网络环境下档案信息资源整合研究 本文关键词：资源整合，环境，档案，研究，网络
网络环境下档案信息资源整合研究 本文简介：网络环境下档案信息资源整合研究摘要：近年来，伴随着社会信息量的不断增加，档案信息资源的需求量也发生了变化，在快速地增长。在网络环境下，档案的信息资源发生了很大的变化，档案信息资源需要通过整合完成信息资源的共享，这是档案界需要解决的课题。本文分析了在网络条件下如何进行档案信息资源的整合，以促进档案信息
网络环境下档案信息资源整合研究 本文内容：
网络环境下档案信息资源整合研究
摘
要：近年来，伴随着社会信息量的不断增加，档案信息资源的需求量也发生了变化，在快速地增长。在网络环境下，档案的信息资源发生了很大的变化，档案信息资源需要通过整合完成信息资源的共享，这是档案界需要解决的课题。本文分析了在网络条件下如何进行档案信息资源的整合，以促进档案信息资源的利用质量和开发效果的全面提升。
关键词：网络环境；档案信息；资源整合
1
档案信息资源整合的必要性
伴随着社会进入到了信息化时代，对于档案信息资源的需求量也在不断增长，在这种形势下，档案信息资源的管理也要适应时代的发展进行转变。虽然档案管理的标准提高了，但是档案信息资源通常会受到不同馆属的制约和地区的限制，
这种条件下不能适应档案管理的发展，不能满足在当前信息时代网络快速发展的背景下大众对信息资源的需要。因此，原有的信息资源管理系统需要更新，可以和档案信息资源进行整合。原有的档案信息存在着相对封闭、功能单一的特点，通过整合可以将档案信息的内容发生转变，内容可以更加丰富，更便于公众获取相关的档案信息，档案信息资源可以实现社会化和资源共享的转变。对档案信息资源进行整合然后再开发利用是当前档案信息化建设中需要解决的问题。互联网的发展给档案信息资源的利用和开发创造了条件带来了机会，如何通过计算机网络实现档案信息资源的整合，具有非常重要的意义。
档案信息资源建设的核心是对档案信息资源进行有效的整合。档案信息资源的整合是借助计算机网络实现档案信息资源的合理开发和高效利用，通过资源整合，档案信息资源所包含的知识内容得到了扩充和利用。所以有必要对档案信息资源实施横向范围的扩大和纵向深层次的挖掘，结合档案资源的特点运用相应的技术完成不同类别、不同内容的档案信息资源开发和整合，最大限度将档案信息资源的服务功能体现出来。
2
在网络环境下，实现档案信息资源整合需要解决的问题
2.1
如何实现标准统一的问题
在对档案信息资源进行整合的过程中，
一个需要重点解决的问题是标准的统一。在整合过程中，需要高度重视标准问题，有了标准才能实现统一。但是在目前条件下，由于缺少相关的机构完成标准的制定，标准问题还没有实现真正地解决。标准问题反映在数据处理方式、网络结构体系、数据库中档案的结构、信息用什么样的格式存储，软硬件之间互相兼容等多个方面的问题。对于这些问题，缺少相应的国家标准，国家标准的制定出现了滞后现象。由于没有统一的标准，档案信息资源在整合过程中会出现瓶颈问题，不同档案资源之间的相互整合出现了障碍，很难实现资源的互联互通以及相互共享。在网络环境日趋开放的背景下，需要通过标准的制定实现档案信息资源的高质量传输和数据的存储，在信息安全上要从根本上进行解决，消除网络资源中存在的不安全因素，
这是标准制定过程中需要重点解决的问题。
2.2
如何进行技术选择的问题
在档案信息资源的整合中，相当一部分机构在档案信息资源整合技术的选用上，
普遍存在着缺乏互通性、合理性、统一性、规范化等一系列问题，经常会出现各种障碍，无法完成有效的整合。受到技术的限制，在整合档案信息资源整合的过程，由于缺乏统一的标准，各个部门按照自己的方式自行选择，技术的形式多种多样，这种局面不仅严重浪费了资源，
并且对档案信息资源的整合进程带来不利的影响。
2.3
整合主体问题
在当前条件下，
我国许多地方的档案信息管理还停留在传统的管理模式中，管理方式实行分级别进行管理的模式。这种管理模式存在着很大的弊病，
档案信息资源存在着分散管理，不能统一。在档案信息的管理中，
会受到“条块分割”
的影响和束缚，
不同的管理机构之间缺少相互协作和沟通，各类管理规定无法实现统一。这种局面导致了在档案信息资源整合中没有主体存在。
3
档案信息资源实施整合的原则
3.1
保证效益的原则
档案信息资源进行整合的目的是实现资源共享，通过整合可以最大限度地挖掘档案的利用价值。档案资源只有在用的过程中才能发挥出效益，体现在档案资源的服务功能。保证效益的原则是档案信息资源进行整合首先需要面对的原则。通常情况下，整合产生的效益可以分为经济效益和社会效益，经济效益是指档案信息资源完成整合后的直接效益。经济效益要最大化的实现，在市场回报中得到体现。比如根据市场需求，对档案知识产品进行开发利用。档案信息资源整合的目的就是要服务于社会，产生社会效益，在档案信息资源整合中，需要将经济效益与社会效益相互结合，以效益最大化的原则实现整合和共享。
3.2
保证整体性的原则
在档案信息资源整合的过程中，要实现资源整合效益大于部分资源之和的目标。要确保各类档案信息资源的真实性、完好性，发挥档案信息资源整合的最大优势。整体性原则还要体现在信息资源整合的结构框架中，实现档案信息资源的标准规范，整体统一，消除信息存在的孤岛；通过档案信息整合后的资源共享发挥档案信息资源的整体效应，档案的信息资源可以全面分析利用，可以更好地发挥档案的作用。
3.3
保证服务性的原则
档案信息资源是为公众提升资源服务的，档案信息资源整合后的共享要依据服务公众的原则，体现出整合后的效果。通过档案信息资源的整合，公众可以快速准确地从网络中获取需要的档案信息，可以全面深入地利用档案信息，这会提高档案资源的服务质量和利用效果；通过档案信息资源的共享，档案的服务功能发生了转变，从被动地服务转变为主动服务。借助档案信息资源的网络化服务平台，可以有效发挥档案的利用价值，为公众提供个性化、多样化、多功能的服务，满足不同用户的差异化需求。比如学生资助工作的归档，学生的每份申请表都有附件（或户口本复印件或低保证明），申请表上由班主任签名，学校审核意见，一个班级一个文件袋，文件袋上有班级学生姓名。
4
在网络环境下，如何实现档案信息资源的整合
4.1
分步推进，
科学规划，
合理整合档案信息资源
进行档案信息资源整合的目标是实现资源的共享，充分开发利用档案信息资源可以提升档案的利用价值。实现档案资源的有效整合是一个长期的过程，需要不?嗵剿骱屯晟疲?所以需要进行总体的规则设计，依据整合计划，分阶段的进行。由于网络的存在，档案服务的方式发生了转变，由原来的文字形式转变为多媒体的形式。另外，由于档案资源的扩大，档案内容的结构也发生了很大的变化。在对档案信息进行编辑的过程中，要优先考虑档案信息资源服务的人群，这样可以更好地发挥档案资源整合的效果。
4.2
充分发挥网络的作用，强化档案信息资源的开发深度
当前，
网络的普及率在逐渐提高，档案信息资源的整合要发挥网络的优势，通过整合可以充分发挥网络平台的作用，档案资源可以被充分的挖掘并利用起来。利用网络进行信息资源的开发，档案信息的储存量会扩大，
档案信息的质量会提高，档案信息的结构也会发生变化，可以让档案信息资源发挥更大的作用。
5
结束语
近年来，伴随着社会信息量的不断增加，档案信息资源的需求量也发生了变化，在快速地增长。档案信息资源整合就是将各处分散的档案信息进行分类和整理，然后统一进行存储，便于公众查找和利用，实现信息资源的共享。在网络环境下，档案的信息资源发生了很大的变化，档案信息资源需要通过整合完成信息资源的共享，这是档案界需要解决的课题。本文分析了在网络条件下如何进行档案信息资源的整合，以利于档案信息资源利用质量和开发效果的全面提升。
参考文献
孙丽艳.网络环境下高校档案信息资源整合对策分析[J].兰台世界，2016，5（14）：123―124.
侯小飞.网络环境下档案信息资源整合的实现形式李艳芳.网络环境下档案信息资源整合与开发利用[J].经济研究导刊，2016，34（16）：15―16.
篇2：现代文阅读辅导之——筛选整合信息
现代文阅读辅导之——筛选整合信息 本文关键词：筛选，辅导，整合，现代文，阅读
现代文阅读辅导之——筛选整合信息 本文简介：高考语文总复习——现代文阅读辅导之筛选整合信息编稿：于坤审稿：李家声责编：徐冬杰一、高考考纲对现代文阅读筛选整合信息项表述如下：分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度在高考题目设置中，筛选整合信息是分析综
现代文阅读辅导之——筛选整合信息 本文内容：
高考语文总复习——现代文阅读辅导之筛选整合信息
编稿：于坤
审稿：李家声
责编：徐冬杰
一、高考考纲对现代文阅读筛选整合信息项表述如下：
分析综合
C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
在高考题目设置中，筛选整合信息是分析综合能力中最重要的内容。本次辅导将就筛选整合信息进行辅导。
所谓筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
此类题目从答案归结上看，大体可以分为三类
第一类，直接提取文中的信息。这类题目的指向明确，甚至注明用文中的话回答，筛选的范围又不大，因此难度较低。
第二类，从搜索到的有关信息中提取关键词句，适当地加工综合，使答案简明扼要，准确到位。
第三类，在原文中找不到直接的答题信息，要我们透过文意用自己的话对有关内容作出概括。
如：
宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭(字文长)创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝问叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”
简要概括这一自然段的内容（不超过26字）。
【解析】这个语段涉及的内容比较广泛，干扰的信息点更多，要在26字之内概括出要点确实是很不容易的，但只要我们仔细分析一下的话，不难发现，这一语段从时代上分为三个部分，即宋、元、明。层次清晰，结构上表现为并列关系，这样我们不妨先分层概括其中心：
一层：宋代画家多，画竹气魄极大。
二层：元代画竹盛行，风格独特。
三层：明代竹画家蜂起，技艺高超。
然后，我们再“去同存异”，将三个层次的内容归纳、合并，就可以概括出这一复杂语段的大意：举例说明宋元明三代竹画家蜂起，技艺高超，风格独特。
【答案参考】宋元明时期竹画家蜂起，技法高超，风格各异。
相对来说，学生在答第三类题目的时候感觉难度最大，但这类题目设置上相对较少，主要还以第一、第二类题目设置为多。
二、答题技巧规律总结
1、筛选整合信息
从题干设置上看，凡是题干中有“请简要概括”“结合全文请分析”“为什么”“请简要说明原因”等词语的都属于分析综合能力考察，都要运用筛选整合信息的规律技巧。
如：
联系全文，回答以下两个问题。（7分）
（1）第7自然段中，作者说：“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连串的阴差阳错”指哪些具体内容？请分条概述。
（2）文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏东坡在这里也打了一场胜仗，请简要说明苏东坡取胜的原因。
一般来说，只要抓住了题干中的这些提示性词语，就可以把握答题的方向和思路了。
2、具体步骤——“三步走”
步骤一：筛选——根据语境，通过上下文对材料的限制来准确选择。
步骤二：分析摘要——根据试题要求认真分析思考，区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。
步骤三：表述——根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。注意不要完全照抄原文语段。
例文1：
乡土情结
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都根植在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一
的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？
（不超过28字）
步骤一：筛选
他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌
步骤二：分析摘要
他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，悲欢离合的家史，邻里乡亲
步骤三：表述
①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情。
例文2
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗———为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了（失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的薄公英），但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。
2.作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。(4分)
步骤一：筛选
多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗———为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门
步骤二：分析摘要
寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗———为了闯世界。
为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门
步骤三：表述
①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。
例文3：
说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。
21．俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分的兴奋和感激”？
步骤一：筛选
对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？
步骤二：分析摘要
对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，能感应得如此丝毫不差，领悟和熟稔伯牙弹奏出来的情思
步骤三：表述
因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。
三、高考追踪
阅读下面的文字，完成
16—19
题。
文赤壁
朱增泉
文赤壁在黄州，
武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，
我就远远望见苏东坡，
是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。
文赤壁的名声犹胜武赤壁，
苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，
他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情
风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，
终究已不是有血有肉的那个人了。难
怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
。
江山如画，逝者如斯！
迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”
、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？
登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼重游赤壁时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”
。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。
唯有东坡在，剩有游人处。
苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，写下了不朽名篇《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。当时朝廷任命他为团练副使。其实那是给他一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”
，真是阴差阳错。
然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”
。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”
。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”
，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、
不平，
掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，
“而今安在哉”？于是，
“苏子愀然”
，扣舷而歌，
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。
看来，生前的“命”与身后的“名”
，从来不是一回事。生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬间灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、
大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。
文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场“文战”
，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。
（文章略有改动）
16．结合原文，回答以下两个问题。
（4
分）
⑴第
1
自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡，这样表达有什么作用？
⑵第
5
自然段：
“唯有东坡在，剩有游人处。”它在整篇文章中起什么作用？
【答案】
⑴
强化（或“强调”“突出”等）了对苏东坡的热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在作者心目中的重要地位”
）
⑵起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。
【解析】
该题考查理解文意和鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级为
E
级。
回答这类题要从内容和形式两方面入手，因为一篇文章不管选择什么样的表达技巧，都是为了更好的表情达意。实际答题时考生常漏掉一方面，这反映了其思维的不严密、不全面。如果高考题目没有字数限制的话，可以把答案写得多一些，以增加得分的几率（特别是在自己拿不准到底对不对的情况下）。
17．第
6
自然段中，作者说：
“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作‘三赤’名篇的主观情绪和客观环境。”
请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。（4
分）
【答案】
主观情绪：
因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。
客观环境：
“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、
“一时多少豪杰”的历史背景
【解析】
该题考查对文中重要词语的理解，能力层级为
B
级。
题干中的“反而”一词暗示了“主观情绪”要从两方面回答：一是无辜获罪被贬的失意、郁闷、愤慨，一是在浩瀚的宇宙时空下豁达开朗的胸襟。概括“客观环境”
，从“万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江”容易找到答案，而“遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰”也是重要的内容之一。
18．联系全文，回答以下两个问题。（7
分）
⑴第
7
自然段中，作者说：
“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连串的阴差阳错之间”指哪些具体内容？请分条概述。
⑵文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏轼在这里也打了一场胜仗。请具体说明苏东坡取胜的原因。
【答案】
⑴阴差阳错主要表现在六个方面：
A
一个文人却挂职做了武官
B
落难遭贬却成就了他的文学创作
C
本来是“赤鼻”却误以为是赤壁
D
生前命运多舛，身后却名传千古
E
无意与政敌周旋却在“文战”中获胜
F
无优美景观的假赤壁反成了旅游胜地
⑵取胜的原因：大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质，浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨，信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作，一叹成绝唱”的非凡能力。
【解析】
本题考查对文中信息的筛选能力和归纳文章内容要点的能力，能力层级为
C
级。
⑴从六七两段中寻找合理区间范围，然后进一步筛选归纳，可归纳出
ABCD
四条，从三九两段可提取
EF
两点。
⑵八九两段是提炼答案的答题区间。
这显然应抓住相应文段中的作者议论性的语句来概括，如第八段中“大起大落……却艰难玉成”“悲愤之中更见其旷达情怀”
，第九段中“信笔纵情写华章”。
需要注意的是，在筛选整合答案时，学生要善于用自己的话来进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。
19．联系本文，并结合学过的知识，，谈谈你对苏东坡的认识与评价。100
字左右。（6
分）
【答案】
苏轼是中国古代伟大的文学家和政治家。他在诗、词、赋、散文、文论等方面都取得了突出成就。他以理入诗，写了不少妙趣横生的哲理诗；他扩大了词的内容，提高了词的境界，以雄壮豪迈而见长，开创了北宋的豪放词派。《题西林壁》《赤壁怀古》《赤壁赋》《石钟山记》等作品是古代文化遗产中不可多得的佳作。他为官一任，造福一方，
为民传颂，尤其是在险恶的仕途上他能不以物喜、不以己悲，超脱旷达的对待一切，更是我们学习的榜样。
【解析】
考查鉴赏评价文学作品中的形象，能力层级为
E
级。
该题极具开放性，答案不求一律，考生只要言之成理，自圆其说即可。
开放性试题的题型虽然千变万化，但考点是相对稳定不变的，考生要能从题目所给的信息中明确究竟考查哪些知识点，从而找出答题的关键所在。这就要读懂题目的要求，明确要答什么、怎么答、有何限制，可在关键词上标注重点符号，以提醒自己。
开放性试题是有字数要求的，在评分标准中语言一般也要占到一分，如何在规定的字数内按要求规范答题呢？
A.观点明确，要点齐全。一般来说最好能在开头用一句话表述出自己的观点，切忌冗长拖沓。在表述中要点都要答到，不要有遗漏。
B.结构清晰，语言规范。回
答开放性试题其实就像在写一篇小作文，
清晰的结构往往能更好地表述清自己的观点。行文的结构一般来说由以下三部分组成：表述观点、分析论证、总结点题。但碰到不同类型的开放性试题时，还得具体问题具体分析。
篇3：2020学年学期西河镇信息技术学科暨课程整合活动
20XX学年学期西河镇信息技术学科暨课程整合活动 本文关键词：信息技术，学年，学科，西河，学期
20XX学年学期西河镇信息技术学科暨课程整合活动 本文简介：20XX学年学期西河镇信息技术学科暨课程整合活动一、指导思想：为了贯彻执行教育部颁布的课程计划以及省教育厅、市教育局关于课程计划的调整意见，落实《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的有关要求，结合我镇实际，确保信息技术学科教研及信息技术与学科整合教研活动的开展，通过教学研究活动，提高信息技术学科课
20XX学年学期西河镇信息技术学科暨课程整合活动 本文内容：
20XX学年学期西河镇信息技术学科暨课程整合活动
一、指导思想：
为了贯彻执行教育部颁布的课程计划以及省教育厅、市教育局关于课程计划的调整意见，落实《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的有关要求，结合我镇实际，确保信息技术学科教研及信息技术与学科整合教研活动的开展，通过教学研究活动，提高信息技术学科课堂教学的质量，提高全镇信息技术课教师的教学能力，促进信息技术教师的个人发展。
二、工作要点：
1、对全镇信息技术课程教研活动进行统筹安排。由于各校信息技术教师人数不多，难以真正地开展校本教研，因此，需要将全镇信息技术教师组织起来，开展教研活动。结合我镇实际，本学期小学教研活动将采取片、区结合的形式开展。组建片级信息技术学科教研组，定期开展分片教研活动，在片级教研活动的基础上，组织开展镇级信息技术教研活动。全镇按区域分为四大片：西河、滑石、鹅塘、大石，相关区域学校的信息技术课教师参加相关片的教研活动，时间定于每周五上午。全镇教研活动间周一次，主要内容是进行了信息技术学科教材教法培训、教学经验交流及先进教学理论的学习。初中信息技术老师以全镇教研活动为主，每两周一次，周五上午进行，主要内容是初中信息技术教材教法培训及主题教学研究活动。由于小学信息技术教师较少，因此，小学教师的教研活动与初中教师结合在一起开展。
2、坚持深入基层下校调研活动，到信息技术教学现场进行调研，了解信息技术教学的实际情况，以便掌握信息技术教学的手资料，使信息技术教学研究更有针对性。本学期下校调研范围将由现代教育技术实验学校扩大到全镇各级各类学校，以求全面了解全镇信息技术教育的状况，并对信息技术学科教学进行相应的指导，制定信息技术学科课堂教学常规规范。
3、积极开展信息技术与学科整合教学的研究。与教科中心小学语文教研员携手，开展信息技术与语文学科整合的研究，在镇小学语文中心教研组的基础上组建信息技术与语文学科整合教学研究中心组（成员为原语文中心组成员），每月开展一次教学研究活动，进行信息技术与语文学科整合的探索，并对信息技术与语文学科整合的资源进行收集和整理，逐步将学科整合研究范围推广到其他学科。
4、积极开展网上教研工作。根据信息技术学科特点，网上教研是一种非常有效教学研究新途径。本学期，我们将建成全新的信息技术学科网站，该网站将成为信息技术学科教学信息、教学理论、教学经验交流、教学成果展示的平台，通过这个平台，全镇信息技术教师可以进行了教学资源共享和网上教学经验交流。
5、组织中小学信息技术学科教师及相关学科教师参加省、市信息技术与学科整合教学竞赛；组织信息技术创新与初中活动。
6、逐步组建各校学生信息技术兴趣活动小组。学生信息技术兴趣活动小组，是信息技术学科课堂教学的延伸和补充，是培养学生信息素养，发展学生信息技术特长的重要阵地，各校要建立本校的学生信息技术兴趣活动小组，利用每天课外活动时间，开展信息技术兴趣活动小组课外活动，组织有信息技术特长的学生进行培训，使这些学生的特长得到进一步发展，为信息技术竞赛培养人才，为学生的个性发展打下良好的基础。
三、具体工作安排
九月：
1、组织信息技术学科教师进行教材教法培训。
2、组织初中教师参加市信息技术与学科整合教学竞赛。
3、组织小学教师参加市信息技术与学科整合教学竞赛。
4、信息技术与语文学科融合研究中心组成立，信息技术与学科整合讲座。
5、下校调研（中小学各4所）
十月：
1、组织中学信息技术学科教师进行教材教法研讨。
2、组织小学信息技术学科教师进行教材教法研讨。
3、信息技术与语文学科整合指导活动。
4、筹备组织中小学生信息技术创新与实践活动。
5、下校调研。