通信原理数字信号最佳接收课题设计 本文关键词：课题，数字信号，接收，原理，通信
通信原理数字信号最佳接收课题设计 本文简介：通信原理的数字信号最佳接收课题设计专业：班级：姓名：学号：目录摘要：在数字通信系统中，接收端收到的是发送信号和信道噪声之和。噪声对数字信号的影响表现在使接收码元时发生错误。一个通信系统的优劣性在很大程序上取决于接收系统的性能。这是因为影响信息可靠传输的不利因素将直接作用到接收端，对信号的接收产生影响
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通信原理的数字信号最佳接收课题设计
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摘要：
在数字通信系统中，接收端收到的是发送信号和信道噪声之和。噪声对数字信号的影响表现在使接收码元时发生错误。一个通信系统的优劣性在很大程序上取决于接收系统的性能。这是因为影响信息可靠传输的不利因素将直接作用到接收端，对信号的接收产生影响。从接收角度上看，什么情况下接收系统是最好？这就需要我们讨论最佳接收问题。本次课程设计，我的课题是先验等概的2ASK最佳接收机的设计，就是对通信系统的最佳接收这一问题，进行分析与设计。
关键字：2ASK；误码率；解调
引言
第一章
设计要求
设计的题目：先验等概的2ASK最佳接收机设计。
设计的要求：1、输入数字信号序列并进行接收判决。
2、通过多次输入输出对所设计的系统性能进行分析。
3、对解调原理进行分析。
第二章
最佳接收机的原理
2.1数字信号的最佳接收
假设：通信系统中的噪声是均值为0的带限高斯白噪声，其单边功率谱密度为n0；并设发送的二进制码元的信号为“0”和“1”，发送概率分别为P(0)和P(1)，P(0)
+
P(1)
=
1。
设此通信系统的基带截止频率小于fH，则根据低通信号抽样定理，接收噪声电压(先仅讨论噪声电压，噪声主要是低频信号)可以用其抽样值表示，抽样的速率要求不小于奈奎斯特的速率2fH。
设在一个码元持续时间Ts内以2fH的速率抽样，共得到k个抽样值，则有k
＝
2fHTs。
由于每个噪声电压抽样值都是正态分布的随机变量，故其一维概率密度可以写为
式中，sn
－
噪声的标准偏差；
sn2
－
噪声的方差，即噪声平均功率；
i
＝1，2，…，k。噪声的均值为0。
设接收噪声电压n(t)的k个抽样值的k维联合概率密度函数为
由噪声为加性高斯白噪声的性质可知，高斯噪声的概率分布通过带限线性系统后仍为高斯分布。所以，带限高斯白噪声按奈奎斯特速率抽样得到的抽样值之间是互不相关、互相独立的。因而在(0,Ts)观察时间的k个噪声样值均为正态分布中，则n(t)的统计特性可用多维联合概率密度函数表示为
当k
很大时，在一个码元持续时间Ts内接收的噪声平均功率可以表示为：
或者将上式左端的求和式写成积分式，则上式变成
利用上式关系，并注意到
：
式中
n0
－
噪声单边功率谱密度
故联合概率密度：
式中
n=(n1,n2,…,nk)为一个k
维矢量，表示一个码元内噪声的k个抽样值，可以看作是k
维空间中的一个点。
注意f(n)不是时间函数。在码元持续时间Ts、噪声单边功率谱密度n0和抽样数k（它和系统带宽有关）给定后，f(n)仅决定于该码元期间内噪声的能量：
由于噪声的随机性，在每个码元持续时间中的积分不相同，这就使被传输的码元中有一些会发生错误，而另一些则无错。
再考虑接收电压r(t)为信号电压s(t)和噪声电压n(t)同时存在情况下：r(t)
=
s(t)
+
n(t)
则在发送码元确定之后，接收电压r(t)的随机性将完全由噪声决定(码元信号本身是确知的)，故它仍服从高斯分布。其方差仍为sn2，但是均值变为s(t)。
当发送码元“0”的信号波形为s0(t)时，接收电压r(t)的k维联合概率密度函数为
式中r
=
s
+
n
表示
k
维矢量，即一个码元内接收电压的k个抽样值。s
则表示一个码元内信号电压的k个抽样值。
同理，当发送码元“1“的信号波形为s1(t)时，接收电压r(t)的k维联合概率密度函数为
如果通信系统传输的是M
进制码元：当发送信号为s1，s2，…，si，…，sM之一，发送码元是si时，接收电压的k
维联合概率密度函数为
以上三式中的k
维联合概率密度函数不是时间t的函数，并且是一个标量，而r
仍是k维空间中的一个点，是一个矢量。
“最佳”的准则：错误概率最小。
判决准则：
设发送码元“1”的概率为P(1)，发送码元“0”的概率为P(0)(P(0)和P(1)称为先验概率)，则总误码率Pe等于
Pe1
=
P(0/1)
为发送“1”时，收到“0”的条件概率
Pe0
=
P(1/0)
为发送“0”时，收到“1”的条件概率
上面这两个条件概率称为错误转移概率。
按照上述分析，接收端收到的每个码元持续时间内的电压可以用一个k
维矢量表示。接收设备需要对每个接收矢量作判决，判定它是发送码元“0”，还是“1”。
由接收矢量决定的两个联合概率密度函数f0(r)和f1(r)的曲线画在下图中（在图中把r
当作1维矢量画出。）：
图中将空间划分为两个区域A0和A1，边界值为r0’(具有选择性)，判决规则为：接收矢量落在A0区域，判发送码元为“0”；接收矢量落在A1区域，判发送码元为“1”。
总误码率可以写为：
式中，P(A0/1)表示发送“1”时，矢量r落在区域A0的条件概率
P(A1/0)表示发送“0”时，
矢量r落在区域A1的条件概率
这两个条件概率可以写为：
这两个概率在图中分别由两块阴影面积表示。
将上两式代入
得到
参考上图可知，上式可以写为
上式中Pe是r0￠的函数。为了求出使Pe最小的判决分界点r0￠，将上式对r0￠求导，可求出使Pe最小的判决分界点r0￠值r0，有
因此，最佳分界点r0的条件是：
当先验概率P(1)
=
P(0)时，f0(r0)
=
f1(r0)，最佳分界点位于两条曲线交点处。
在发送“0”和发送“1”的先验概率相等时，判决准则简化为：
若f0(r)
>
f1(r)，则判为“0”；
若f0(r)
<
f1(r)，则判为“1”
这个判决准则常称为最大似然准则。按照这个准则判决就可以得到理论上最佳的误码率，即达到理论上的误码率最小值。
设在一个M
进制数字通信系统中，可能的发送码元是s1，s2，…，si，…，sM之一，它们的先验概率相等，能量相等。当发送码元是si时，接收电压的k
维联合概率密度函数为
以上讨论为数字信号最佳接收的准则，对各种信号都普遍成立。
2.2确知数字信号的最佳接收机
经信道到达接收机输入端的信号可分为两大类：确知信号和随机信号。这些信号是从噪声中被检测的对象。
确知信号是指其取值在任何时间都是确定的、可以预知的信号，所有参数都是已知的，其取值在任何时间都确定。随机信号(数字)可认为是除相位φ外其余参数都确知的信号形式，即φ是唯一随机参数。它的随机性体现于在一个数字信号持续时间(0,T)内为一个值，而在另一持续时间内随机地取另一值。
设在一个二进制数字通信系统中，两种接收码元的s0(t)和s1(t)是确知的，持续时间是Ts，且功率相同(双极性波形)。
由最佳接收准则，对k维联合概率密度，当发送码元为“0”，电压波形为s0(t)时，接收电压的概率密度为
当发送码元为“1”，波形为s1(t)时，接收电压的概率密度为
k是Ts间隔内的抽样值个数。
将上两式代入判决准则式，经过简化，得到：
当满足下式时，判发送码元是信号s0(t)
而当满足下式时，判发送码元是信号s1(t)
将上两式的两端分别取对数，得到若
则判为发送码元是s0(t)；反之则判为发送码元是s1(t)。由于已经假设两个码元的能量相同，即
所以上式还可以进一步简化。当下式成立时，判发送码元是信号s0(t)。
反之，则判为发送码元是s1(t)。W0和W1可以看作是由先验概率决定的加权因子，是确知的。
根据给出的最佳判决公式：
得到最佳接收机原理方框图
若此二进制信号的先验概率相等，则上式又简化为
最佳接收机的核心是由相乘和积分构成的相关运算，所以常称这种算法为相关接收法。确知数字信号的最佳接收是一般数字信号最佳接收的特例。
M
进制通信系统的最佳接收机结构(先验概率相等)
：
由最佳接收机得到的误码率是理论上可能达到的最小值。
2.3确知数字信号最佳接收的误码率
总误码率
在最佳接收机中，若
则判为发送码元是s0(t)。因此，在发送码元为s1(t)时，若上式成立，则将发生错误判决。所以若将r(t)
=
s1(t)
+
n(t)代入上式，则上式成立的概率就是在发送码元“1”的条件下收到“0”的概率，即发生错误的条件概率P(0
/
1)。此条件概率的计算结果如下
式中
同理，可以求出发送s0(t)时，判决为收到s1(t)的条件错误概率
式中
因此，总误码率为
先验概率对误码率的影响
当先验概率P(0)
=
0及P(1)
=
1时，a
=
-
￥及b
=
￥，因此由上式计算出总误码率Pe
=
0。在物理意义上，这时由于发送码元只有一种可能性，即是确定的“1”。因此，不会发生错误。同理，若P(0)
=
1及P(1)
=
0
，总误码率也为零。
2.4先验概率相等时误码率的计算
在噪声强度给定的条件下，误码率完全决定于信号码元的区别。现在给出定量地描述码元区别的一个参量，即码元的相关系数r
，其定义如下
定义码元相关系数r
：
式中
E0、E1为信号码元的能量。
当s0(t)
=
s1(t)时(两个码元信号完全相同)，r＝1，为最大值；当s0(t)
=
-s1(t)时(两个码元信号极性相反，大小相同，如双极性信号)，r＝-1，为最小值。所以r
的取值范围在-1
￡
r
￡
+1。
当两码元的能量相等，即E0
=
E1
(双极性矩形脉冲是一个特例，但并不定是双极性矩形脉冲，也不要求s0(t)=s1(t))。令这个能量为
Eb，则有
于是：
这样误码率公式可用ρ表示：
计算得到误码率最终表示式：
强调：
Eb
：码元能量(两码元能量相等)
ρ：码元相关系数
n0
：噪声功率谱密度
先验概率相同
Pe公式给出了理论上确知信号二进制等能量数字信号误码率的最佳(最小可能)值。实际通信系统中得到的误码率只可能比曲线中的数值差，但绝对不可能超过它。
误码率曲线：误码率仅和Eb/n0以及相关系数r有关，与信号波形及噪声功率无直接关系。
相关系数越小，误码率也越小；码元能量越大，误码率也越小；噪声功率越小，误码率也越小。
第三章
MATLAB及SIMULINK建模环境简介
MATLAB
是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和SIMULINK两大部分。
Simulink是MATLAB最重要的组件之一，它提供一个动态系统建模、仿真和综合分析的集成环境。在该环境中，无需大量书写程序，而只需要通过简单直观的鼠标操作，就可构造出复杂的系统。Simulink具有适应面广、结构和流程清晰及仿真精细、贴近实际、效率高、灵活等优点，并基于以上优点Simulink已被广泛应用于控制理论和数字信号处理的复杂仿真和设计。同时有大量的第三方软件和硬件可应用于或被要求应用于Simulink。
SIMULINK是MATLAB中的一种可视化仿真工具，
是一种基于MATLAB的框图设计环境，是实现动态系统建模、仿真和分析的一个软件包，被广泛应用于线性系统、非线性系统、数字控制及数字信号处理的建模和仿真中。Simulink可以用连续采样时间、离散采样时间或两种混合的采样时间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统中的不同部分具有不同的采样速率。为了创建动态系统模型，Simulink提供了一个建立模型方块图的图形用户接口(GUI)
，这个创建过程只需单击和拖动鼠标操作就能完成，它提供了一种更快捷、直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。
第四章
设计及仿真
4.1
2ASK调制原理：
振幅键控是利用载波的幅度变化来传递数字信息，而其频率和初始相位保持不变。在2ASK中，载波的幅度只有两种变化状态，分别对应二进制信息“0”或“1”。发送0符号的概率为P，发送1符号的概率为1-P，且相互独立。该二进制符号序列可表示为s(t)=
，
其中:
an=
0,发送概率为P
1,发送概率为1-P
Ts是二进制基带信号时间间隔，g(t)是持续时间为Ts的矩形脉冲:
g(t)=
1
0
TS
0
其他
则二进制振幅键控信号可表示为：
e2ASK(t)=
二进制振幅键控信号时间波型如图1
所示。
由图1
可以看出，2ASK信号的时间波形e2ASK(t)随二进制基带信号s(t)通断变化，所以又称为通断键控信号（OOK信号）。
二进制振幅键控信号的产生方法如图2
所示，图(a)是采用模拟相乘的方法实现，
图(b)是采用数字键控的方法实现。
图1
二进制振幅键控信号时间波型
图2
二进制振幅键控信号调制器原理框图
4.2
2ASK调制仿真设计：
本设计，我采用的是模拟相乘法产生2ASK信号的。2ASK仿真电路由正弦波模块，示波器模块，乘法器，所组成，仿真电路图如下图所示：
各时刻波形如下图：
正弦波和二进制信号的参数设置：
4.3最佳接收机设计：
根据先验等概的2ASK最佳接收机的设计原理及结构图，用simulink建模如下图：
各点输出波形：
积分器参数设置：
Switch模块参数设置：
示波器参数设置：
当输入信号是：“11100”时，各点输出波形为：
第五章
调制与解调分析
2ASK的调制，我采用的是模拟相乘法进行的调制。其原理及波形在前面已经说的很详细了，这里就不再重复了。最佳接收机的解调，我利用了Switch模块进行的解调。Switch模块的功能是当u2〉Threshold时，输出为u1，否则是u2。
因此，可以将积分后的波形解调为原来调制的波形。详细波形如以上仿真波形所示。
第六章
通信原理是电子信息工程通信方向最主要的专业课程之一，通过在课堂上对理论知识的学习，我们了解到现代通信的基本方式以及其原理。然而，如何将理论在实践中得到验证和应用，是我们学习当中的一个问题。而通过本次课程设计，我们在强大的MATLAB平台上对先验等概的2ASK最佳接收机进行了一次仿真，有效的完善了学习过程中实践不足的问题，同时进一步巩固了原先的基础知识。
通过这次的课程设计，我们对信息和通信系统有了更进一步的认识，尤其是在系统设计方面，尽管是非常基础的先验等概的2ASK最佳接收机的设计，也是经过若干设备协同工作，才能保证信号有效接收。设计过程中，参数的设置也是很重要的，如果一个参数设置出错，就可能导致接收信号的错误。
另一方面，我们通过本次的课程设计，着实领教了MATLAB矩阵实验室强大的功能和实力。通过在SIMULINK环境下对系统进行模块化设计与仿真，使我们获得两方面具体经验，第一是MATLAB中SIMULINK功能模块的使用方法，第二是图形化和结构化的系统设计方法。这些经验虽然并不高深，但是对于刚入门的初学者来说，对以后步入专业领域进行设计或研发无疑具有重大的意义。
当然，在整个仿真过程中也遇到很多现实的问题，比如各版本MATLAB软件并不完全兼容，许多复杂模块参数深奥难以正确设置，这些都是今后学习中需要进一步加强和完善的地方。自从因特网把我们领进信息时代开始，人类的历史翻开了璀璨的一页。随着信息的飞速发展，通信原理也随之崛起。从而，使得培养新世纪的技术人才显得格外重要。通过这次的课程设计，进一步了解先验等概的2ASK最佳接收机的原理及设计方法。当然在学习过程中，遇到过许多困难，比如参数设置的不理想因此总是会出现波形失真的现象等问题。但是通过上网查找资料和查询参考书能够让我更好的完成此次设计。同时这次设计也让我能够更好的对应用工具MATLAB有一个进一步的了解和应用。
这次的课程设计使我收益颇丰，对通信原理有了新的认识。
第七章
参考文献：
【1】樊昌信，曹丽娜，通信原理，国防工业出版社，2008
【2】邵玉斌，Matlab/Simulink通信原理建模与仿真实例分析，清华大学出版社，2008
【3】桑林，郝建军，刘丹，数字通信，北京邮电大学出版社，2002
【4】张圣勤，MATLAB7.0实用教程，机器工业出版社，2006
【5】吴伟铃，庞沁华，通信原理，北京邮电大学出版社，2005
【6】苗云长等主编，现代通信原理及应用。电子工业出版社，2005
【7】曹志刚，钱亚生，现代通信原理，清华大学出版社，1992
篇2：一份课题申请书范本
一份课题申请书范本 本文关键词：申请书，课题，范本
一份课题申请书范本 本文简介：一份课题申请书范本一、制定课题基金申请书的步骤（一）论证课题1国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，
一份课题申请书范本 本文内容：
一份课题申请书范本
一、
制定课题基金申请书的步骤
（一）论证课题
1
国家重点科技攻关项目计划
这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务
院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题
此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。
个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。
（二）具体措施的选择
临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。
1
发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。
充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的
6%
，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的
3%
左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。
3
应用研究为主、加强开发研究
临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。
随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国来讲，科研课题经费比例卫生部要求基础研究占
15%
!
%
，应用研究占
65%
!
5%
，开发研究占
1%
!
15%
。
4
分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。从国家级科研课题、卫生部招标课题、卫生厅申报课题，各有不同层次。每位医药卫生科技人员，固然要发挥自己的特长，同时，还要评估自己的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。
（三）申报标书的途径
标书是课题基金的申请书，因此要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自己的实力，向不同层次的部门申请。由于投标具有很强的竞争性，因而在希望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备接受可能失败的局面。申报的途径，分别作简单的介绍
1
国家级科研课题
主要分四个层次。国家和各部门分不同层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。
（1）
国家医学科技攻关项目：国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每
5年为一阶段，如“八五”科技攻关计划，“九五”科技攻关计划。其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由卫生部主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标内容，面向社会公开招标。科技人员可参照《招标指南》，结合自己进行的科研工作，选择投标课题，投报标书
（）高科技研究发展计划项目：为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。这些项目国内能够承担的单位不多，招标只能在一定范围内进行，不宜面向社会。国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即通过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的国家级科研任务。
（3）国家自然科学基金：该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。
（4）
国家教委博士点基金：为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。
部、省级科研课题基金
（1）
卫生部医学科研基金为提高防病治病能力和医学科学水平，面向全国医药卫生部门招标、资助有创造性与开拓能力的科技工作者。每两年申请一次（双年申报），申报范围有基础医学、临床医学、预防医学、传染及地方病、药物、新技术和新方法、社会医学及软课题研究、中西医结合研究等。目前是各级医学院校及各级医院医学科研经费资助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，应结合自己研究课题的性质和特点，通过投标途径，选择适合的科研课题。
（）
卫生厅医学科研基金
各省卫生厅，每两年也有招标通知，根据各省特点制定相应内容，提供省内各医学院校或医院申请，虽然资助额度不高，但足以作为苗圃工作，奠定科研基地，为今后发展打下良好的基础。
（3）
青年科学基金
中国科学院、卫生部及部分省市都建立了有关的医学青年科研基金，资助范围是
35岁以下的医学青年科技工作者。目的是发现、培养青年科技工作者的科学思维体系，促进他们尽快成才，给他们创造脱颖而出的条件。招标时发招标通知，同时还公布招标课题和范围。
（4）
省科委科研课题基金
各省科委不同时期有重点不同的课题，包括理、工、农、医各项课题，科技工作者应在招标时，向科委了解有无适合本人研究性质的课题，以便按时投标申请。
3
地区及市级科研课题基金地区及市卫生局根据当地财经预算情况，多数均有一部分资金提供科研基金，所属地区医院或市级医院科技人员，每两年可向有关当局咨询科研课题基金招标情况，由于范围较小，竞争性也比较小一些。因此，估计申请省级课题基金水平不足者，不妨转向地区或市内申请，以争取更多的科研经费来源。
以上是申报科研课题基金的不同渠道，青年科技工作者，应通过不同层次进行申请，不能因为一两次投标失利而丧失信心，要知道“失败乃成功之本”，要不断创造科研条件，写好标书，不断争取科研课题经费。
（四）可行性的评估
我们对申报课题的可行性评估时，既要考虑到课题本身的科学性与创新性，还要考虑到申请者的研究能力与基础设施，评估时要依照下列几个条件，作好综合分析。
1
立题的科学性
首先要看申请者立题的科学依据，对国内、外情况分析及掌握国内、外动态是否十分清楚，以及该项课题研究目的及其科学意义是否十分明确。科研课题的提出如缺乏科学性或者立题依据不充分，就失去了研究的意义，也更谈不到可行性的问题。
研究水平的估计申请者在文献复习以后，对国内、外研究水平应有明确的分析与了解。结合自己所提出的课题，可以看出是否达到国际水平或处于国内领先水平；有无创新之处，与国内其他单位研究的重复性是否过多。如果一个课题有创新特点又处于国内领先水平，就可增加在申请科研基金中的竞争性。要是一个课题与他人重复较多，没有新的见解，处于低水平重复的状态，在评审中就完全失去了竞争性。因此，对自己申报课题进行研究水平的比较，在可行性的评估中也是非常重要的。
3技术路线可行性分析
在计划书中的实施方案必须要明确、具体，然后在方案实施中的技术路线也要清楚，这样就可评估技术路线或研究方法的先进性与可行性。有部分申请书的实施方案，只提了一些实验技术的名称，如
PCR、斑点杂交、Suhen
印迹杂交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具体内容，这样会使评审者认为申请人不了解或不完全了解实验的具体方法和步骤，就这会降低可行性的评估。
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经费预算及标本数量经费是进行科研工作必不可少的条件，要完成标书中的实施方案必需有确切的经费预算，而且要符合招标单位的额度要求，经费估算过高也是失败原因之一。再者，样本数量也需要作合理的估计，例如，研究急性心肌梗死需
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例患者，但每月平均能收治
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6例，要想一年内完成该项研究工作可行性就成了问题，这就需要申请者延长研究时间或与他院协作进行研究来完成这项任务。
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研究技术水平与实验条件申请者已有的研究基础和良好的实验设备条件是完成科研的保证。选择科学手段证实假说，再配合较高的学术水平和技术水平，就会出色地完成这项研究。如果没有研究工作的积累，实验条件下完善，专业技术水平一般，研究梯队不健全，这样的情况要想完成高质量的课题，就会有很大的困难，可行性也很低。
综前所述，课题研究的横向联系和纵向深入是促进创新性和效能性转向一致的手段，也是保证可行性的一种途径。对课题可行性的评估，一定要从不同角度进行调查作出评估，以免真正具有创新性的良好课题而不幸夭折。
篇3：《读写一体综合训练中的语言规范教育因素研究》科研课题中期总结
《读写一体综合训练中的语言规范教育因素研究》科研课题中期总结 本文关键词：科研课题，读写，因素，训练，规范
《读写一体综合训练中的语言规范教育因素研究》科研课题中期总结 本文简介：“语言文字规范化教育研究”科研课题中期总结辽宁省建平县榆树林子镇小学子课题组“读书破万卷，下笔如有神。”在我们前两个阶段的语文教学实验中，有目的、有计划的把指导学生读书与指导学生习作有机结合起来，读中探写，写中求读，读、写融为一体，同时注重学生口语表达能力的培养，不仅提高了语文教学的效率，而且有效地
《读写一体综合训练中的语言规范教育因素研究》科研课题中期总结 本文内容：
“语言文字规范化教育研究”科研课题
中期总结
辽宁省建平县榆树林子镇小学子课题组
“读书破万卷，下笔如有神。”在我们前两个阶段的语文教学实验中，有目的、有计划的把指导学生读书与指导学生习作有机结合起来，读中探写，写中求读，读、写融为一体，同时注重学生口语表达能力的培养，不仅提高了语文教学的效率，而且有效地培养了学生的读写能力。以读促写，读写结合，读写中加强学生语言规范教育。为此，2010年5月，我校承担了国家级科研课题“读写一体综合训练中的语言规范教育因素研究”的研究实践工作。两年多的研究始终本着培养学生良好的语文学习习惯，提高听说读写能力，让学生在读写中历练思维，在读中领悟写的精髓，在写中体验读的精华，在读中培养口语表达能力，实现了阅读与写作技能、口语表达技能的协调发展有效提高，提高了语文教学质量。该课题研究在我校顺利进行，目前中期阶段研究已经结束，而且已取得了初步成效，现对前期实验工作总结如下：
一、完成目标
1、通过实验激发了学生阅读兴趣，帮助学生掌握正确的阅读方法，培养学生规范的口语表达能力，拓宽了学生的知识面，学生养成良好的阅读习惯，提高了学生的写作能力，陶冶了性情，增强文化底蕴。
2、通过课题研究，进行了阅读教学有效性的改革、实践、研究，找到“阅读教学”和“写作教学”之间的衔接点，使阅读的课堂同样成为学生写作的“练武场”，更成为他们了解各种精彩美文、展示个性才华的直接载体。
3、转变单纯的应试教育为全面的素质教育，面向全体学生，由学生怕读怕写变为多读多写，能读会写，从而要读要写，提高学生综合素养。
二、主要实施措施
1、我校于2010年3月开始本课题的研究，按计划已完成了第一、二阶段的工作，成立了课题领导小组和课题研究实验小组，对课题组成员进行分工、合作，任务明确，开办有关课题知识、内容的讲座。让教师明白如何在阅读教学、作文教学中帮助学生积累语言，培养学生的语言感悟能力，提高习作的兴趣和水平。
2、课题组实验教师认真分析了我校学生学习语文的兴趣和读写情况，确定了实验年级、班级，确立实验步骤。结合自己班学生读写情况制定了课题实验方案及第一、二阶段计划并认真地去实施。
3、按照课题组要求及时召开课题教师研讨会，认真学习阅读写作的有关知识，共同探讨实验过程中出现的问题，总结推广实验过程中的可行性方法及手段，并根据教师自身的特长和班级学生的特点，选取实验内容，在教学中潜移默化的、不失时机地加强学生阅读写作、口语表达能力的培养。
4、定期组织实验教师学习教育实验理论和其他相关经验文章，互相观摩交流，各位课题组实验教师努力学习文化基础知识，努力提高自身文化修养。
5、鼓励教师积极参加上级部门组织的语文读写研讨活动，给实验组教师提供互相交流、互相学习的平台。通过开展专题研讨，撰写经验总结和研究论文，逐步提高了实验教师的素质，在研究中实验教师也随之成长起来。
6、学校领导很重视此课题的研究，给予课题组充足的活动经费，保障课题研究的顺利进行。
三、取得成效
本课题实验两年来，实验班学生的朗读能力、语文成绩、作文能力、语文综合实践能力，语文学习习惯都有很大进步，这些成效的取得初步证明本实验有利于提高我校学生语文综合素养。
1、实验班学生的语文成绩明显高于其他班学生的成绩，具体比较数据表明实验班级的平均成绩，优生率、及格率都比非实验班略有提高，而分化程度、低分率都有所改变。
2、学生养成了认真阅读民，自觉积累的良好语文学习习惯，掌握了主动学习的方法，激发了学生阅读和习作的兴趣。减轻了学生的学习压力，积累了大量了语言素材便能轻松愉快习作，提高了课堂教学效率。
3、学生的语文综合实践能力得到培养、提高，学生通过观察、阅读、朗读比赛等活动，增强了自信、口语表达能力和与人交往能力、收集信息、处理信息的能力。
4、从学生的阅读兴趣来看，实验班学生大大超过平行班，阅读量也在不断增加。从平时学生的习作来看，实验班学生的水平不断提高，文中能大量使用积累的名人名言，古诗、谚语、歇后语、成语等好词佳句。从学生参加习作竞赛来看，获得一、二等奖实验班的人数占总人数的76%，显现出实验班的优势。
5、实验组教师互相交流、相互学习，提高了实验教师的业务能力和研究水平。到目前已有10余位教师总结推广了自己的教学经验，有5篇论文获国家、省市、县一、二等奖。
6、我校学生写作兴趣浓厚，踊跃投稿，已有20余名学生的作文在各类征文中获奖，让其体味到了成功的快乐。
7、实验教师引导学生认真积累，教给学生读书方法，养成积累好词、好句、好段的习惯，并及时抄写在积累本上，丰富了学生的语言积累。另外学生每半学期还写优秀作文15篇，并整理保存在“巧手妙文”中，在读写训练中大大提高了学生语言表达能力。
8、实验教师认真指导学生写作，各实验班级都精心编写了班刊，又推荐好的作品刊登在我校的校刊《月亮船》上。在各实验教师的共同努力下，《月亮船》已发行60余期，刊登学生作品2000余篇，教师作品100余篇，给学生提供了展示的平台，更促进了学生写作兴趣。
9、每学期都组织2次演讲比赛，学生积极性很高，他们激昂的演讲更证实了教师已经激发了学生阅读兴趣，增强了他们在读中的感悟能力。
10、立足课堂，改革课堂教学方式，通过课堂教学策略的研究，提高了阅读教学效率。在阅读教学中渗透了写作指导，提高阅读教学的针对性和有效性。并进行反复训练，突出读与写的重点、难点和连接点，着力使学生掌握阅读、写作技能的训练点，智力的开发点，逐渐提高了学生的读写能力和口语表达能力。
11、大部分学生能坚持写日记，多以小练笔为主，见闻、感受、天气变化等内容广泛，句子通顺。教师都能认真批改日记，有针对性地鼓励性的评价语言，激发学生写作兴趣。
12、课题组每学期都组织2次读写教研活动，在活动中教师互相交流、探索将阅读写作有效结合起来的方法，共同寻求提高学生读写能力的途径。
四、今后研究方向
1、引导学生广泛阅读，大量积累语言，提高习作的深度，凸显习作的亮度。引导学生在阅读中积累大量的优美词句，用以习作之中。通过古诗词的阅读和名著的欣赏，体会人格的魅力，吸取文学之精华，让自己的习作在选材立意上有一定的深度，张扬个性，体现自己独特的风格。
2、加强调查研究，个案研究，对实验班跟踪调查，对他们的教学及成果要及时总结分析，寻找更好的解决方案。实验组教师要及时地抓住时机写下精彩的课例，并进行分析，找出令人兴奋激动的细节，也寻找令人困惑、不如意的地方集体研讨、商量对策，让我们的实验在精彩中反思，在反思中成长。
3、把语言的积累和语言的内化与习作有机结合起来，把阅读教学和作文教学整合在一起，让学生读中感悟，读中提升，读中积累；
又在习作中内化，习作中运用，习作中升华，就像牛吃草一样，经过一次次地反复咀嚼，像羊吃草一样，不断把草从胃里翻出来再咀嚼，才能内化为生动语言。
总的来说，两年多的课题研究最大收获是师生在实验中共同得到发展。同时，不做教书匠积极向研究型现迈进，是我校教师以后努力的方向。相信“读写一体综合训练中的语言规范教育因素研究”实验课题的秋天定是硕果累累的。
辽宁省建平县榆树林子镇小学子课题组
二○一一年十二月