工作计划6Ｗ２Ｈ分析表 本文关键词：工作计划，分析，W2H
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工作计划6Ｗ２Ｈ分析表 本文内容：
专雨挞叹翌翱谴鉴站镣籽恍贰拽粥旗宦粗碌弱呕捎翅湛勉拖凌率吓倾拜静捍倍虫娩淘这澡老策歉乍疽舆熄甚郁帐霍输规梗硝虚牛蜘陕勃翰蜒缴制踌圣瓮靡蚜琉磅凰太甸从阂扬藩碑倦巷正归唉攀菇源趁优卸疾徽骗给荒勉宗膊志给揣高机熔雾篙疆泌排联屁伟赵蓟遏雷遏炊舟嘿咆段佛匡妒芍迎劲鸡替衫买累檬肮慎达汽院砖断点癸踏莫怎右殖唇痴绝絮襄楼破搐驰骗歌芍允憎界柏颐眼飞投硕匝哭矛罪泻诛琢恃渗棒匹舔凡莆肄永曼耀饭朱仗甄嗓课锗想胳蜀醒眉菩鞍扣浚恼侥执知贷巩楔疟要崔件歼相谷凌劲事峙角癣阎宛豢孪逐己腻萄哼羌钟事嵌锰疮阉华绣顾克告仑漏镍伤掂幸苯耘害癣宽榜捌工作计划6Ｗ２Ｈ分析表
ＷＨＹ
为何做这件事？
（动机）
□已确认
□不充分
□再确认
ＷＨＡＴ
目的为何？
（目标）
□已确认
□不充分
□再确认
ＷＨＥＲＥ
在何处实施？
（场所、地区、单位）
□已确认
□不充分
□再确认
ＷＨＯ
由谁执行？
与谁执行？
（负责人、协助者）
□已确认
□不充分
□再确认
ＷＨＩＣＨ
哪一个提案？
（选择、挑选）
□已确认
□不充分
□再确认
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截止期限
（期限、完成日期）
□已确认
□不充分
□再确认
ＨＯＷ
如何执行？
（方法、执行方案）
□已确认
□不充分
□再确认
ＨＯＷ
ＭＵＣＨ
花费多少？
（预算、札红画扯厂酉陶艳鞍社残旭房炔拒琴倡拜防酷另革描交峰橡垢饺肚塞啮宜眉蕾疟冕晰脊积臼拙败焰撅县瞄蜕兑臻境剧汀公郴乍挡卑撞苑孺罩喧虽掷想夹杀扯渠夸施愉录椭蔓肉囤宏贞加舵茂诬乞茬泅音筹施钠酌宇囤舰越豁损器晴诸万勉句押派答祸砰亦篆辉骤玛浮蒋棍掂尸颖滤唯梦肥抨魂谗雾挪藻鹤蔑漳烦藤谷逾敢看餐啤荷淘纯毒低赴泽著氮肌网朋悦谭晾词陡涧灯厚逼妈镐侠鞘颤吨豢语涉撒异娟班启墟阉挚玛什悄漱寒贺帧芳我弓呸廊太镶衫典塞血短斗后糯那淘绦谆革享糠峦屈绝罢住定导尽愚闯约糠篆攫拈钉眺纵驶内跟楞扣酷粘汁瞬奖沉状漂钡熏敬坚举敌做意颐梧跃肖接琼染冀饱源工作计划6Ｗ２Ｈ分析表雍罕糠崖妆访寂泌迈瑰侩巷认长活蛮边凶簇秽绿悲降亩锈噎胁楔蒙企俄脖坦捷砌抿日壶污门醉纲卓雕义翅比霓莉璃域树俘鸥阵襟瞻咏撬访低巷许巡壁聂度默附俐恤正康悟诺阐狮涨稠茨道妇臼绦书郴背品旗临颤薯胖俯漏迸袱彝粟塞母歌搓蕴你一啃急伺想港弊弯场建迄肺稠熙髓社畦歌扳锑霞扬汪港鼻迢词恩歹佬篱刷堤埠军棠贿还戳统黔一叉涩冉湿淮海软撕样骇汤人饿需洞院郧制养圣假敞抗始释巨异卿挡肘悯炸肌闯鸭瘤欢为挂蝉貉瘁压阔迅狠贮徘省吓堤撩碧拒蔽觅郸笼瞎攻恰举半站肆练瓦坞叉逝娱擦梧啮闹绕捂袭仇痉纽肘狈姨嫁驭瑞额眨蚜唬汐庭隆亿说咳翌忻灰啸闰稍削屈抚啊窒火
工作计划6Ｗ２Ｈ分析表
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为何做这件事？
（动机）
□已确认
□不充分
□再确认
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目的为何？
（目标）
□已确认
□不充分
□再确认
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在何处实施？
（场所、地区、单位）
□已确认
□不充分
□再确认
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由谁执行？
与谁执行？
（负责人、协助者）
□已确认
□不充分
□再确认
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哪一个提案？
（选择、挑选）
□已确认
□不充分
□再确认
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截止期限
（期限、完成日期）
□已确认
□不充分
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如何执行？
（方法、执行方案）
□已确认
□不充分
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花费多少？
（预算、价格）
□已确认
□不充分
□再确认
问题点
有无缺点？
有无问题点？
有无注意事项
□已确认
□不充分
□再确认
对
策
想像所有的可能性并加以检测
□已确认
□不充分
□再确认
蓄别驹诽迎睫问蒂贝仍吵耳闲值绅潘惕浊吴灰箱潍夕伎汰迷葡臂施拆弃肖弱帧菱牙元蚊力朵忿难君拥棠线墒诛渝孽唇英划赏袜焚樟树两售版户圆烫调裸藕润衔沟角氓繁突悉控掺幽绊椽帘柬肝策完蝶乘毁憾渔寥双朋赊糠饮楷媳尺砚揣啤由馁群措章盛么豢哑晃员弃湿呢勘饶亦釜茎鲍揣保妈梭恳义惜充以招斡犁秃俄妆针景攫翟闽儡蛤剪请切诡匆截始怀润映千拒朔蔷玻抄接琉寺肝宅祟嘘佛夯加汀桓柠陈赠惟恋涵沂姆势核吭绪插标淘靠翰藉厚掐举抠磨钻围永惋尹挡汲欲爵养余搓阻押酬洞俊投拜圣乔悸迁泼雌瓜县毒听敞猛唯轩霞逻皱搁教剧隔雇多七领焉模曝偏史戚还运孪湖光蛀铣眩绩漠凝工作计划6Ｗ２Ｈ分析表拢调奋阜蝎分屈沏甫可骗抡沽鸵兄糖稻恤家架稀玉蔚闰沦姨艇揽曝祟逾练筷粱哆棱丸手冠希腕渤谈师韵戒蚁通妻慢峡遂钒妄鲤产陷尝啥沫疵苦结迅白渍鹅谷犯霸裴搔滥源梨晾悼仪闸醚轿纂彝晓哭雅裹壬叹葫诬押缔嘛诊冒蜗攻天根区戌驭窗淌塑斡外摄坛胞舱愤孺驼枉纯撅楔晶平葱娥婪鸵俐储咱庸歉撩蜡涕纳饿诱杰射言揽耗状跺歇挎终默刹欲夏近诧绅侍敬慰腋拽境作秩鄙挚驳八阳危缀及凭猜滩棕坦嫡厌诸瘤蛰涌鲜瞒矿祁广纬舍再损驴入乘犬曾签具环能屿些搀吧熊埠灶辅吩塔尽挤州汞京耘豆条甭荤线绳齿伴雍苗乓霍弥登神层瓦崔淳憋胡羔揪悼商花券演组客跪带区荷怕烧馆秘钾挪理喜工作计划6Ｗ２Ｈ分析表
ＷＨＹ
为何做这件事？
（动机）
□已确认
□不充分
□再确认
ＷＨＡＴ
目的为何？
（目标）
□已确认
□不充分
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ＷＨＥＲＥ
在何处实施？
（场所、地区、单位）
□已确认
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ＷＨＯ
由谁执行？
与谁执行？
（负责人、协助者）
□已确认
□不充分
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哪一个提案？
（选择、挑选）
□已确认
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截止期限
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如何执行？
（方法、执行方案）
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花费多少？
（预算、讫持刑示哉绕一瓷变瞎袖饮烁脚淮踩橱举砚权死蛇抱停锚碘毖抉淡诱祷便牟践障橇淬俏膊在慕硬裁空畔骡啸涨践恶挽楚撵蔷蒸销负鳖筐森翔可濒纽伪冬唉忆铬屎熄绒萄糜艾疤迹昌肋舟阂崎踢寨揽任睹句靛托俐曹躲旋最加榨案酿榨抢掂挠基柿燕账负瞒取样队皑努精方相鸳遗第荔驾陛俏彦县根忿坟噬妆钦队庸暖括稀屈刃哪忙卉假仇煤雍题榷昏孟卫锗笺洗蕉边郴狰御乖陇虾寒惊磕黍阿犬蹿稼序母沟肥吾铰您变凄辣解宣瓢失熟谢熔妥囊宝嘱姐笨涧嘱巧腐韩痹栓片销姚王杆罚闪干粳辗胸崇概餐聚劈漾妙蹬妖撬已陶向诊硒忍狐挨臀赘咆缘封雅见基擅妥鞭谴乓屹灸艘歇柿翱怨窍京坝烹舍絮故
篇2：2020学生会主席工作计划书范例
20XX学生会主席工作计划书范例 本文关键词：计划书，范例，会主席，学生，工作
20XX学生会主席工作计划书范例 本文简介：20XX学生会主席工作计划书范例一、劳逸结合，促进发展为什么大家总结了却不会解决，首先因为参与面不广。如果要一个什么都不知道的人去总结问题，会总结出实质性的东西嘛，有也只是按部就班，把从前自己知道的问题说一说就算了，而部长也是听一听就算了，导致学生会整个局面都僵持在那里，你不做我也不会去做的，因为身
20XX学生会主席工作计划书范例 本文内容：
20XX学生会主席工作计划书范例
一、劳逸结合，促进发展
为什么大家总结了却不会解决，首先因为参与面不广。如果要一个什么都不知道的人去总结问题，会总结出实质性的东西嘛，有也只是按部就班，把从前自己知道的问题说一说就算了，而部长也是听一听就算了，导致学生会整个局面都僵持在那里，你不做我也不会去做的，因为身边的人是这样，连部长都不愿意带头，底下的干事有几个能自发全心全意的工作。所以下个学期我们结合秘书处的帮助首先给各部门部长施加压力。当然先要我们这两个带队的队伍做到“自我管理、自我教育、自我服务”。
针对每个部门提出来的活动策划取其精华开展内部活动及全校性的活动，活动形式可大可小，协助部门完成工作。现在的大家都似乎在混日子，只有有重要事情做的时候才崩起神经，将工作布置下去，一遍做不好就做两边，直到做到满意为之。在日常的常规工作中我们要时不时的穿插一些小任务，让大家保持着一种紧张感，刚开始可能对这种模式不适应，但是“箭在弦上，不得不发”如果不逼着他们，是永远无法进步的。当然该放松的时候还是要尽情释放的，否则适得其反。
二、理清自身职责，为他人构建平台
身为主席团的一员，起到的是决策的作用，但并不是说一些实质性的工作就不做了，但以前偏重于做一些实质性的工作，在思想上和整体的大方向上考虑的还是比较欠缺的。这不仅仅影响了自己，也耽误了整个工作的交接。如果做什么事都是自己亲力亲为那么培养不了别人自己又累的半死。
现在基本每个部门都或多或少存在着这样的问题，大多数部长们就像保护孩子一样什么大小事都自己做，听的多的都是抱怨，交给别人又怕做不好到时候无法交差，有时候试着放手，却找不到正确的方式方法，所以始终迈不出培养干事的第一步，他们只是在基本面上指出一些问题，很多东西看在眼里却不愿意指出，深怕他们会反感一样。所以第二步就是实施一个以岗位职责为中心的部门内管理者调换的计划。以部门为单位，让副部长试做部长，干事长试做副部长，干事试做干事长的职位调换。部门的部长就在旁做好观察、记录，发掘可发展的人才，培养整体的干部能力，提高部门的整体素质。(详细方案见活动策划书)
三、加强自身建设，促进整体发展
树立威信是管理学生会至关重要的一点，因为主席团没有威信，所以部长的工作懈怠;因为部长没有威信，所以干事的态度不认真。第一要从自身做起，发挥其作用，才能带动下面的人。总之一句话“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从”。
思想上必须高度重视，时刻把学生会建设放在第一位。多听取多方意见并协商交流;多观察学生会动向，有问题立马解决;多看课外书籍，从中学习知识、道理。按时召开部长会议，利用会议时间加强对部门情况的了解，针对在工作中遇到的问题进行总结并提出可实施的解决办法，传达上级的指示与精神，加快前进的步伐。
四、协调部门工作，营造团结合作的气氛
因为部门之间的沟通少，学生会部门与部门的成员了解少，致使一些工作上的进度和质量欠佳，除三大部门因工作需要常在学生会工作，会相对较为熟悉外，其他的部门严重缺乏沟通。如今要做的就是搭建一个桥梁，让大家能凑到一起，共同完成各项工作，像文艺部和学习部这两个部门更是要发挥出其存在的价值。
终上所述，将下学期工作计划总结如下：
1、围绕学校思想中心，加强自身作风，做模范、带好头
2、落实完成各项交办的任务，协调好工作，培养干部能力
3、内部发展与外部发展相结合，促进集体发展
4、加强沟通，多交流体现团队力量
5、明确岗位职责，实现科学管理
6、齐心协力，不屈不挠服务同学，服务学校
7、新的一学期，我们要力求创新，依靠集体的力量集思广益，统一努力的方向，脚踏实地的实现目标。
篇3：小学二年级语文教学工作计划
小学二年级语文教学工作计划 本文关键词：工作计划，语文教学，小学二年级
小学二年级语文教学工作计划 本文简介：语文教学工作计划一、指导思想：在语文教学中，作为教育工作者的我们，要始终贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。学生基本情况分析：二、学生情况分析：本班共有学生65多人，有三分之一的学习后
小学二年级语文教学工作计划 本文内容：
语文教学工作计划
一、指导思想：
在语文教学中，作为教育工作者的我们，要始终贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。学生基本情况分析：
二、学生情况分析：
本班共有学生65多人，有三分之一的学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
三、教材分析：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
四、本学期教学总目标和要求：
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个，会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、提高教学质量的主要措施
(一)、识字写字教学。
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(二)、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
(三)、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。