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《备课组复习计划》word版 本文简介：2012——2013学年第一学期五年级数学复习计划一、指导思想以《课程标准》为指导，以新课标人教版第九册内容为依据，结合年段实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复习。二、复习目的1、使学生进一步加深对小数和方程的认识，能理解小数和方程的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能
《备课组复习计划》word版 本文内容：
2012——2013学年第一学期五年级数学复习计划
一、指导思想
以《课程标准》为指导，以新课标人教版第九册内容为依据，结合年段实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复习。
二、复习目的
1、使学生进一步加深对小数和方程的认识，能理解小数和方程的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。
2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的近似值。
3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积间的简单换算。
5、使学生进一步体会方程的特点、作用，能用方程解决简单的数学问题。
6、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、符号感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
三、复习总体目标
争取在期末考试中合格率达90%以上，优秀率达50%以上。
四、相关知识点及目标达成策略
1、突出小数四则运算的法则与整数相应内容的联系，以利于学生提高小数四则混合运算的能力。
(1)复习小数四则计算的法则和四则混合运算的顺序。
(2)进一步培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算正确率。
(3)进一步明确小数加、减、乘、除四则计算的关键。
(4)加强口算、估算与计算的联系，提高计算的正确率和估算的意识。
(5)加强学生运用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算的能力。
(6)注意小数计算与计算的联系，能解决一些简单的实际问题能根据具体情景合理求出积商的近似值，进一步帮助学生理解小数计算的意义。
2、方程是本次的一个重点知识，在复习中应当适当侧重。
(1)进一步培养学生解方程的良好习惯，提高学生的解方程正确率。
(2)进一步明确解方程的关键。
(3)注重用方程来解决实际问题的方法的培养和锻炼。
3、加强平面图形的复习，提高学生看图解题的能力和分析问题、解决问题的能力。
(1)复习平行四边形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有关概念和计算方法；
(2)加强辨别数量关系，进一步知道能用正确的数量关系来解答相关的题目。
4、重视统计知识的复习，进一步巩固判断可能性是否相等以及中位数的使用条件。
(1)复习游戏公平性的有关知识，并运用该知识解决有关问题。
（2）复习中位数的有关知识，比较与平均数的异同。
五、复习重点、难点
1、扎实掌握所学知识
2、提高答题的正确率
六、采取措施
1、进一步改进复习练习的设计，促进复习效率的提高。
(1)练习设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。
(2)练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。
(3)加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联系和区别。
(4)练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。
2、注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。
(1)坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，如组长帮（重点是监督其能按时完成作业、认真听讲）、组员帮、优秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学困生进步。
（2）在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些拔高题激发他们的学习热情；对中间生则强调夯实基础，对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为他们创设说、讲、练的平台。
3、教师复习时，理清知识点之间的联系与区别，形成竖成线横成块的知识网络结构图，进一步提高复习的主动性。
七、复习方法：
先按单元复习（结合分类复习）然后进行综合测试。
篇2：小学英语集体备课工作计划
小学英语集体备课工作计划 本文关键词：备课，工作计划，小学英语，集体
小学英语集体备课工作计划 本文简介：小学英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结
小学英语集体备课工作计划 本文内容：
小学英语集体备课计划
一、指导思想
以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则
坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容
1、三到六年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索高年级英语课堂教学模式。
四、操作程序
1、个人初备
个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课
议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理
中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改
设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思
实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
附
集体备课安排
集体备课配档表
年级
时间
课题
主讲人
三年级
3、16
Unit2B
Let`s
talk
B
Let`s
do
孙昌蕾
六年级
4、6
Unit4
A
Let`s
learn
A
Let`s
talk
毕习香
四年级
4、27
Unit4
B
Let`s
learn
B
Let`s
tak
任芳芳
五年级
5、25
Unit6
A
Let`s
learn
A
Let`s
talk
耿苗
三年级
6、22
Recycle2
赵发春
小学英语集体备课计划
（2010----2011学年度
第二学期）
2011-2
[摘要]
“操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。
[关键词]操练
问题
策略
我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。反思我们的课堂，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而“操练”这一环节经常是草草了事，我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题：
问题一、重操练结果、轻操练过程
在实际的对话教学中，我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。
[对策]
新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。下面就介绍几种灵活有效的对话操练方法：
1、在歌曲中操练对话。
儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如我们在三年级的《How
are
you》的对话教学中，就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，积极的投入到操练中去，能很快掌握所学对话。我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。
2、在表演中操练对话。
学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设一定的情境，鼓励学生扮演情境中某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学对话，从而避免句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练对话的目的。
3、在游戏中操练对话。
好动、好玩是孩子们的天性，我们可充分利用这一心理特点，在英语对话操练中，适当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识，并能使每个学生都参与进来，令课堂气氛热烈，这大大激发了学生学习英语的兴趣。例如在四年级《Whose
gloves？》这一课上，我们可以设计一个“猜猜看”的游戏，让四位学生带好自己的衣服，如“sweater,jacket,jeans,coat”等。让学生根据衣服特征，通过对话猜猜衣服的主人。学生在“玩中练，练中玩”
，掌握所学对话。
篇3：语文备课组发言材料
语文备课组发言材料 本文关键词：语文，发言，备课组，材料
语文备课组发言材料 本文简介：高二语文新课程实施及会考计划高二语文备课组在新课程改革的大背景下，高二年级建立必修课、选修课为框架的课程结构，计划上学期十月底将结束必修五的学习，后半段及下个学期选修《唐诗宋词》，《唐宋八大家》与《中国古代小说》。本学年选修模块多，各占2个学分，共六个学分。语文选修课教材具有多样性、灵活性、开放性的
语文备课组发言材料 本文内容：
高二语文新课程实施及会考计划
高二语文备课组
在新课程改革的大背景下，高二年级建立必修课、选修课为框架的课程结构，计划上学期十月底将结束必修五的学习，后半段及下个学期选修《唐诗宋词》，《唐宋八大家》与《中国古代小说》。本学年选修模块多，各占2个学分，共六个学分。语文选修课教材具有多样性、灵活性、开放性的特点，新课改实施以来，选修课无疑是改革力度最大、创新含量最高的系统工程。
选修课不再是必修课的补充和附庸，选修课的教学质量关系到高中语文新课改的成败。新课标指出：“选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法”。
教学方式的多样化不是形式上变变花样，玩个技巧，我们可以把选修教材丰富多样的教学内容结合学生实际筛选出来重新组合，以增加课堂教学的有效度。
小高考
时光荏苒，高二语文会考离我们越来越近了。结合我们年级语文学习的具体情况，高二语文备课组采取以下措施
一、
加强对近几年语文会考试卷的熟悉和研究。
通过多种渠道搜集相关的信息，比如考试的内容，各部分内容的赋分，考试的题型。仔细分析考试大纲，深入研究近几年的考题，预测命题趋势。
试卷分两部分：150分。
第一卷客观性12个选择题。36分，
分四个板块
第一板块：语文基础知识及运用
第二板块：论述类文本阅读（社科文
）
第三板块：文言文阅读
第二卷主观性试题114分。
分三个板块
第一板块：古诗文阅读鉴赏
第二板块：
语言应用
第三板块：写作
二、根据会考范围，制定复习计划，科学安排复习时间，备课组严格按计划组织复习，做到同内容、同进度，步调一致，严禁搞形式主义、自由主义。
会考范围是鲁人版必修一至五的所有讲读篇目。
本学期开学，我们就制定了比较周密的复习计划，精确到每个模块的复习时间,每册的复习要点。使整个复习过程有计划，有目标，可控制。
复习分两个阶段进行：
第一轮的复习方式是每两周复习一个必修模块，并把五本教材中的相关内容加以整合，重点抓好教材中古诗文名篇名句的默写，重点抓好文言文篇目常见文言实词虚词、文言句式、通假字、词类活用、特殊句式等知识的复习梳理，以及文言文的翻译能力培养。另外，重点通过抓好教材中典型的实用类文本、议论类文本、文学类作品阅读与鉴赏，以训练学生应对考试中出现的课外以上各类文本类型的文章阅读。并将作文复习穿插其中。
第二轮的复习方式是模拟训练，考前1到两周的时间进行实战模拟，模拟试卷由高二语文备课组集体编制，审核后统一使用。
时间
内容
2013年11月
《必修一》——《必修三》
2013年12月
《必修四》《必修五》
2009年1月
作文复习
二、
面向全体，加强个别指导。
学业水平考试重基础、低难度，重覆盖、求全面。所以，我们要求教学进度与难度面向全体学生，注重整体推进，并且着眼两部分人：一是后进生，二是经过努力能达优的学生。实行责任到人，在这两部分学生身上多下功夫，进行个别指导和督促。加强个别辅导，尤其是对偏科学生的指导，安排老师定时对这些学生的语文学习进行督促、检查，并面对面地进行有效的指导。
三、
落实复习重点，突破复习难点。
计划中我们将文言文作为复习的重点，因为文言文是学业水平测试的主要内容，赋分比较大，课内比较多；而文学作品的阅读我们计划用时较少，主要让学生课外做练习，熟练题型。
复习，最重要的是落实。不论什么好的方法、内容，最终都要落实。我们重点抓了复习重点的落实。默写落实到每一节课的课堂练习和周日的晚点测试中来。
复习难点，主要是指哪些可以提高但需要采用比较好的措施的部分。就语文复习来说，主要是指作文。我们重点突破作文的审题，中心的明确，思路的清晰，文面的规范，材料的充实这几个的难点。
落实复习重点，突破复习难点，力争用最少的复习时间达到最佳的复习效果。
三、敢于正视备考中存在的困惑和问题
1、如何提高学生对会考的重视，增强复习的效果？
2、如何平衡会考复习和正常教学进度之间的关系？
3、如何协调会考复习和高考第一轮复习之间的关系？
4、如何获得适合新课程与会考的复习资料？
5、如何让处理教学内容偏多与课时紧张的矛盾？
四、会考目标
新课程改革以来，学业水平考试成为高中教学评价指标之一。为提高我校的教育教学质量，实现语文会考的新突破，我们对这次“小高考”尤其重视。2011级学生语文学业水平合格率达到94.4%，超全市平均水平，在我校十科会考科目中是最高的。A级率为21.20%，我们力争在上一年会考的战绩下，在A级率，合格率上都有新的突破。不仅力争“无D有A”,还要争创更多的十“A”学生，为提高我校在全区的成绩排名做出最大的努力。