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山西广播电视大学学前教育专业(专科)教学实施细则 本文简介：山西广播电视大学学前教育专业（专科）教学实施细则为落实“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业教学计划，切实做好专科阶段各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标，根据教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》精神和，特制定本实施细
山西广播电视大学学前教育专业(专科)教学实施细则 本文内容：
山西广播电视大学学前教育专业（专科）教学实施细则
为落实“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业教学计划，切实做好专科阶段各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标，根据教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》精神和，特制定本实施细则。
一、专业培养目标及规格
（一）本专业培养具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能，适应幼儿教育事业发展需要，胜任在学校、社区、家政等各种儿童教育场所工作的专门人才。
（二）业务培养要求
通过专业学习,毕业生应获得以下几方面的知识、能力与素养：
1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观和人生观，热爱学前教育事业，具有良好的职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务。
2、具有较好的文化科学知识和人文艺术修养，掌握学前教育基本理论、方法与技能，具有先进的学前教育思想、教育反思精神和初步的教师专业成长能力。
3、具有一定的英语和计算机应用能力。
4、具有良好的心理素质、健全的人格与健康的体魄。
二、山西电大各分校开办本专业的条件
1．思想认识
具有教育教学改革和创新意识，对运用现代远程开放教育模式培养新型幼教专科专业人才有着深刻的认识和迫切愿望。
2．生源条件
应拥有具备强烈学习愿望的充足生源。
3．技术条件
应具备通畅的传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备、视听阅览室、计算机网络教室（多媒体教室）、VBI阅览室、小组讨论室、面授辅导教室、教学实习基地等。
4．师资条件
本专业试点单位应配备至少3名以上具有本科及本科以上学历并具有中级以上技术职称的专职教师（其中至少要有1名为学前教育专业或相关专业毕业，1名具有副教授以上职称）；所在地区应有1所以上师范专科学校或地区级教育学院，能够建立起一支专业化程度较高的专兼职教师队伍。主持教师应能利用互联网与中央电大课程主持教师和
山西电大课程责任教师保持业务联系。
5．组织保证
本专业试点单位应由1名业务领导分工管理专业实施，并成立小学教育专业开放试点教研室，对本专业的具体教学和研究工作实施统筹管理。
三、学习者的资格要求
1．本专业招生对象限定为：
①在职的、已具备中等师范学历或同等学历的幼教教师及相关人员。
②准备从事学前教育工作、已具备中等教育程度的各类人员（包括高中、中专、技校、成人中专、职业中专、幼师毕业的各类人员）。
本专业重点面向经济不发达地区县（含县级市）及县以下地区的以上各类人员。
2．学习者入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实施办法有关规定办理。
四、关于教学模式与教学媒体
（一）教学模式
1．设计原则
（1）适应中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，遵循现代远程教育的规律，实现由封闭教育向开放教育的转变，培养学生自主学习的能力。
（2）适应学前教育专业培养应用型一线教师的要求，注重实践教学环节，让学生在课程实践性教学和综合实践教学过程中锻炼职业能力。
（3）教学模式仅提供一种教学资源建设与课程学习的思路，不能僵化使用，教学的重心永远是发展学生的专业技能与思维能力。
2．模式构想
根据学前教育专业专科阶段教学培养目标及规格要求，以及上述设计原则，本专业主要采取“课程学习包＋教学辅导＋网络学习”这种基于资源、网络、项目（任务、问题）、有支持的学生自主学习模式，使学生的学习过程成为体验现代教学理论和学前教育的实践探索过程。
学生利用课程学习包中的文字教材、音像教材（包括DVD）、CAI课件（包括网络版）、IP课件、网络课程等多种学习媒体资源和必要的面授辅导进行自主学习，并通过与学习小组和辅导教师的交互进行协作学习；教师通过面授辅导、电视直播课堂、电话、电子信箱（E-MAIL）、网络教学、网上交互平台和双向视频系统等教学手段为学生提供学习支持服务。
学前教育专业注重案例教学与实践教学，重点培养学生的教学和管理实践能力。此外，各门课程依据其课程性质及具体内容采用灵活多样的课程教学模式。如基于问题的教学、观摩教学、小组合作学习等教学模式。
（二）教学媒体
在教学资源建设方面，遵循以下分类建设的原则：教学计划中统设课程的教学资源建设，由中央电大课程组完成；选修课程资源的建设，由中央电大组织，在全国电大采取招标方式进行，并由山西电大负责整合课程的教学资源建设，提供给全省电大使用。
1．教学媒体的类型、功能及其内容
（1）文字教材
文字教材是各门课程教学媒体的核心，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据，在整个教学资源体系中居于基础地位。
文字教材应当全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅应当明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且应当向学生提供学习支持与帮助。
文字教材既可以是“合一式”，也可以是“分立式”。“合一式”文字教材应当将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地结合在一起，进行模块化设计；“分立式”文字教材则应当将主教材与辅助教材内容有机衔接、相互配合。
（2）音像教材（含VCD光盘）
音像教材（含DVD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充，以加强学生对课程教学内容的理解和掌握。
音像教材的内容应与文字教材内容密切关联，又不是简单重复。主要用于解决学生自学较为困难，需要教师加以必要归纳、概括、提示或者解释的问题。
音像教材一般采用重点讲授式，也可以采用课堂直录式。实践性较强的专业课程应以真实、形象、生动、具有现场感的画面来演示技术及教学过程，以加深学生的感性认识，提高学生的实践能力。
（3）CAI课件（含网络版）
CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起帮助学生自学、加强学生自我练习与检测的作用。
CAI课件的内容应与文字教材内容紧密配合。应通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个别化、交互式学习的途径，强化学生的学习效果。
CAI课件的形式既可以是光盘版（CD－ROM），也可以是网络版课件，便于学生根据自身条件灵活选择。
2．其他学习支持服务
（1）面授辅导
面授辅导工作原则上由各试点单位组织实施，中央电大山西省电大予以相应的指导。
各门课程均应适当安排面授辅导，由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题。建议各试点单位组织进行案例分析、实践操作、小组协作学习、以及其他形式的专业实践活动。在面授辅导过程中要充分教师的作用，通过教师的启发，提高学生分析问题、解决问题的能力。
面授辅导的方式及时间由各试点单位根据课程的性质以及学生的需求自行确定。原则上做到：第一，面授辅导时间不宜过长，每学期每门课程的面授课时按照每学分不应超过7个学时计算；第二，面授辅导的次数随着学生对电大教学规律的熟悉和自主学习方式的掌握，随学期逐渐递减。
（2）电视直播教学
中央电大每学期组织电视直播教学，适时安排。试点单位应及时组织收看。
电视直播教学节目由中央电大负责制作，主要内容有教学信息、疑难问题解答以及学前教育专业最新发展动态专题讲座。
电视直播教学将与双向视频系统融合，开展实时教学。
山西电大每学期也组织电视直播教学，各分校也应及时组织收看。
省开课电视直播教学节目由山西电大负责制作，
电视直播教学将与双向视频系统融合实施教学。
（3）双向视频系统
中央电大与山西电大将与试点单位开通双向视频系统，进行师资培训、专家讲座及教学交流等。
（4）网络教学（包括专业与课程平台、网上讨论、电子信箱等）
中央电大与山西电大借助电大在线网络教学平台，建立学前教育专业网络平台，向师生提供一个可以获取学前教育专业发展动态，进行学前教育专业知识学习、信息交流以及问题讨论。
通过课程平台向学生提供课程学习的支持服务，包括提供课程学习资源、指导学生进行个性化学习、合作探究学习以及研究性学习。
通过网上讨论区解答学生的问题，并促进学生之间的交互学习。
提倡利用社会性软件开发教师、学生、课程或专题的博客（blog）等，进行深度反思学习与对话交流。
通过网络视频、音频、文本向学生提供实时与非实时、交互与单向等形式多样灵活的课程教学及辅导与交流。
通过e-Mail交流沟通。
五、关于教学质量保证体系
（一）教师队伍的配备
各试点单位应有健全的教师队伍，负责本地区的学前教育专业的教学及管理工作。每门学前教育专业课程均应配备符合下列条件的专职主持教师和专兼职主讲教师（教材主编）、辅导教师：
1、责任教师：主持教师必须具有学前教育专业或相关课程专业本科及以上学历；从事学前教育专业课程的教学和管理工作，具有整合利用信息技术进行教学的能力；熟悉电大教学的特点。
2、主讲教师：由当地高等院校的专家学者担任，需具有学前教育专业或相关专业硕士以上学历并具有高级专业技术职称；具有较高学术水平、丰富教学经验和较强的口头或文字表达能力，语音清晰。主讲教师负责文字教材的编写和录像教材的讲授，参与课程授课、集中辅导、集中答疑等教学活动。
3、辅导教师：应具有本科以上学历，学前教育及相关专业中级以上专业技术职称，并具有一定的教育理论水平及教学经验；在电大或者普通高校、专业研究机构等相关部门从事教学、科研或管理工作。辅导教师负责对学生的面授辅导教学活动及学习支持服务，并将学习过程中的共性问题及时反馈给上级主管电大或中央电大。
（二）教学媒体的编制与使用
1．必修课程的教学媒体及学习资源由中央电大负责组织编制，选修课的教学媒体及学习资源由山西省电大负责组织或选定，或选用中央电大所提供的统设服务课程资源。
2．教学媒体编制人员的资格、能力等应当符合中央电大关于教材建设的有关规定。
3．选修课的主要教学媒体，应在开课前，将该课程的教学大纲或教学意见及相应的教材样本提交给中央电大，由中央电大对其进行审查评估，优秀者将向电大系统及全国教师网络联盟推荐使用。
（三）教学过程管理
1．教师培训
各试点单位学前教育专业课程的主持教师、辅导教师均应参加培训。
中央电大负责组织对必修课程的教师培训。山西电大负责组织对本省辅导教师的培训，并相应对选修课辅导教师进行培训。
师资培训的形式应视情况适当确定。既可以采取召开培训会、举办培训班的方式进行，也可以通过网络、双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。
师资培训的内容包括教学要求、阐释课程重点、难点，介绍多种教学媒体的使用以及学生学习方法的指导。
2．学习指南
学生入学时各试点单位应对学生所学专业内容、课程设置、学习计划、学习方法进行指导。每门课程开课前，中央电大和山西电大将通过一定方式给予必要的课前指导。
课前指导的内容包括课程的总体设计、教学要求、教学媒体及手段使用以及学习方法的介绍。
3．集中辅导
中央电大通过电视直播教学、双向视频、网络教学系统等方式对必修课程的疑难问题进行集中辅导。各门课程每学期组织1－2次的集中辅导。
山西电大通过双向视频、在线平台系统等方式对必修课程的疑难问题进行集中辅导。各门课程每学期组织1－2次的集中辅导。
4．教学实验点
山西电大选择有代表性的试点地区建立学前专业教学实验点，开展专业教学实验活动，检验各种教学媒体的实际效果，探索教学模式改革方向，完善学习支持服务。
教学实验点的设立由山西省电大根据试点单位的申请进行考察后具体确定。
5．形成性考核
为促进学生平时学习，并检测学生的学习水平，每门课程需要设计安排书面作业、实验、大作业等形式的形成性考核作业。具体采用的形式可以根据课程的性质与教学大纲要求进行选择使用。实验作业的成果形式为实验报告。由试点单位的辅导教师负责批改、评分，并给出指导性的评语。具体安排及实施可按照每门课程的教学设施方案执行。
6．课程考核
学前教育专业各门课程的考核均由形成性考核与课程结业考试共同组成。无形成性考核成绩者不得参加课程结业考试。
一般来说，必修课程的课程结业考试实行闭卷或开卷考试，由中央电大统一组织命题，内容较为稳定的课程将逐步建立试题库或试卷库。部分实践性强的课程采用理论考试与技能考核相结合的办法进行。
选修课程的课程结业考试实行闭卷或开卷考试，由山西电大统一组织命题
。
学前教育专业各门课程的考试均采用百分制。总成绩一般由卷面成绩与形成性考核两部分成绩按一定比例折算计入课程总成绩，具体比例按具体课程考核大纲要求执行。形成性考核的折算成绩与卷面折算成绩之和满60分者视为达到课程考核及格标准，可取得相应学分。
闭卷考试试题的类型应视课程的性质及特点具体确定，一般应不少于四种，如：论述题、案例分析题、问答题、名词解释题、选择题、填空题等。
命题人员应具有较高的本学科专业水平和丰富的教学经验，具有学前教育及相关专业中级以上专业技术职称。
7．关于免修课程及学分替换和计算问题
考虑到学前教育专业专科开放教育阶段可能招收一些非本专业的专科毕业生，只要这些学生在学历教育中学习过学前教育专业专科开放教育教学计划中规定的相同课程，经试省电大验看成绩单或相应证件，并将复印件存档备案，即可按有关规定办理课程免修手续。
对于允许免修并获得学分替换的课程，不管替换课程以前实得多少学分，都要按教育部批准的学前教育专业开放教育教学计划规定的学分计算。
对于允许免修并获得学分替换的课程，按照中央电大免修免考课程有关管理办法执行。
8巡教巡考
中央电大负责组织对各试点单位的教学及考试工作进行巡视，检查形成性考核及实践环节教学安排，掌握教学实施过程中的各种信息。
山西电大负责组织对各试点单位的教学及考试工作进行巡查,包括形成性考核及实践环节教学安排
。
六、实践教学环节
1．实践教学环节包括课程实践环节和综合实践环节，学前教育专业的学生均应参加实践教学环节的活动。中央电大统一制定实践环节的基本要求，由山西电大根据要求制定实施细则并负责组织实施。
2．课程实践环节的形式可根据课程要求及各地实际情况确定。主要采取课程作业、实验、实习（设计）等形式。学前教育专业的技能性课程将适当加大实践教学环节的分量和比例。
3．综合实践环节的形式可以采取教育实习、毕业作业等形式，根据各地实际情况确定。
综合实践环节的成绩合格者可取得相应学分。综合实践不得免修，未取得综合实践环节学分者不得毕业。
综合实践环节的基本要求由中央电大统一制定，各试点单位具体组织实施。中央电大将对其实施情况进行抽查。综合实践环节的时间一般应安排在学生基本学完规定的课程学分之后。
七、教学实施和管理
为顺利实施各个教学环节，本专业在中央电大现行的教师体系的基础上，建立教师责任制：
1．中央电大教师对全国省级电大教师负责。中央电大专业责任教师和课程主持教师对全国省级电大专业责任教师和课程主持教师的教学、培训和质量检查等工作负责。
2．省电大教师对各电大分校及以下教学点教师负责。省电大专业责任教师和课程主持教师对各电大分校以下辅导教师和兼职教师的教学、培训和质量检查等工作负责。
3．各电大分校以下教学点教师对学生负责。各电大分校以下辅导教师和兼职教师对教学点的学生负责，师生比为1：40。学生可以利用电话、网络直接与上级教师对话，咨询各类问题，各级电大教师，均有责任和义务回答学生提出的各种问题。
4．在专业建设初期，可以适当配置助教人员，辅助专职教师进行教学研究和改革，探索实施中出现的一些问题。
篇2：山西伊兰特悦动车友会云台山自驾游倡议书
山西伊兰特悦动车友会云台山自驾游倡议书 本文关键词：倡议书，山西，车友会，伊兰特，自驾游
山西伊兰特悦动车友会云台山自驾游倡议书 本文简介：山西伊兰特悦动车友会云台山自驾游倡议书一、活动时间：2011年月日至月日（两天时间，具体时间大家商定）。二、活动地点：云台山风景区。三、活动地点简介：云台山，位于河南省修武县境内，国家五A级风景区，世界地质公园。以独具特色的“北方岩溶地貌”被列入首批世界地质公园名录。同时又是河南省唯一一个集国家重点
山西伊兰特悦动车友会云台山自驾游倡议书 本文内容：
山西伊兰特悦动车友会云台山自驾游倡议书
一、活动时间：2011年
月
日至
月
日（两天时间，具体时间大家商定）。
二、活动地点：云台山风景区。
三、活动地点简介：
云台山，位于河南省修武县境内，国家五A级风景区，世界地质公园。以独具特色的“北方岩溶地貌”被列入首批世界地质公园名录。同时又是河南省唯一一个集国家重点风景名胜区、国家AAAAA级景区、国家地质公园、国家森林公园、国家水利风景名胜区、国家猕猴自然保护区六个国家级于一体的风景名胜区。景区面积190平方公里，含泉瀑峡、潭瀑峡、红石峡、子房湖、万善寺、百家岩、仙苑、圣顶、叠彩洞、青龙峡十大景点。还有亚洲落差最大的瀑布云台瀑布。
A华夏第一奇峡－－－红石峡
红石峡全长2000多米，游玩它大概需要2个小时，需要记住：红石峡是一条单行线道，它是不走回头路的。红石峡是14亿年前震旦级地壳运动所造成的地质遗迹，这里悬崖陡峭，红岩绝壁，是我国北方地区少有的丹峡地貌峡谷景观。从地面上看，红色的峡谷在绿色的植被的映衬下，犹如万绿从中一点红，它历来以“三奇”而著称于世。第一，奇在小中见大，它全长2000米左右，东西宽2米至30米不等，在这紧凑的空间内部集泉，瀑，溪，潭，山峰，怪石等景观于一峡；融奇，雄，秀，险，幽，奥于一涧。巧妙的将大自然的阳光之气和阴柔之美融为一体，将山川精华荟萃于方寸之中，不可谓不奇。第二，奇在深藏于地下，其山为山下之山；其水，乃水小之水，千般美景和万种风情身藏在地面之下。第三，四季入春，这里群山怀抱，峡内空气不能与外界空气进行对流，从而形成自己独特的小气候，盛夏时节，峡外酷暑难耐，峡内却凉爽；隆冬时节，峡外天寒地冻，峡内却花红草绿，温润如春，因其冬暖夏凉，温度适中，所以又命名“长春谷”。其实红石峡最引人注目的还是含羞石，试心石和天然壁画。1，含羞石位于彩虹桥正前方，这块含羞石无论一年四季的水位怎么变化，她却总是若隐若现地浮在水面上，十分独特和奇怪，就好像一位年轻漂亮的仙女见了美男一样羞羞答答，很不好意思得诉说爱慕之情！！！
2,试心石，记住，这里面有一块千年悬石－－－“试心石”是专门针对男同胞的。如果男同胞做了对不起自己爱人的事，可千万不敢去尝试哦，否则石头会自动掉下来的，如果有机会我这个导游会告诉你怎么样去尝试这块奇石的。3，天然壁画就像一副珠光闪闪，色彩斑斓，宛如天工妙手织就的山水壁画，走到这副壁画更前你可以看见泉水从一条石缝处向下溢出，由无数个塔松型状的苔藓作铺垫，勾勒出无数如珍珠，似隐私的线条容姿娇媚且能发出清脆悦耳的声响，仿佛在弹奏着高山流水的乐章，似跳动的音符，流动的画卷。并且当阳光照射在水帘上，它便会呈现出另一番更为壮丽的景象，各种着了色的水珠在青苔的衬托下熠熠发光，犹如颗颗宝石珍珠镶嵌在山体上。真是流光溢彩，满目生辉！
B，中原第一秀水－－－小寨沟
小寨沟全长2000米，游玩它大概需要2小时，需要记住：小寨沟进去的路是一条山水路，而回来的路则是一条台阶路。小寨沟里面是三步一泉，五步一瀑，十步一潭，呈现出千变万化的飞瀑，帘瀑，流泉，彩潭，奇石等景观，风光怡人，宛如秀丽江南。所以游人们又把它叫做“潭瀑峡”。其实小寨沟最有趣的还是减肥石，不老泉和龙凤壁，洗砚池。1，减肥石－－－是专门为女同胞准备的－－－减肥石！！！女同胞如果对自己的身材不满意可以丛石缝穿过，能穿过去就不需要减肥了。穿不过去回去就要抓紧时间减肥了，哈哈－－只要你的腰围不超过三尺八估计都能过去的。2，不老泉－－－传说，饮此泉中水，能长命百岁！你喝一口，能让你年轻十岁；喝两口，年轻二十岁；但最多不要喝三口？？？当地有个说法：喝一口养颜美容，喝两口吃穿不用愁，喝三口司机就不让你走！！！想知道为什么吗？？？3，洗砚池----里面还有一个洗砚池，是专门为小朋友们准备的：小孩在此处洗洗手，清华北大随你走，小孩在此处洗洗脸，清华北大随你选！！信不信由你哦。4，龙凤壁－－－它位于小寨沟的尽头，也不知道是哪位艺术大师竟能以天地笔，以山水为卷，以泉水苔藓以及蕨类植物作墨，勾勒出如此活灵活现的一条巨龙和一只仙凤来。看来大自然的造化实乃神奇，妙不可言，美妙绝伦！！！最神奇之处是－－－刚结婚的青年男女来到龙凤壁下，如果其中有一方先看到神龙以后就会生男孩，如果先看到美凤就会生女孩，如果龙和凤一起看见，一定会生一对龙凤胎的！！哈哈－－－
C,华夏第一高瀑－－－云台天瀑
云台天瀑位于老潭沟的尽头，老潭沟全长3000多米，游玩它大概需要3小时左右，需要记住：大瀑布是一个季节性瀑布，有水没水全凭天气情况所主宰。云台天瀑垂直落差达314米，有水的时候它是上吻蓝天，下蹈石坪，犹如擎天玉柱，凌空飘落，携雨抚风，宛如透明玉带；又似翩翩起舞的少女的乳白色衣裙，因风作态，变幻无穷，亦梦亦真，可以让你充分的领略到“飞流之下三千尺，疑是银河落九天”的恢宏雄伟气势。
D,纬度最北的猕猴－－－太行猕猴
有人说猴子好色，也有人说猴子是色盲，所以穿红色衣服的人一定要注意一下哦，猴子只喜欢红颜色的，还有，看猴子的时候千万不要对猴子笑，因为你一笑牙齿就露出来，猴子以为你呲牙咧嘴！！！就会向你发起进攻的。
四、活动费用：
1、景区门票：3月到11月旺季价格120元/人，12月到2月淡季价格60元/人
免票范围：现役军人凭军官证或士兵证、革命伤残军人凭本人军残证、离休干部凭离休证、65周岁以上老人凭身份证/老年人优待证、身高低于1.3米的儿童、记者凭国家新闻部署或国家广播电影电视总局颁发的记者证（除以上两单位颁发的证件外，采访证、特约记者证不免）、中国摄影家协会会员凭会员证、中国作家协会会员凭会员证。
半价票范围：全日制在校学生凭注册的学生证、残疾人凭残疾证、60－64周岁老年人凭身份证/老年人优待证、省级以上优秀教师凭证件（政府颁发），旺季门票价格60元/人、淡季门票价格30元/人。
景区内部交通费：60元/人
；内部交通费免票范围：身高低于1.3米的儿童。
注：景区门票为通票制，可游览云台山景区内的所有景点，有效期为两天，实行分景点验票的制度，共设百家岩山门、红石峡、潭瀑峡、茱萸峰、万善寺等验票处；凡是验过票的景点，不能重复游览，百家岩景点尚未开发完善，暂不对外开放，请您提前安排好自己的行程。
有相关优惠政策，最好带上各种优惠证件。
2、住宿费：50元左右每人。
3、餐费：待商榷，建议集体用餐AA制。
4、过路费：单程105元。
5、导游费：可联系一名当地导游，费用AA制。
五、自驾线路及时间：
月
日早6时30分在滨河收费站外集合，7时准时出发。从太原滨河站至云台山岸上服务区，全程共348.7公里，4小时6分钟,收费105元。（搜狗地图查询结果，实际行驶要稍长一些时间）
1、从起点出发，在太原市城区行驶15.8公里，稍向右转走匝道（经滨河收费站），朝太长高速/长治/晋城/邯郸/郑州方向，进入二广高速/Ｇ５５。
2、沿二广高速/Ｇ５５行驶281.3公里，从晋城东/新乡/焦作/郑州/京港澳高速出口离开（经晋城东收费站），朝焦作/郑州方向，进入晋新高速/Ｇ５５１２，收费105元。
3、沿晋新高速/Ｇ５５１２行驶49.8公里（经丹河收费站，豫晋界收费站），稍向右转。
4、行驶209米，到达终点。
六、游览安排：
中午12时30分左右到达景区，安排住宿，用午餐，购买门票（好像是指纹录入的门票）。活动时间从午饭后开始，可以先参观1至2个景点，返回住宿地休息，然后第二天上午继续游览其它景点，午饭后，开车返回太原。（具体游览计划可咨询当地导游）
下午抵达，第一天游览红石峡、茱萸峰，第二天有选择地游览潭瀑峡、泉瀑峡、猕猴谷、地质博物馆、万善寺，返程。
七、注意事项：
1，云台山景区的温度比山下要低5度左右，并且昼夜温差比较大，请做好保暖防寒工作。
2，如果是自驾车游玩云台山，快到景区时，路边会有许多招徕游客的农民，请提高警惕不要上当受骗。
3，门票两日内有效，请妥善保管好自己的门票，每进入一个新的景点都需要再验票一次。
4，每辆车携带手台（车台）1部，充好电，联系方便。
5，带一些常备的药物，创可贴等，以备不时之需。
篇3：山西省科学发展干部培训计划
山西省科学发展干部培训计划 本文关键词：山西省，培训计划，干部，科学，发展
山西省科学发展干部培训计划 本文简介：山西省科学发展干部培训计划﹙摘要﹚﹙2008-2012年﹚2008年05月09日10:17来源：山西日报窗体顶端【字号大中小】打印留言论坛网摘手机点评纠错E-mail推荐：窗体底端为深入贯彻落实党的十七大提出的继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，根据中央和省委关于开展新一轮大规模培训干
山西省科学发展干部培训计划 本文内容：
山西省科学发展干部培训计划﹙摘要﹚
﹙2008-2012年﹚
2008年05月09日10:17
来源：山西日报
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为深入贯彻落实党的十七大提出的继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，根据中央和省委关于开展新一轮大规模培训干部工作的总体要求，结合《干部教育培训工作条例》和《山西省“十一五”干部教育培训规划》，特制定本计划。
一、坚持以学习实践科学发展观为统领，扎实推进新一轮大规模培训干部工作
新一轮大规模培训干部，要以学习实践科学发展观为统领，深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，着力用马克思主义中国化最新成果武装广大干部头脑；着力把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力，切实推动科学发展观的全面贯彻落实；坚持不懈地用党的优良传统和作风教育干部，讲党性、重品行、作表率，着力提高改造主观世界和拒腐防变能力；紧密结合山西实际和各级各类干部培训需求，以提高开拓创新能力为重要内容，突出抓好重点班次、重点对象和重点专题培训；积极推进“订单式”“自助式”培训，切实提高培训的针对性和实效性；探索和创新干部培训考核激励机制，不断激发和调动广大干部参加培训学习的积极性和自觉性。以改革创新精神，进一步健全和完善开放式大培训机制，推动新一轮大规模培训干部工作扎实开展，更好地为科学发展服务，为干部成长服务，更好地为山西经济社会又好又快发展提供坚强的组织保证和人才支持。
二、以提高各级领导干部开拓创新能力为抓手，着力解决推进新基地新山西建设面临的实际问题
新一轮大规模培训干部，要把中央和省委的要求与干部需求有机统一，以全面提高各级领导干部开拓创新能力为抓手，着力解决推进新基地新山西建设面临的突出矛盾和实际问题。要紧紧围绕推进党的建设新的伟大工程，提高各级领导干部开拓创新能力；要紧紧围绕走出“四条路子”，实现“三个跨越”，推进“四大攻坚”，强化“四大支撑”和实施“五大惠民工程”等中心工作和任务，提高开拓创新能力。总之，要紧密联系山西实际，努力提高各级领导干部准确运用科学理论指导实践，把理论与实践结合起来的本领；提高贯彻党的路线方针政策，结合实际创造性地开展工作的本领；提高灵活运用掌握的知识和经验去分析和解决工作中的突出矛盾和问题的本领；提高善于集中各方面智慧，提出新思路、采取新举措、开创新局面的本领。
三、坚持大规模的“数量要求”与大幅度的“质量要求”有机统一，在开展全员培训的基础上，全面实施重点班次、重点对象、重点专题培训计划
从2008年起，用五年时间，把我省所有在职干部普遍轮训一遍。县处级以上干部五年累计参加脱产培训时间不少于三个月，县处级以上领导干部每年参加脱产培训时间不少于20天，其他干部每年参加脱产培训时间不少于12天。今后五年，省委组织部将紧紧围绕省委、省政府中心工作和任务设置班次和专题，重点培训1000名市厅级党政领导干部、1000名（人次）县委书记和县长、1000名高级经营管理人才、2000名后备干部和优秀年轻干部、1000名高级专家及500名（人次）高校主要领导干部。
1、省委党校主体班次实行延伸培训。每年在省委党校举办两期省管领导干部脱产进修班（A班）、四期省管领导干部专题研修班（B班）和两期中青年领导干部培训班。省管领导干部脱产进修班（A班）和中青年领导干部培训班，都要安排两周时间到国家级培训机构、国内高等院校接受延伸培训。省委组织部每年在省委党校培训省管领导干部和后备干部500人左右。
2、在国家级培训机构开设“山西班”，设置重点专题、培训重点对象。依托“省院优质干部培训资源共享机制”平台，有计划地在中央党校、国家行政学院，中国浦东、井冈山、延安干部学院，中国大连高级经理学院和中组部培训中心等国家级培训机构，举办专题研讨班和培训班。每年培训市厅级领导干部、县委书记县长、省属重要骨干企业和金融类企业主要负责人、省属高等院校负责人、县级以上组织部长（人事处长）等重点对象300人左右。
3、加大后备力量培训力度。重点抓好45岁以下的优秀市厅级领导干部的培训，重点抓好40岁以下的市厅级后备干部和优秀中青年领导干部
（包括优秀妇女干部、优秀非中共党员干部）的培训，重点抓好40岁以下的企业后备人才的培训，重点抓好30岁左右的乡镇党委书记等后备力量的培训。省委组织部每年在国家级培训机构培训后备干部和优秀年轻干部等后备力量100－200人，在省内培训机构培训200人左右。
4、办好省委联系的高级专家专题培训班。省委组织部每年在省委党校举办两期省委联系的高级专家“理论体系武装与学习实践科学发展观”专题培训班，五年内把全省1000名省级专家轮训一遍。
5、加大紧缺人才和创新人才培训力度。抓好经济建设、政治建设、社会建设、文化建设、生态建设等紧缺人才和两区开发紧缺人才的培训，抓好建设创新型山西急需的先进制造、信息技术、生物科技、新型材料、现代服务、现代能源等领域创新人才的培训。省委组织部每年在省委党校、省内外干部院校和高等院校举办2—4期紧缺人才和创新人才培训班，每年培训200—300人。
6、加大“领导干部公共事件处置能力”专题培训力度。要把公共事件处置能力培训列入党校、行政学院主体班次教学计划，开展经常性培训。同时，要把提高公共事件处置能力作为各级党委（党组）中心组学习的重要内容，抓好督促检查。省委组织部除在省委党校、省行政学院开设相关课程外，今年适时在省内外选择优质培训机构集中举办
“市县主要领导干部提高公共事件处置能力专题培训班”。
7、开展乡、村党组织书记短期实践培训，加强大学生村干部任职培训和经常性培训。同时，要进一步加强新任大学生村干部任职培训和经常性培训。今年，省委组织部将把一万名新任大学生村干部的任职培训纳入全省的培训工作安排。省委组织部将本着实际、实用、实效的原则，会同有关部门
（市、县），近期首先对28000名农村党支部书记进行短期实践轮训。
8、加大主要岗位、关键岗位和具有发展潜力的领导干部出国出境培训力度。在继续办好各类干部国（境）外学习培训班的基础上，重点抓好一些领军人才的培养。省委组织部将采取互派学者访问的形式，与新加坡南洋理工大学签订合作协议，重点对我省45岁以下的市厅级领导干部和40岁以下的县委书记、县长进行中长期培训。
四、以做大做强“科学发展与干部教育培训”论坛为载体，以提高新一轮大规模培训干部工作质量效益为目标，实施“教育培训推动科学发展前瞻性理论研究探索”计划
要把新一轮大规模培训干部工作作为党的建设的创新工程紧紧抓在手上。既要全面提高广大干部的开拓创新能力，同时又要以改革的精神，积极探索教育培训推动科学发展的理论创新和实践创新，努力使新一轮大规模培训干部工作成为引领科学发展和社会和谐的重要推动力量。省委组织部决定今年适时举办“科学发展与干部教育培训”论坛，就教育培训推动科学发展，就干部培训现代化、科学化的发展趋势等开展战略性、前瞻性研究。要把论坛办成高质量、高水平、全国性的“科学发展与干部教育培训”交流研讨战略平台。
五、全面实施充满生机与活力的开放式大培训计划
要进一步健全和完善与社会主义市场经济体制改革相适应，与科学发展观相适应，与干部队伍建设相适应，与干部人事制度改革相适应的充满生机与活力的开放式大培训机制。要大胆革除影响干部教育培训质量效益和活力的体制机制弊端，着力打破干部教育培训相对封闭、相对单一、相对垄断的格局，充分利用体制内体制外资源，积极引入竞争机制，坚持实行优胜劣汰。
1、推行干部培训项目招投标制度。在干部业务知识培训、专业技能培训、境外培训等项目上，省委组织部将全面实行培训项目招投标方式，积极引导和鼓励教育培训机构之间展开竞争，择优确定承担培训项目的教育培训机构，不断激活教育培训机构改进培训方式、优化培训资源、提高培训质量效益的内生动力。
2、建立向干部开放、向培训机构开放、向优质培训资源开放的大开放大培训机制。要用更宽广的视野审视新形势下的干部教育培训工作。在干部培训内容、方式和机构上，要向广大干部开放；在干部培训的项目上，要向各类培训机构和实践基地开放；在师资力量整合上，要向培训机构、社会专业人才、高级专家学者和领导干部等优质培训资源开放。
3、实行干部培训机构教学质量评估制度。既要对各级党校、行政学院开展教学质量评估，同时也要对承担各类培训项目的培训机构进行项目评估。要重视对评估成果的运用，对有利于提高教学质量的好做法好经验进行认真总结推广，对发现的问题和薄弱环节要及时整改，对培训质量效益差的培训机构要坚决淘汰。鼓励各类培训机构着力打造干部培训品牌班次和精品课程。
六、着眼于激发和调动广大干部参加培训学习的内生动力，实施“探索创新干部培训考核激励机制”计划
1、建立培训与使用有机结合的管理机制。（1）干部履历表要注重体现干部参加培训学习情况；(2)考察干部要注重考察干部参加培训学习的表现；（3）培训干部要把提高开拓创新能力作为重要内容，考察干部要把是否具有开拓创新能力作为重要标准；（4）健全和完善述学、评学、考学、督学制度，要加强对重点班次、重点对象、重点专题培训的考核；（5）切实提高干部培训考核考察的有用性。所有计划内培训考核情况都要作为干部使用的重要依据和资格。对不按组织要求完成培训任务的干部，要延缓提拔重用，并及时进行补训。
2、建立“订单培训”知识结构、能力结构评估制度。省委组织部每年初将统一印制领导干部知识结构、能力结构“订单培训”需求调查表，通过梳理汇总，对领导干部进行知识结构、能力结构评估。根据评估分析，有针对性地设置培训班次和课程，以满足各级各类干部履行岗位职责和提高开拓创新能力的不同需求，切实优化领导干部的知识结构和能力结构。
3、建立脱产学习与网上学习能力认证制度。干部培训主管部门和干部培训机构要公布年度和学期干部学习必修课和选修课。要将一个学习周期内的学习目标任务，细化为若干学时和学分，对干部脱产学习和网上学习分别进行量化考核。干部培训主管部门将通过学时学分考核与电子档案管理手段，对干部脱产学习和网上学习进行学习能力认证。学习能力认证结果将作为干部考核考察使用的重要依据。
中共山西省委组织部
2008年5月7日