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指导青年教师过程材料 本文简介：指导青年教师过程材料青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对高中英语教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校
指导青年教师过程材料 本文内容：
指导青年教师过程材料
青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对高中英语教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我与党晓虹老师结对，担负起指导培养她的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：
一、对症下药，着力提高其学科教学素养
党晓虹同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对他这种情况，我首先让他订一些专业杂志，学习英语学科教学方面的基础知识，掌握其基本句型，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，让她学习我的长处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处。同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验英语教学的乐趣；我每学期听她的课都达10节以上，争取每个单元听2课时，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步。
二、强化“常规”，提高教学水平
强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量。
1、过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。我要求他准确掌握高中英语教学目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导她钻研教材，运用教材，过好教材关。
2、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。为此，我总是带着他提前一周备课，进行教学设计。告她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注英语教学设计的新视野。我总是和她一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。
3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的英语教师的立足之本。英语课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等。我不断地提高自己的教学基本功：我参加普通话培训，情景对话的设置。我经常以我的经历告诉她，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。我不仅给她提出基本功训练的要求，而且经常督促她，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡。在我俩的共同努力下她的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高。
三、携手共进，参与教学研究
现代社会要求教师是个研究者。我在指导党晓虹搞好教学的同时，还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了高中英语“四步导学”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”；变“我学会”为“我会学”，变“我会学‘为”我会教”。她对我的说法很是赞成。在我的启发下，她结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生英语表达能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。我还和党晓虹一起撰写教学论文，相互促进，共同提高。
在我的指导培养下，党晓虹通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。2013年1月她参加全县教师新秀评选得到了好的名次。
党晓虹谦虚好学，经过几年的指导培养她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”、“能教”的教师。但她心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的数学教学骨干。我衷心地祝福党晓虹老师的心愿早日实现，我也相信他的心愿一定会实现！
类似党晓虹老师这样的青年教师，我还指导了王晓玲老师，他们最终都成长为全校乃至全县的优秀和骨干教师。
青年教师的培养是我教育教学中的重要部分之一，多年来，我不仅为自己取得优异的成绩而高兴，更为自己培养的这些青年教师的快速成长而自豪！
篇2：福州外语外贸职业技术学院教学过程各环节实施细则
福州外语外贸职业技术学院教学过程各环节实施细则 本文关键词：福州，实施细则，职业技术学院，教学过程，环节
福州外语外贸职业技术学院教学过程各环节实施细则 本文简介：福州外语外贸职业技术学院教学过程各环节实施细则榕外院〔2005〕66号为建立稳定、正常的教学秩序，保证教学质量，特制订本细则，作为进行教学工作的依据。专业人才培养方案第一条专业人才培养方案是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学和管理教学，稳定教学秩序，保证教学质量的主要依据。第二条专业人才培养方案
福州外语外贸职业技术学院教学过程各环节实施细则 本文内容：
福州外语外贸职业技术学院教学过程各环节实施细则
榕外院〔2005〕66号
为建立稳定、正常的教学秩序，保证教学质量，特制订本细则，作为进行教学工作的依据。
专业人才培养方案
第一条
专业人才培养方案是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学和管理教学，稳定教学秩序，保证教学质量的主要依据。
第二条
专业人才培养方案的内容有：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；修业年限；课程设置及时间分配；教学进程总体安排；必要的说明。
第三条
编制专业人才培养方案的原则
1．必须全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，坚定不移地贯彻落实党的教育方针，专业目标的确定应努力体现学院和专业特色。
2．遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体几方面都得到发展，正确处理政治与业务、理论与实践、学习与健康的关系。要培养学生成为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美、劳等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
3．必须深化教学改革，不断优化课程结构，科学地处理好各教学环节之间的关系。每一个专业的专业人才培养方案，基础课和专业课，必修课和选修课，都要有合适的比例。在课程与课程之间，要注意“纵的顺序”和“横的联系”。
4．必须合理地安排课程门数和分配教学时数，以保证学生知识结构合理和教学质量达标。
第四条
专业人才培养方案由教务处提出制定的实施意见和要求，由系主持制定专业人才培养方案，并经学院教学工作指导委员会审议，主管院长审核签字后下发执行。
第五条
要保持专业人才培养方案相对稳定。专业人才培养方案一经下达，必须严格执行，一定时期内不做大的变动。如因特殊情况确需调整或修改，应由教务处与系(部)主任讨论后写出书面报告，经分管院长批准，方可进行。
教学大纲
第六条
教学大纲是一门课程的教学指导文件。它是编写教科书和进行教学工作的重要依据，专业人才培养方案中的每门课程都应有相应的教学大纲。编制和执行好教学大纲，对于课程建设，提高教学质量，具有重要作用。
第七条
教学大纲的内容应包括本课程的教学目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。
第八条
教学大纲由教研室（教学小组）组织教师编写。编写教学大纲要以专业的课程基本要求为依据，目标明确，重点突出，贯彻“必需、够用”的原则，科学地掌握知识的广度和深度，层次要求明确，注意培养学生的应用能力。
第九条
教研室（教学小组）编写的教学大纲，经系部领导审核，送教务处批准后统一印发执行。
第十条
教师必须根据教学大纲进行备课。在完成教学大纲所要求的教学内容讲授的基础上，鼓励教师适当补充专业的新进展、新内容。
教
材
第十一条
教材是根据教学大纲所规定的内容和教学法要求，以简洁明确的文字，系统地阐述一门课程的知识，它既是学生学习的专用书籍，也是教师进行教学的重要依据。
第十二条
教材的基本要求
1．符合教学大纲的要求，必须具有科学性、思想性、先进性、启发性、针对性、适应性。教材必须符合教学大纲所规定的内容范围、顺序、以及所要求的深度，而且还应考虑与其它课程的关系，避免遗漏、重复等现象。
2.教材必须用通俗、明确的文字来叙述；要有严密的系统性和连贯性，要有统一的体裁；论点的阐明，要有逻辑说服力。要有充分的论据、适量的例子、逻辑的论证，便于学生抓住重点，加深理解。
第十三条
教研室（教学小组）应根据专业人才培养方案和教学大纲要求，选用或编写高质量的教材。编写校本教材，应由教学经验丰富、教学效果好、业务水平高的教师担任。高职高专校本教材的编写应与企业实际紧密联系。
第十四条
为了保证教材按时供应，教研室（教学小组）必须按《福州外语外贸职业技术学院教材管理制度》予以办理。
校历、教学任务通知书、课程表与教学进度表
第十五条
校历是全校师生教学与工作的日程表。经教务处处长审核、分管院长批准后执行。
第十六条
教务处根据专业人才培养方案和校历于每学期期中编制下一学期的教学任务书。
第十七条
下一学期的课程表由教务处根据校历和教学任务书在学期结束前编制完成。课程表内容有：学生专业与班次；课程名称(包括理论课、实验、实训或实习课)；授课时间、地点、周次、起止日期和必要的说明。课程表下发后，未经批准，不得变动。
第十八条
下一学期的教学进度表由课程负责人根据校历、教学任务书和课程表于新学期开始前编写完成。教学进度表内容：周次、月、日、星期、节、班、授课内容、教师(职称)、教学方法。经教研室主任审核签字、系、部主任批准签字后严格执行。执行情况，列为该学期教学检查的主要内容之一。
任课教师
第十九条
任课教师由教研室（教学小组）负责人选派教学经验丰富、教学效果好、工作认真负责的教师担任。
第二十条
任课教师必须做到：
1．忠诚于人民的教育事业，把教书育人作为自己的根本任务。严守各项规章制度，全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育质量，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到提高。
2．精通所授课程的基础理论、专业知识和实验技能，有较高的文化素养；有高尚的道德品质和崇高的精神境界，为人师表。
3．热爱学生，对学生有高度的责任感，关心学生成长，鼓励学生进步；能严格要求学生，对学生听课、实验、实习、作业、考试等，均有严格的纪律约束，不放弃原则；对少数学生的不正当要求和违纪行为，不姑息迁就，公正无私。
4．严于律己，以身作则。凡要求学生做到的，自己首先做到；凡要求学生不做的，自己坚决不做。
5．勤于进取，精于业务。教师要具有勤奋刻苦的进取精神，坚持不懈地学习，专心致志地掌握教学所需要的知识技能。
6．认真考虑本课程与相关课程的联系，了解学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接；按培养目标和课程基本要求及多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，加强教学的直观性，同时注意因材施教，加强对优秀生和差生的个别辅导。
7．认真备课，按教学大纲要求，钻研教材，大量阅读参考文献资料，抓住基础理论、基本知识、基本技能和每个章节的基本要求。明确要点、重点、难点、科学合理地安排教学内容，写出规范的教案。
8．同行之间，要互相尊重，团结协作，切磋学问，交流经验。
备课和教案
第二十一条
备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。备课的基本要求是：
1．学习和掌握教学大纲的全部内容。
2．按照教学大纲及教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本专业及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他专业之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
3．阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。
4．切实了解教育对象。备课时，须了解学生的学习基础及先修课程的教学情况，后续课程的要求，处理好本课程与先修课程和后续课程之间的衔接。
5．选择科学的教学方法。教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。因此，选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，遵循教学原则，体现科学性、应用性。“教学有法，教无定法”，每个教师都应根据自己面对的教学目的、教学内容和教学对象，采用一种最适用的教学方法。
第二十二条
教案是教师执行专业人才培养方案、教学大纲，以课时为单位设计的具体教学方案。
1．教案的内容主要包括授课对象、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法、教学进程(具体内容和时间安排)及教具等。其中，教学重点是指为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可定为教学的难点。
2．教案是上好一堂课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教师参加教学均应根据教学大纲和教材认真编写教案。不同版本教材需编写不同的教案。
第二十三条
实验性讲课或试讲是正式上课前的一次模拟授课。无论理论课还是实验课，首次任课助教、新开课教师、教学效果欠佳的教师，都必须按正式上课的要求进行试讲。试讲由系部负责人主持，全体教师参加评议。教研室应备有专门用于试讲的记录本，每次试讲均应做好包括试讲时间、参加人员和评议意见的记录。
第二十四条
集体备课可以集思广益，解决疑难，交流教学经验，提高讲课质量；同时，也是培养师资，提高教师业务水平的一种方法。集体备课制度和内容由各教研室（教学小组）自行制定。教研室（教学小组）应备有专门用于集体备课的教研活动记录本，详细记录每次集体备课的时间、参加人员及内容。
课堂讲授
第二十五条
课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能的重要方式，是教学的基本形式。课堂讲授的基本要求：
1．按规定携带教材、教案及有关教具至少提前5分钟到达上课教室。
2．应按既定的教案进行，各章、节及整个课程的教学目的要明确。
3．讲授要保证科学性，做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强，防止“照本宣科”。
4．讲授要有系统性，做到重点突出，循序渐进。
5．讲授要贯彻理论联系实际。既要说明一定的理论是在一定的时间、条件下，为解决实际问题而产生的；又要说明理论在实践中的应用，引导学生应用理论去解决实际问题。
6．讲授要有高度的思想性。教师要把思想教育渗透到教学过程中，达到教书育人的教学目的。
7．讲授要有艺术性。教师授课必须讲普通话，用规范字，达到规范、清晰、简练、准确、生动；板书、板图布置合理，标题明显，书写工整；能适当地利用各种教具。
8．教师应做到穿着整洁，仪表端正，举止文明。
9．教师要严格要求自己，做到不迟到、不拖堂、不提前下课；也严格要求学生遵守课堂纪律。
第二十六条
见习助教和助教在担任过实验、实训(或实习)课等教学环节之后，效果好方可安排试讲。试讲前要写好教案、讲稿，经指导老师审查后，在教研室（教学小组）进行试讲。试讲通过，方能讲课。
第二十七条教研室（教学小组）要安排教师互相听课、取长补短，交流经验，努力提高授课质量。
实验课
第二十八条
实验课是贯彻理论联系实际的重要教学环节。其目的为：
1．巩固和加深理解讲授过的某些理论知识；
2．进行基本技能训练，培养学生独立工作能力；
3．进一步培养学生的科学思维方法、严格的科学作风和实事求是的科学态度。
第二十九条
实验课的组织与要求：
1．教研室应根据教学大纲的要求，确定实验内容，编写实验指导，明确实验课教学的具体目的与要求，制定实验课的考核方法。
2．实验的内容，应根据教学大纲及教学日历的规定，有计划地进行，不得任意临时增删或改变。
第三十条
实验课的教学要求：
1．教师必须认真备课(包括预实验)，每次实验要注意精讲多练，重点讲清实验的目的要求、方法步骤和注意事项，以确保实验效果。
2．实验过程中，教师和教辅应不断巡视并指导，随时注意学生的实验操作和科学作风，注意启发诱导，避免包办代替。
3．对学生的实验训练，必须严格要求，注意培养学生严格的科学作风，实事求是的科学态度和肃静、整洁、正规、有条不紊的工作习惯。
4．教师应及时认真批改实验报告，对带有共性的问题要在下次实验课时详细讲解。
第三十一条
学生的实验课成绩应按一定比例计入该课程成绩。比例大小可根据实验时数由教研室（教学小组）确定。
实训教学
第三十二条
实训是各专业实践教学的重要组成部分。实训必须按照培养方案和实训、实习大纲进行。
第三十三条
实训教学的组织与管理：
1．全院的实训工作由教务处协调与管理，由各系（部）负责组织实施。
2．教务处负责统筹全院各专业实训基地建设规划和实训教学的各项规章制度的制(修)订；监督系（部）实训过程实施情况和实训效果；负责组织对各系（部）实训教学检查评估，并提出改进和加强的意见；
3．系（部）根据实训教学规章制度拟定实训大纲和实施计划等教学文件，确定本系（部）的实训经费预算，负责组织实训过程的具体实施；收集、汇总本系（部）各专业实训教学文件及资料，并送交教务处一份。
第三十四条
实训教学的教学实施与要求
1.实训指导教师应按大纲要求，会同实训、实习单位有关人员，制订出结合实际情况和切实可行的详细的实训计划，编写实训指导书。实训计划和指导书经系同意后送教务处一份。
2.实训含课堂教学和现场教学。课堂教学包括介绍实训、实习单位基本情况及有关规定，讲授与实训有关的生产管理、安全管理与专门知识，以提高实训效果。现场教学，要求学生尽可能参与实训的实际工作，严格要求学生完成实训计划所规定的任务，督促学生记好实训日记，指导学生撰写实训报告，及时检查学生实训任务完成情况。
3.计划中单独安排的实训应单独考核和评分。按照实训大纲的要求，学生必须完成实训计划所规定的全部任务，提交实训日记和实训报告，方可参加考核。实训成绩根据学生的实训日记、报告、考核情况，学生的组织纪律、学习、劳动态度和实训过程中观察、思考、解决实际问题的能力等综合评定，按五级制记分。实训不及格者，按一门课程不及格处理，允许补做一次，补做实训由系（部）安排，费用由学生自理。
4.实训成绩应在实训结束后一周内及时送交一份给教务处。
专业实习
第三十五条
专业实习，在这里是指毕业实习。其目的是巩固和加深基础理论与专业知识的掌握，训练专业基本技能，培养学生科学的思维方法和独立分析问题、解决问题的能力。
第三十六条
各系(专业)要按实习的特点与要求，制订毕业实习计划和毕业实习大纲，编制毕业实习手册(包括实习目的、内容、要求、日程和考核办法等)，经系主任审核批准后，于实习前印发给师生，并报教务处备案。
第三十七条
各系(专业)要选择好建设好实训基地并选聘好实习指导教师。地点的选择，在满足实习大纲要求前提下，贯彻基地就近的原则。指导教师应由有指导实习经验、业务熟悉、思想好、工作负责的教师担任。
第三十八条
指导教师要严格执行实习大纲要求及有关规定。要严格要求学生，做到教书育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康与安全。
第三十九条
毕业实习前，各系应对学生进行动员，讲清实习的目的、要求及注意事项。实习结束时，系（部）组织带教教师对学生进行考核，评定成绩，写出评语，并进行教学总结。毕业实习必须善始善终，按计划进度进行，不得擅自提前或推后结束。
辅导和答疑
第四十条
辅导答疑是课堂讲授的重要补充，可以帮助学生深入理解和全面掌握课堂讲授的知识。
1．辅导是老师面对面帮助学生自学的一种必要方式，通过质疑、答疑等形式，继续启发学生的积极思维，以达到对课堂讲授的重要补充。
2．辅导需进行准备。要了解学生学习情况和存在的问题，设想如何解疑、如何指导的方案，做到胸有成竹。
3．辅导答疑一般以个别答疑为主。对共同性的问题也可以进行集体辅导。对一些提问欠主动、思维力较差的学生，教师要进行质疑，并多加个别指导。
4．辅导工作要协同配合。设辅导教师的课程，辅导教师要随班听课，了解课堂教学进程，及时向主讲教师反映学生的学习效果和意见；合班上课的基础课主讲教师也要担任一定的辅导任务。
批改作业
第四十一条
为了检查教学效果，督促学生严肃认真地进行学习，各门课程都应根据其性质布置相应的作业。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要有利于加强学生的思维训练，提高综合分析能力；既要促使学生勤写多练满负荷学习，又要防止负担过重。
第四十二条
教师应严格要求学生认真完成作业，按时收交，做好记录。
第四十三条
教师批改作业要认真、细致、及时。
第四十四条
每次作业应评分登记，作为学生平时成绩依据之一。对无故缺交作业1／3以上者，应取消参加考试的资格。
学业成绩检查与评定
第四十五条
学生学业成绩的评定是高等学校培养专门人才的质量检验。教师和学生都必须以正确的态度来对待这一检验，认真地按照《福州外语外贸职业技术学院全日制学生学籍管理规定》和《福州外语外贸职业技术学院考试管理办法》的要求与标准来做好这一工作。
第四十六条
学生学业成绩检查方式：平时检查、考查与考试。
第四十七条
通过平时检查，及时了解和掌握学生的学习情况，发现学生知识和能力上存在的问题和缺漏，及时补救。平时成绩占20-30%，期末考试占70-80%。考试考查课程的成绩按百分制记分。
第四十八条
考查：是对学生非主要课程或次要课程学习情况的总结性评定。主要依据学生平时听课、作业、实验(见习、实习)、实训、实验报告、课堂讨论及平时测验成绩评定。考查成绩按优、良、中、及格、不及格记录。考查应在期末考试前结束。
第四十九条
考试：是对学生主要课程学习情况的总结性评定。考试方法可以采取多种形式进行，如笔试(开卷或闭卷)、口试、实验或实践操作测验等，不论采取何种形式，都必须严格要求，把好命题质量关。
第五十条
考试成绩采用百分制记分。
第五十一条
每门课程考试、考查完毕，须在三天内将学生成绩报给学生所在系。
第五十二条
每门课程考试完毕，应对试题质量和学生成绩进行统计分析以便建设好题库。
教学检查与总结
第五十三条
教学检查是提高教学质量，督促专业人才培养方案、教学大纲的执行，实现培养目标的重要组成部分。系（部）要建立经常性的教学检查制度，及时总结经验，改进教学方法，解决教学中存在的问题，不断提高教学质量。
第五十四条
每学期教务处要对各系（部）进行不同形式的教学检查，检查内容包括：
1．教学组织和领导、教学秩序和学习纪律、教材选用和编印情况；
2．全面贯彻教育方针，全面提高教育质量等方面的情况；
3．所授课程(包括实验、实训、实习)是否符合专业人才培养方案、教学大纲的要求，有何经验教训；
4．教学改革和学生能力培养等教与学方面的情况。
第五十五条
检查方式可采取：查岗、听课、深入教研室（教学小组）、学生中了解情况，召开学生和教师座谈会等。检查后应有小结，以便及时交流经验吸取教训，并向教务处处长汇报。
第五十六条
教师应自觉接受检查和考核。考核结果作为教师年度考核的重要依据之一。
第五十七条
每学期结束时，各教研室（教学小组）要对本学期教学工作情况进行总结。总结内容：教学任务完成情况，教学质量评估和学生学习情况分析，以及教学中的经验、问题和体会、建议等。总结应抓住重点，实事求是，并对在教学过程中体会较深、经验较多的方面进行专题总结。
教学研究
第五十八条
教学研究是进行教学改革、提高教学质量的重要环节。各系（部）、教研室（教学小组）应有组织、有计划地组织教师积极开展研究工作。
第五十九条
教学研究的主要内容是：教育思想、教学工作的经验教训、专业方向、课程结构、教材、教学方法、质量评估、学生知识体系、智能结构和能力培养等。
二〇〇五年九月三十日
篇3：吸痰过程中中心吸引装置出现故障的应急预案
吸痰过程中中心吸引装置出现故障的应急预案 本文关键词：应急预案，过程中，出现故障，装置，吸引
吸痰过程中中心吸引装置出现故障的应急预案 本文简介：吸痰过程中中心吸引装置出现故障的应急预案XXX医院肾内科2017年8月一、目的（一）掌握吸痰过程中出现故障的应急处理和处置能力。（二）掌握仪器设备的使用。二、演练场景（一）护士巡视病房。（二）发现1601-1床王某（女，72岁）患者无力排痰，有明显痰鸣音，痰液粘稠，不易咳出，患者呼吸困难。（三）护士
吸痰过程中中心吸引装置出现故障的应急预案 本文内容：
吸痰过程中中心吸引装置出现故障的应急预案
XXX医院肾内科
2017年8月
一、目的
（一）掌握吸痰过程中出现故障的应急处理和处置能力。
（二）掌握仪器设备的使用。
二、演练场景
（一）护士巡视病房。
（二）发现1601-1床王某（女，72岁）患者无力排痰，有明显痰鸣音，痰液粘稠，不易咳出，患者呼吸困难。
（三）护士立即将吸痰装置取来为患者进行吸痰并通知医生。
（四）医生下达口头医嘱进行吸痰，在吸痰过程中，发现吸引装置连接的负压表没有负压，观看负压表指针未摆动。
（五）护士迅速将吸痰管连接注射器为患者吸痰（有条件的，可选用备用吸痰器或者胃肠减压装置），并向患者家属做好解释与安慰工作。
（六）吸痰后听诊患者，痰鸣音明显减弱，呼吸通畅，病人痰液阻塞症状好转。
（七）护士立即通知维修组进行维修。
（八）上报护士长及设备科。
三、处理流程
吸痰过程中中心吸引装置出现故障时
通知维修
通知维修
换备用吸痰器
胃肠减压
接注射器吸引
首先分离吸痰管
分析原因，制定整改措施
上报设备科及护士长
四、存在的问题
（一）维修电话未及时找到。
（二）医护人员在突发意外情况下与患者家属沟通的不到位，造成患者家属的紧张焦虑。
五、改进措施
（一）进一步培训应急演练的流程，落实演练细节，以增强医护人员的应急能力。
（二）加强沟通，告知病人及家属突发状况，缓解病人紧张情绪。
（三）熟记应急电话，将应急电话统一打印出来压在电话旁边，方便使用。
（四）定期检查吸痰装置性能是否完好，定人、定时，集中检查病房内的负压管道及负压表，如出现故障及时维修。