩珍/董林林
周四
林明明/李春凤
林明明/李春凤
林明明/李春凤
周五
计文军/韩珍
计文军/韩珍
计文军/韩珍
（打造实效课堂，你们是强有力的外力保障、督促）
检查要求：
原则：客观、公正、准确（准确在第几排第几位南北位，如：第五排南3）
每天早读查一次、上午查两次（不要固定在某二节上，确保几轮下来，每节课都有检查）、下午查一次课堂、晚自习第一、二节。并作好记录。（以校迅通的形式，发送至韩珍老师处，署上检查老师姓名）
检查项目：仪容仪表、学生坐姿、睡觉，说闲话，吃东西，照镜子，看课外书，玩电子产品、课堂气氛等。
注意：检查时，任课教师已及时制止的违纪行为，请记录,考核量化时酌情考虑。
另学习小组和德育小组还负责联合检查年级作业情况
德育小组负责每天班级常规安排表
日期
早操
早上宣誓
中午进班迟到
中午班歌
眼保健操
电视课
教室卫生
夕会/班会
星期日
娄坤忠
娄坤忠
娄坤忠
星期一
娄坤忠
王萌萌
王萌萌
刘丽
刘丽
张璐媛
张璐媛
娄坤忠
星期二
娄坤忠
王萌萌
王萌萌
刘丽
刘丽
张璐媛
张璐媛
娄坤忠
星期三
娄坤忠
王萌萌
王萌萌
刘丽
刘丽
张璐媛
张璐媛
娄坤忠
星期四
娄坤忠
王萌萌
王萌萌
刘丽
刘丽
张璐媛
张璐媛
娄坤忠
星期五
娄坤忠
王萌萌
王萌萌
刘丽
刘丽
张璐媛
（打造规范的德育常规管理，你们是最有力的保障和监督）
检查要求：
原则：客观、公平、公正
每天按照要求检查相应的班级常规管理项目，并作出客观、公平、公正的评价，要求具体到每一个细节（如：早操排面不齐，口号不响亮，几人为做眼保健操等等）
3、三餐时段及课外活动教学区值班安排
初一年级三餐及课外活动值班安排
日期
早餐时段
午餐时段
课外活动与晚餐时段
17：30—18：10
18：10—18：50
4楼
5楼东
4楼
5楼东
4楼
5楼东
4楼
5楼东
星期一
张小翠
刘卫强
王有强
贺华琳
张芳玲
史利宁
张曼华
房
倩
星期二
刘亚楠
张璐媛
林明明
刘丽
李春凤
董林林
韩珍
王萌萌
星期三
张芳玲
史利宁
张曼华
房
倩
张小翠
刘卫强
王有强
贺华琳
星期四
李春凤
董林林
韩珍
王萌萌
刘亚楠
张璐媛
林明明
刘丽
星期五
韩珍
林明明
董林林
张璐媛
时间安排
早餐时段：早餐：6：50——7：30
课外活动时间：17：30—18：10
午餐时段：午餐：12：00——12：40
晚餐时间：18：10—18：50
此时段有学生不吃饭滞留教学区
三餐值班要求：
（1）督促学生按时吃饭；检查教室、走廊、卫生间、电话亭等地点学生滞留情况；对不听劝告依然滞留的学生登记班级、人数，姓名；
（2）记录各班违纪情况；检查各班的门、窗、电灯、电扇、多媒体，特别是上午放学后的不关灯、不锁门的现象，发现问题及时与班主任联系并做好记录。
（3）特别提醒：课外活动检查老师，若班内学生人数较少，应关闭部分日光灯。
（4）尤其是午餐后，有学生利用间隙时间到教学区违纪，本时段监控老师值班时间相对较长，请及时用完午餐后到教学区值班。
（5）晚餐课外活动检查关注教室及办公室老师给学生补课、谈心情况，并做好记录。
（6）将检查结果以校信通的形式发给韩珍老师，作为教师考核依据。
5、中午放学第五节楼梯口值班
时间：12:00—12:08：值班人：1、6、9班第五节课上课老师
要求：值班的任课老师必须及时下课，不论任何原因，禁止拖堂，及时分别在对应的楼梯口值班，提醒学生下楼秩序，注意安全！
6、晚自习课间休息监控值班安排
课间值班安排
时间
上午课间
下午课间
晚自习课间
星期一
张小翠
刘卫强
刘丽
星期二
王有强
贺华琳
李春凤
星期三
张芳玲
史利宁
董林林
星期四
张曼华
房
倩
王萌萌
星期五
刘亚楠
张璐媛
星期日
林明明
要求：值班老师监控课间，严禁学生在教室或者走廊追逐打闹，一旦有突发事件，及时制止，并联系班主任
7、晚自习放学楼梯口监控（班主任）
晚自习放学楼梯口监控值班
时间
4楼西
4楼东
5楼东
星期一
崔伟
李恒保
杨加峰
星期二
殷莉莉
蔺琛辰
宰培培
星期三
赵庆丽
李文杰
齐娜
星期四
崔伟
李恒保
杨加峰
星期日
殷莉莉
蔺琛辰
宰培培
要求：1、本时段监控时间短，但责任重大，请值班班主任高度重视，时间：21:30-21:35
2、晚自习放学监控的班主任，要求拿灯到对应楼梯口监控，提醒学生不拥挤、注意安全，雨雪天气，提醒学生小心路滑。（不论何种原因，禁止拖堂行为）
8、学习小组成员不定时对年级老师的教案作业进行检查
教案检查评分由备课组统一给本备课组老师的教案进行打分。
检查要求：备课组长打分优、中、差按比例要求：1：1：1，备课组公平、公正，严禁出现轮流坐庄的现象。最后纳入当月教师考核。
作业检查由学习小组成员统一收齐，抽查各班各科作业，按照检查指标（次数、批改质量、有无激励性评语、是否订正改错）进行评分，最后纳入当月教师考核。
9、周末值班
4
篇3：2020年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性
20XX年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性 本文关键词：独立自主，妇女节，演讲稿，现代女性，XX
20XX年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性 本文简介：20XX年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性20XX年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性女人从古到今给大家的感觉，总是比男人要低一截，总是被男人瞧不起，天生就感觉是闲人。可是现在越来越多的女人走出了围墙，不做庭院里的人。女人应该独立自主。有个人认为：作为现代女性应该是上得厅堂下得厨房，不做花
20XX年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性 本文内容：
20XX年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性
20XX年三八妇女节演讲稿：做独立自主的现代女性
女人从古到今给大家的感觉，总是比男人要低一截，总是被男人瞧不起，天生就感觉是闲人。可是现在越来越多的女人走出了围墙，不做庭院里的人。女人应该独立自主。有个人认为：作为现代女性应该是上得厅堂下得厨房，不做花瓶的女人。
那如何做现代女性呢？我认为首先就是提高自己，不断更新，随时充充电。据调查：有60%以上的男人都不愿自己的老婆比自己能干。为什么呢？难道男人们觉得这样会显得自己很没出息，被人瞧不起。其实错了，男人和女人的想法都是一样的。男人想事业有成，女人也一样，喜欢干自己喜欢的事业，希望有展现自己才能的一片天地与舞台，这样才会更充实，体现了人生的价值。
其实，在我身边就是这样一位女性：她是一位下岗女工，没有了工作，经济来源就断了，就在这艰难的时刻，她选择了太阳底下最光辉的职业，做一名幼儿园教师，办起了第一所幼儿园。由于她有自己的特色教育，不到几年就有了八所分园，成一位很了不起的女性。俗语说：不经历风雨，怎么见彩虹。没有人能随随便便成功，这就是新时代的女性：有主见、有创新、有个人魅力。
还有这样一件事：女孩是大学里的高材生，嫁给了一位富翁。从此过着衣来伸手，饭来张口的生活，结果有一天富翁破产了，女孩凭着自己的真材实干，倒赚了很多钱，这位富翁对她真的是另眼相看。也说他非常敬佩，再也不小看女人了。
其实人就是这样，没有试过怎么就知道自己不行呢？对吧，只有不断的去尝试，不断去创造才会有更大的突破与进步。