赴林盛学校德育考察报告 本文关键词：学校德育，考察报告，赴林盛
赴林盛学校德育考察报告 本文简介：赴林盛学校德育考察报告王纲九年一贯制学校刘义威2010年11月3日，王纲九年一贯制学校在党支部书记林洋同志的带领下，由德育、教务、总务、工会等科室组成的一行8人学习考察小队，到手拉手学校——苏家屯区林盛九年一贯制学校学习和交流。此次交流活动，林盛学校整洁的校容校貌、教学楼内的文化宣传、学校的日常管理
赴林盛学校德育考察报告 本文内容：
赴林盛学校德育考察报告
王纲九年一贯制学校
刘义威
2010年11月3日，王纲九年一贯制学校在党支部书记林洋同志的带领下，由德育、教务、总务、工会等科室组成的一行8人学习考察小队，到手拉手学校——苏家屯区林盛九年一贯制学校学习和交流。此次交流活动，林盛学校整洁的校容校貌、教学楼内的文化宣传、学校的日常管理给我们留下了深刻印象，我校德育、团委三名同志与林盛学校德育、团委的同仁进行了深入的学习和讨论，并带回了先进的德育管理经验和工作方法，对我校德育工作的长远发展起到了积极的促进作用，现将此行德育工作考察情况报告如下：
一、林盛学校的基本情况
沈阳市苏家屯区林盛九年一贯制学校位于苏家屯区南郊的林盛堡镇，西临沈大高速公路，东部与沈营公路相连，沈大铁路贯穿全镇。盛才学校是全镇仅有的一所学校,现有教师98人，292个教学班，1200名学生。学校设校长1人，书记1人，副校长2人（教学、德育），德育主任2人、团委书记（少先队辅导员）1人、总务主任1人，教导主任2人（中学、小学），实行九年一贯制管理。
林盛九年一贯制学校于2001年春末夏初破土动工，同年12月竣工。总投资900多万元，（镇政府投资700万元，教育局投资200万元）
。学校占地80余亩，教学楼建筑面积7200多平方米，学校拥有现代化的微机室，安装84多台电脑，图书阅览室初具规模。图书室藏书13000册，由专职人员实行微机管理，定期面向学生开放，建校后，学校树立了“一切以学生发展为本,一切以教师发展为本,一切以学校发展为本，办社会满意、家长满意、学生满意的学校”的总体办学目标。四年来，林盛学校得到社会各界的大力支持，学校实行了科学化、规范化、一体化、层次化的管理，在各方面取得了很大成绩：先后被评为区教育教学工作先进单位，市区综合治理工作先进单位，市平安校园示范学校，绿色学校、区德育工作先进单位，区教育教学各项知识技能大赛优秀组织单位等光荣称号，还被辽宁大学、区少年宫选定作为活动基地。
二、考察的主要收获
（一）林盛学校德育队伍建设：重视三支队伍建设，重在培养学生能力。
1、重视管理组队伍建设：打造精干的学校管理队伍。学校共十人组成领导团队，各负其责，分工明确。德育工作设置德育副校长1名，德育主任级3名：一人主抓安全、综治；一人主抓家长学校、控辍；一人主抓团队、纪律卫生检查，互相支持互相配合，同时个人又能侧重本职工作。
2、重视班主任队伍建设：打造高品位的班主任队伍。对班主任的管理规范而又细致。学校创制了班主任常规工作考核办法，内容全面系统而又丰富，对班主任工作有较强的指导意义。学校注重建设“责任心”、“亲和力”、“创造性”的班主任队伍的共性品牌，不断挖掘其内涵，加强量化考核，完善激励机制，促进班主任在工作态度上尽心尽职，爱岗敬业，在工作方法上讲究民主平等和进取创新。
3、重视学生干部队伍建设：德育处、团委少先队分年级定期开展学生会干部培养工作，充分发挥学生自主管理的潜力。
（二）、林盛学校创设了良好育人环境。
学校教学大楼高大气派，超长的电子显示屏每天为学生提供各类信息和安全警示语，教学楼内装饰着许多精美而又富有教育意义的标牌、挂图、壁画，为学生营造了一个健康的、积极向上的生活和学习环境。
（三）林盛学校重视养成教育工作
学校根据贴近生活、贴近实际、贴近未成年人身心成长的特点，不断探索实践，建立“规范育人、实践育人、文化育人”的格局，根据教育局养成教育行为训练点开展工作，逐渐培养学生的做人习惯、做事习惯、学习习惯。学校对学生的仪容着装、日常行为都有明确的规范，另外，学校注重七年级学生的从小学生转变为中学生的角色变化，使学生进入中学之时就培养良好的生活习惯和优秀的组织纪律性；学校还特别注重教育学生养成诚信守时、卫生整洁、明文礼貌、团队协作等良好的习惯。
（四）林盛学校注重德育常规工作
1、坚持常规细化管理。严格评定标准，加强常规考核，真正做到了每日一查、每周一评，每月一小结，每学期评校级文明班集体，每学年评校级优秀班集体。
2、开展丰富的课余活动，全面实施素质教育。每个月都有主题活动：新年团拜活动”；
“安全教育月”；
“学雷锋树新风”；
“民族传统文化活动月”；
“全校歌咏、诗歌朗诵”；
“诚信教育月”等等。
3、关注学生成长的全过程进行管理考核，从小学一年级新生开始，关注学生各方面成长过程，以考核结果作为将来评优依据。
4、由于学校为九年一贯制学校，学生从小学一年至中学九年，身体差异等较大，学校考虑到统一时间放学密度大，容易发生碰撞等安全事故，集思广益，最后确定峰时段放学策略，即放学时间按照小学低、高后中学分别间隔五分钟放学方法，起到了很好的效果。
5、由于该校乘坐校车学生人数众多，冬天学生在户外等车较冷，学校积极联系镇政府，投资五万多元建起了学生候车大厅，学生无论冬夏都有了一个可心的候车环境，得到了家长的满意，社会的盛赞。
（五）林盛学校德育工作的特色
1、学校的德育价值目标取向实现高境界与低重心的有机统一。
学校以“以人为本，打造特色”的理念来培养全面发展的学生。学校不仅在德育价值目标上对全体学生进行高起点的引领，同时更注重对学生基础德性、品格的培养，注重德育的“低重心”，更多地从学生的日常生活经验思想实际中去寻求德育引领的契合点，真正实现德育的现实性和针对性。
2、学校在德育功能取向上大胆激励引导学生，通过双向互动增强学生内在需求的动力，充分发挥学生潜能。
三、此次考察的主要启示
1、德育需要合适载体。纯粹的道德教育是不存在的。为了德育而德育的教育是空洞的、虚幻的，德育必须寻找合适的载体。这如同一个人的生存，每一天离不开盐，光吃食盐既苦涩又难以吸收，只有融入食物中才能达到目的。林盛学校的成功之处在于找到了合适的载体，弱化德育的功利化，强化德育的生活化，把德育目标渗透在课堂内外，渗透在每一次精心组织的活动中，渗透在教师的一言一行中。这是学校走内涵发展的必经之路。
2、德育需要文化的支撑。目前，有的学校急功近利，为了目标管理先进，为了取得短期效益，不计成本，不择手段，甚至指使教师作假，唆使学生撒谎。这对健康向上的文化形成无疑是毁灭性的。校园文化是学校的灵魂，一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。高品位校园文化对学生形成正确的人生观、价值观，对学生思想道德素质的提升和良好行为习惯的养成，起着潜移默化的作用。林盛学校积淀了厚实的校园文化，发展学校特色，终于功到自然成。
3、养成教育工作找差距，促提高。
我校不足
⑴我校养成教育各项活动覆盖面小，有局限性，效果不是很明显。尤其是班级比赛初选环节，个别班级仅是推选参赛选手。
⑵我校养成教育创新活动少，方法较为单一。
⑶我校养成教育检查评比不及时，向班主任信息反馈不及时，导致对违纪学生的批评教育不及时，阻碍了学生行为习惯的及时养成。
⑷我校学生行为习惯不能坚持，这就需要学校在宣传教育上，在行为监督检查上多下功夫，要反复抓，抓反复。
养成教育工作措施
⑴急早下手
习惯的培养越早越好。从小学一年级就要抓起、抓好，从每件小事上下功夫，以小见大，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
⑵不能盲目
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
⑶三惯并进
一定要制定切实符合学校实际的措施、途径，光抓纪律不行，应该做人习惯、做事习惯、学习习惯同时抓。
本次到林盛学校考察虽然只有短短的一天时间，但留给我的思考是久远的，给我的启迪是深刻的，我要把先进的教育理念带回工作岗位，积极实践,为我校德育工作再上新台阶不断努力。
篇2：20XX年上半年德育工作总结
2011年上半年德育工作总结 本文关键词：德育，工作总结，上半年
2011年上半年德育工作总结 本文简介：外冈小学2011年上半年德育工作总结2011年以来，我校以学校百年庆典为契机，以“小学生行为规范”的养成教育为重点，充分把握“两纲”教育的精神内涵，在稳步中求发展，在发展中求特色，开展了各项活动。一、“百年外小，五彩童年——争做五彩外小人”主题活动我校以“五彩”为抓手，结合养成教育和两纲教育，开展了
2011年上半年德育工作总结 本文内容：
外冈小学2011年上半年德育工作总结
2011年以来，我校以学校百年庆典为契机，以“小学生行为规范”的养成教育为重点，充分把握“两纲”教育的精神内涵，在稳步中求发展，在发展中求特色，开展了各项活动。
一、“百年外小，五彩童年——争做五彩外小人”主题活动
我校以“五彩”为抓手，结合养成教育和两纲教育，开展了“百年外小，五彩童年——争做五彩外小人”系列活动。主要包括：
1、红色活动——学会做一个热爱祖国、热爱学校的外小人
（1）“我爱我校，从小学先锋”活动。各班以小队为单位，开展读一本红色少儿读物、寻访一个爱国主义教育基地、采访一位我校的党员先锋模范、做一件为校争光的事等活动。
（2）“领巾向党”主题班会展示与评比活动。3月28日下午，各班以建党90周年为抓手，开展了“领巾向党”主题班会展示与评比活动。部分家长、党员教师、学校领导参与了这项活动。在展示过程中，一~五年级分别开展了“花儿朵朵向太阳”、“红领巾，飘起来”、“拥抱十岁，拥抱幸福”、“追寻历史的足迹”、“吹奏一支畅想曲”等主题活动。这次主题班会展示活动加深了少年儿童对党的认识，激发了他们的爱党爱国热情，引导他们在歌颂党的活动中受教育、长才干，为最终成为“饱含爱国热情、铭记党的功劳、发奋学习为国家”的新时代少年奠定了坚实的基础！
（3）开展“红色经典故事讲演”比赛。4月18号下午，学校举行了“红色经典故事讲演”比赛。本次比赛参与人数众多、形式内容丰富，充分表现了学生们的参与意识和团队合作精神。五（2）班的“巾帼英雄——赵一曼”、四（2）班的“吕丙奎司令故事”等等，孩子们声情并茂、抑扬顿挫地讲述着一个个慷慨激昂、感人至深的故事，让每一位师生都接受了一次心灵的荡涤，同学们在聆听中久久回味，感悟新中国的来之不易。
（4）开展“红色寻根：一幢建筑一个故事”学生征文活动。组织中高年级学生开展巡访爱国主义教育基地、党史名人故居和革命旧址活动，了解中国共产党所走过的峥嵘岁月，缅怀党的光辉历程，歌颂改革开放的伟大成就，展望祖国美好的未来。
2、黄色活动——学会做一个热爱劳动、热爱生活的外小人
（1）开展“劳动最光荣“活动。抓好学生劳动卫生习惯的养成教育，常抓不懈。各班设立卫生角，护导教师和值日学生做到一天两次不定时检查，强化劳动卫生习惯的养成，通过一周紧扣一周的教育，在学生心目中形成劳动最光荣，不讲卫生可耻的新风气，杜绝乱丢纸屑、果壳，乱吐谈的不良习惯。
（2）开展“我们的节日小报”评比活动，帮助学生了解传统习俗，传承中华优秀文化，增强文化认同感。其中，三（2）班制作的小报获区三等奖。
（3）开展“我把幸福告诉你”活动。体会现在的幸福生活，开展“我把幸福告诉你”活动，引导少先队员、儿童团员今天感知幸福、明天创造幸福，加深对美好生活的向往。
（4）开展“小小达人秀”体验成长活动。4月29日下午，学校举行了外冈小学“小小达人秀”体验成长活动！本次比赛在同学们期待和关注的目光中拉开帷幕。决赛节目丰富多彩，表现形式新颖别致，有动人的歌曲演唱，活力十足的拉丁舞表演，玄妙变幻的魔术，技艺高超的柔术，惟妙惟肖的模仿秀，优美动听的乐器表演等。一个个精彩的节目展现外小“达人们”的优秀才华。“小小达人秀”体验成长活动为那些平凡而富有才华、拥有梦想并渴望秀出自我的外小学子提供了一个自我展示的广阔舞台，也成为一道独特而亮丽的校园风景线。
3、蓝色活动——学会做一个文明礼貌、严于律己的外小人
（1）开展学礼仪、知礼仪、行礼仪“活动。利用全体学生会议、学生干部会议、班队课、思品课进行动员宣传，传贯彻教育，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。要求每班制订教育计划，并以此为主题召开形式多样的主题班会，把文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。
（2）开展“三学”“三比”活动。“三学”既向榜样学习，学知识，学才能，学做人，“三比”既跟同学比，比会学习，会生活，会发展，使自己在学习的过程中，文明进取，积极向上。
4、绿色活动——学会做一个环保节能、关心社会的外小人
（1）组织开展学生“植绿护绿”活动。大队部以植树节为契机，开展了“领巾心向党，同植一棵树”活动。队员们和自己中队的特邀辅导员——模范党员、优秀团员教师在校园中一起种下了希望之树。
（2）组织学生参加2011年上海市小学生争当‘环保小卫士’”——
“Project
WET(水资源项目)“世界水日”之塑料环保瓶回收”活动。
（3）开展向新疆小朋友“献爱心”捐书活动。5月，我校积极响应上级号召，开展了向新疆小朋友“献爱心”捐书活动。活动得到了全体学生的积极响应，大家纷纷将家里富余的且八成新的书籍，捐给新疆小朋友，所捐图书种类多种多样，短短几天时间，便收到了儿童文学、动漫、画报等各类书籍612册。
5、橙色活动——学会做一个遵纪守法、积极进取的外小人。
(1）加强禁毒教育。5月30日下午，外冈镇司法社工站的周燕老师和徐萍老师在外冈小学电化室为五年级学生举办了一场“青苹果禁毒知识讲座”。随后，德育室组织四五年级学生开展了第六届“上海市网上禁毒知识竞赛”活动。五年级学生还参加了禁毒征文活动。通过本次活动，进一步增强了学生预防毒品意识，让学生在思想上认识到禁毒的重要性和必要性，使同学们进一步掌握了毒品的类型、危害等，提高了防毒拒毒能力。
(2）加强法制教育，继续开展自理、自护、普法系列教育活动。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。
二、加强班主任队伍建设,提高班主任整体素质
1、加强心理健康教育，提升育心能力
组织班主任学习有关的心理健康方面的知识，在各班设立“知心姐姐信箱”，通过健康教育、思品等学科的教学活动，多渠道地了解和掌握学生的心理问题，班主任针对心理存在一定欠缺的学生建立独立的“心理档案”，并抓住契机，适时进行教育，把心理健康教育与“特殊学生”转化工作有机结合，提高转化率。
本学期，推荐庄丽凤、张菊芳老师参加了区心理健康教育教案评比。
2、骨干引领，抓好班级常规管理
充分发挥骨干班主任的引领作用，要求他们在班级管理中树立科研意识，在抓好班级常规管理的同时，形成班级管理特色，探索班级管理的有效途径，为全体班主任树立榜样。骨干班主任张菊芳老师本学期获得上海市农村小学班主任君远奖。
3、搭建舞台，展现班主任魅力
以区统一开展的“学党史，感党恩，树信念”百校千班主题班会活动为契机，组织全校班主任围绕中国共产党90年光辉历程中某一重大历史事件、优秀人物或伟大业绩，弘扬红色文化，缅怀红色人物、讴歌红色事迹、纪念红色场景，并结合学生的成长，创新思路，精心设计和组织内容丰富、形式多样、吸引力强的主题班会，并参加嘉定区主题班会优秀案例评选。其中，唐艳老师的案例《飘起我们心中的红领巾》获区三等奖。
三、合力育人，构建三位一体德育网络
本学期，我校充分发挥学校家庭教育实验基地的前沿作用，充分利用德育基地、社会实践基地，组织学生进行实践活动，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育网络，让学生在活动中意志得到锻炼，品德得到熏陶。
1、申报“上海市家庭教育指导研究十二五规划课题”。通过申报《农村小学家长学校校本教材的开发与探究》这一课题，开展相关研究，了解家长学校最新现状和特点，制定切实可行的校本教材，寻求提高家长学校指导工作的途径，摸索出一套系列完整的家长学校校本教材并进行推广，促进家校携手，实现育人目标，使被指导家长和孩子获得真实的进步，真正体现生命成长教育的育人思想。
2、组织学生开展丰富多彩的社会实践活动。元宵节，组织学生到南翔古猗园开展灯彩义卖活动，3月15日，组织学生上街开展红盾维权活动，5月4日组织全校学生到欢乐谷开展课外实践活动。
3、组织家长参加嘉定区“家庭教育细节案例”征文及评选活动。通过对生活中的教育细节故事、教育细节的分析、教育细节的效果与反思，鼓励成功家长贡献他们独有的家庭教育细节做法，让他们的创意做法启发广大家长的思维。
4、组织全校家长开展百年外小祝福语征集活动
本学期，我校围绕德育任务和目标，开展了各种教育活动，尽可能地服务于每一个学生，努力做到每一个岗位，每一个角落都留下孩子成长的痕迹。
今后，我们将不断完善学校德育工作机制，加快改革的步伐，使我校德育工作取得更大的成绩。
2011.6
篇3：湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案
湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案 本文关键词：罗田，湖北省，理工，德育工作，中等职业学校
湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案 本文简介：湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案为扎实推进湖北省中等职业学校德育工作试点工作(以下简称“试点工作“)，确保试点工作的实效，为全省全面实施中职德育改革创新奠定基础，制定本方案。一、改革试点的指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实国家和省关于加强
湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案 本文内容：
湖北省中等职业学校罗田理工德育工作试点方案
为扎实推进湖北省中等职业学校德育工作试点工作(以下简称“试点工作“)，确保试点工作的实效，为全省全面实施中职德育改革创新奠定基础，制定本方案。
一、
改革试点的指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实国家和省关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育工作系列会议和文件精神，遵循德育、中职学生身心发展特点和规律，勇于改革创新，敢于先行先试，不断探索新时期中职学生德育工作思路、改革德育模式，丰富德育内容，努力提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，全方位地规划中职学校的德育工作，为职业学校德育改革创新提供理论基础与依据，为全面提升学校德育水平提供坚强有力的人才保证和人力资源支撑。
二、改革试点的基本原则：
1、坚持“育人为本，德育为先”原则。突出中等职业学校的特点，体现“职业”特色，着重对学生进行职业道德及行为的教育和培养。
2、坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则。有针对性地开展系列思想教育活动，提高德育工作时代性、针对性和有效性。
3、坚持“学校文化与企业文化融合”原则。把德育工作与学校的CIS工程、企业的7S管理有机地结合起来，打造现代企业员工。
4、坚持“人文素质和职业素质并重”原则。以德育课程体系为主线，学科德育渗透为重点，企业文化培育为特色，特色活动开展为载体，实现学生德艺双馨。
5、坚持德育队伍主抓与教师全员参与相结合的原则，积极探索和完善学校、家庭、社会、企业“四位一体”的德育网络。
6、坚持以促进学生发展为宗旨的评价原则。建立和完善科学合理的学生德育评价体系。把学生的德育课成绩、实习实训行为与综合测评中的德育测评结合起来，全面、科学地评价学生的德育表现。
三、改革试点主要目标、工作任务
（一）主要目标
总体目标：全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
德育目标：培养学生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的职业道德和行为规范；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的心理和法制观念；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
试点目标：在继承传统的德育模式、途径、方法等基础上，进一步解放思想、实事求是、与时俱进，紧扣职校性质、专业特色、教产合作、校企一体、工学结合等特点，全面创新德育模式、丰富德育内容、拓展德育渠道、创新德育载体、改进德育的工作方式方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性，提升德育工作水平，培养适应时代、社会需求的“四有”新人。
（二）改革试点的重点任务与主要内容
⑴创新德育管理机制，建立以学校为主体的学校——家庭——社会—企业相结合的管理网络。
①成立学校德育工作委员会。实行党政工团、社会家庭、企业车间、教师学生多方参与管理体制，形成了横向到边，纵向到底，从上至下，由学校到企业，以点到面的职业道德教育领导机构和工作网络。
②一步健全德育工作机制，优化“四全”管理模式
实行德育工作校长负责制、防流控辍书记首问制，分管校长承包制、职能部门、部门政教、年级组长、班主任、年级组长、教师责任追究制，安全事故实行责任追究制度，其它学校部门共同参与、责任分摊，公安消防、家长代表、社会人士、企业领导、车间师傅、学生干部协助管理的长效机制。办好家长学校，加强与家庭、社区的联系与沟通，构建家庭、学校、社区、企业“四方参与、全方位覆盖”的德育工作体系。完善德育全员参与、党员包班、教师包教制度，优化
“三全”德育模式。实行德育“导师制”，在全员参与上实施“一重点”、“二融合”、“三渗透”、“四结合”、“五配套”措施。
⑵科学设计德育内容，按德育“整体条块专业化模式”有序开展德育工作。
①着重改变学校德育长期以来的德育内容随意性、盲目性的混乱局面，根据德育目标的要求和不同专业、不同年级学生的特点，安排不同层次的教育内容。
②在德育实施过程中，尝试从学校德育整体切入，实施“1234567”德育整体工程。根据一些经常性的、贯彻始终的、常抓不懈的德育工作与阶段性的、突破性的、强化性的德育工作，学校设置的专业，把学校繁杂的德育系统进行科学的“条块化”、“专业化”，在操作方法上增强德育工作的条理性、针对性和有效性。
⑶引进企业文化，创新德育方式
校企结合是职业学校的办学模式，也是培养现代职业人的重要途径。在校企一体化过程中，为了有效打造学生的职业素养，逐步推行企业文化
“三进”。即让工业文化进校园；让产业文化进教室；让企业文化进课堂。
⑷改革德育内容，创新德育方法
对学校现有德育课程从“简单、易懂、实用、有效”出发进行整体优化，针对校本实际，对德育课程内容进行整合，把“做健康人、做湖北人、做社会人、做职业人”作为德育课程的四大主题分年级进行，开设“幸福课程”。根据本校学生特点和专业要求，要不断寻找与学生认知水平相适应的切入点，并尝试“1+1”的全新上课模式：即一节课堂教学配合一节主题活动的模式。拓展了德育课程的外延，按照学科教育、专题教育、课外活动‘实习实训四个层面，以课堂教学为主渠道，辅之以报告、演讲、辩论、参观、社会调查、职业体验、社会实践等主题活动，让德育课程的上课模式变得丰富而立体，使德育教学更加生动、活泼、形象，更易于为学生所接受。在德育方法上，逐步推行课堂学生座位定位管理法、理论联系实际考核法、多元评价法、实践体验法、角色扮演法、生活教育法。
⑸构建心理健康教育网络，创办心理素质拓展中心，成立职业生涯设计指导站
学校要逐步完善的心理教育网络，创办心理素质拓展中心、心理咨询辅导中心、心理咨询热线、开设“三网”（校园宽带网、校园广播网、闭路电视网），成立职业生涯设计指导站，按照国家要求逐步配齐配强学校心理专(兼)职教师的队伍，学生会增设心理卫生部，班级增设心理卫生员，开设心理辅导课选修课，办好相应的心理健康信箱，设立“谈心亭”，建立学生“改过销过”和心理危机管理制度，确保心理健康。
⑹成立德育研究机构，加强德育工作研究。
围绕职业学校德育工作难点、热点、盲点，开展针对性研究，探素新时期德育方法，不断创新德育模式。研发学校德育校本课程，组织人员编写了校本德育教材。
⑺德育评价机制改革。着重改革“以成绩论英雄”的评价体制，采取定量与定性相结合；德育成绩与个性打造、才艺展示、文明风采展示相结合；学生评价与操行测平结合；实行评价有学生自己、同学、小组、教师、班主任、师傅、车间、企业、实习指导教师参与的多元主体。
⑻保障机制改革。着重加强政工队伍建设，提高政工人员整体素质；加大德育工作经费投入；完善教育装备保障机制，建立健全教育装备体系；加快推进德育网络信息化，实施“绿色上网工程”；推进依法治教、依法治校，建立学生问题问责制；加强党团建设和思想政治工作，改革学生干部任用机制，完善惩治和预防相结合的体系。
四、实施步骤
中职学校德育工作改革试点分三步走。
第一步
动员部署阶段（2011.3-2011.4）。
学习领会《德育工作试点方案通知》，加强对德育工作试点的宣传，提高全体教职员工的对开展德育工作试点的重要性和紧迫性的认识。
第二步
组织实施阶段（2011.5-2011.10年）。
1、成立机构，明确职责。
成立德育试点领导小组，设立试点办公室，制订具体的试点工作方案。组建具有职业学校特色的、学校领导、家长代表、社会名人、企业老板、车间师傅、学生干部等多方参与的德育工作委员会，明确工作任务和试点要求。
2、制订《学校德育工作试点实施方案》，《学校部门德育实施方案》、《学校德育工作考核方案》、修订并完善学校德育管理系列制度。
3、对照《方案》，检查、督导，逐步落实德育工作试点内容。
第三步
巩固提高阶段（2011.11-2012.12）。
由学校德育工作试点领导小组及试点办公室牵头，德育工作委员会成员参与进行效果评估。针对存在问题，制订整改方案，实施整改，巩固成果。
第四步
迎检评估推广阶段（2012.2—2012.5）。
撰写自查报告，提交汇报材料，迎接专家评估，总结试点经验，全面推进德育改革工作，全面实现德育改革目标，凸显德育工作创新改革试点校的示范效应。
二〇一一年三月二十五日