张华2016届实验高中高三地理一轮备课计划 本文关键词：备课，高三，地理，高中，实验
张华2016届实验高中高三地理一轮备课计划 本文简介：2016届高三地理一轮备课计划江夏实验高中高三地理备课组2015-6-19一、指导思想明确高考地理一轮复习的阶段性目标，认真研读普通高中地理高考考纲，探究近几年高考命题的思路，合理的安排教学内容；联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生学习积极性，夯实基础。落实常规训练，培养学生运用知识的
张华2016届实验高中高三地理一轮备课计划 本文内容：
2016届高三地理一轮备课计划
江夏实验高中高三地理备课组2015-6-19
一、指导思想
明确高考地理一轮复习的阶段性目标，认真研读普通高中地理高考考纲，探究近几年高考命题的思路，合理的安排教学内容；联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生学习积极性，夯实基础。落实常规训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
通过综合训练，提高复习备考的科学性和实效性，增强学生的地理学科素养、地理学科思维能力，力争学生高考取得优异成绩。
二、学情分析
1、本届高三共有文科生478人.分为8个文科班，其中2个重点班
2个次重点班，2个普通班，2个艺术特色班。
2、与往届相比，文科生源质量应该不差.但是在地理学科参加的唯一
一次统考（稳派组织）中各级任务完成不理想，值得反思。重点班学
习氛围好，普通班较稳定，艺术班人数虽少、但值得期待。
3、学生普遍存在以下几个问题：
新授课计划在7月20日以前完成，但学生可能普遍存在以下几个问题：
（1）章节基础知识不牢；
如地图知识、基本概念、原理、规律、地理过程等
（2）各知识之间内在联系不清、甚至混乱；
如高中地理必修一、二、三这三本教材之间的联系、初中地理与高中地理之间、各章节之间等；
（3）地理学科核心素养尚未形成；
地理视角（观察问题的角度）
区域性、综合性、整体性、差异性（地理思想）
比较、归纳、分析、分类、演绎、观察、调查、实验等（地理方法）
（4）地理学科所需四种能力差；
获取和解读信息的能力；知识的迁移与运用能力；描述和阐释地理事物的能力；论证和探究地理事物的能力。
（5）还有对地理学科的恐怖心理；
无数的图表、初中四本书、高中必修三本、选修三本；内容繁杂、涉及人类生产、生活的方方面面。更有每次考试的可怜分数。
（6）生活阅历少而肤浅；
高考命题具有强烈的时代性，与生产、生活联系密切。
例如今年地理高考36题（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（8分）这是一道相对简单且易得分的常规题。但学生人均估计4分左右、满分几乎没有。原因就是学生不大了解“水产养殖业”这一概念。教材上出现过但也没明确界定。而命题人可能认为这是一个常识性概念、作为高中生应该非常清楚，甚至连水产养殖的过程都清楚。实际上，天天坐着教室的学生哪里清楚呢？
还有、如循环经济、工业产品、工农业生产过程、电子商务等。
（7）与地理学科有关的其他学科知识严重欠缺。
具体来说就是理科综合（数理化生）知识的欠缺。地理是一门综合性较强的学科。特别与数理化生联系紧密。
2015年地理综合题37（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季）简述判断依据，分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分）
这道题可以说是地理、物理结合的典范。某种意义上就是一道物理题。命题专家肯定也会预计到这道题会被长期从事地理高考备课的老师们所诟病。但为什么又出这到题呢？
我个人认为：这是一个导向，这仅仅只是一个开始。课改喊了这么多年，这么改？通过高考试题设计来促进课改，这是一个最现实、最有效的途径。我们有理由相信2016年高考中，这一命题趋势肯定会延续、甚至在其他学科中都会有体现。
三、复习目标
1、第一轮复习主要以章节的知识内容为基础，以提高知识技能为目标，坚决杜绝以新课的形式开展课程教学，教学过程中要结合案例分析，培养学生运用知识，正确解读地理材料信息和图像信息，有逻辑性的组织语言阐释地理事物等方面的能力，通过一轮复习，使学生的双基知识和能力有质的飞跃。
2、成绩上，有效分重点班每班10人以上、对准率不低于50%，其他班有突破；及格率、人评分不低于同类学校。
四、2015年高考试题简析
总体来说，2015年的高考地理命题既有继承又有创新。试题全国地理试卷仍然延续了往年以能力为主线，考察地理学科主干知识，如气候地形，河流以及农业，工业与交通城市等.注重地理材料和地理图表的运用.并渗透新课改的理念
同时又有新的创新。试题设计题目注重两个结合：与生产生活实际相结合，与其他学科相结合。
结合今年高考命题的特点，我认为今年地理复习任然要注意地理主干知识的教学，同时又要注意新变化。
五、备考思路及具体措施
具体措施：读——练——讲——考——析——评
1、立足教学和校本教学资源夯实基础，强调教材的基础作用，要求学生回归教材，理解教材。
2、引导学生进行知识小结，构建知识网络体系，使学生对地理学科知识有完整的认识和把握。
3、区域地理中引入问题教学，加强探究合作学习，训练综合题答题的思维能力。
4、重视地图教学，以图贯穿课堂，通过填图绘图读图构建学生心理地图。
5、编制小卷，对症下药，全面的解决学生的薄弱环节和困惑的问题。
6、结合2个新变化，引导学生关注生活、关注身边的地理现象；了解、熟悉工农业生产过程；熟练运用相关学科知识在本学科中的运用（如石灰岩广布地区喀斯特地貌与化学、地质作用与物理、植被与生物、地球运动与数学等）。
六、时间内容安排
（具体时间、负责人待定）
新授课计划在7月20日以前完成，具体安排待定
时间
课时安排
内容
考纲要求
重难点
负责人
15
课时
地球与地图
各类等值线图的判读、分析、应用
30
课时
行星
地球
地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
地球运动产生的地理意义日照图的判读、时间计算、太阳高度的计算
15
课时
地球上的大气
大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
锋面、低压、高压等天气系统的特点。
全球气候变化对人类活动的影响。
冷热不均引起的大气运动
15
课时
气压带与风带
15
课时
常见天气系统
15
课时
气候类型的判断与大气环境保护
10
课时
水的运动
水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。
自然界的水循环与水资源的综合利用
10
课时
大规模的海水运动
10
课时
地壳运动和变化
地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
塑造地表形态的力量
10
课时
山地的形成与河流地貌的发育
10
课时
自然地理环境的整体性与差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用
10
课时
必修一总结复习
10
课时
人口的变化
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。
人口再生产、人口迁移、环境承载力
10
课时
城市
城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。
地域文化对人口或城市的影响。
城市空间结构与不同规模城市的服务功能
10
课时
城市化
10
课时
生产活动与地域联系（农业）
农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。
工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。
生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
农业生产的区位条件分析，主要农业区
10
课时
生产活动与地域联系（工业）
工业区位条件分析，主要工业区
10
课时
生产活动与地域联系（交通运输）
主要交通运输方式，交通运输分布对聚落、商业网点布局的影响
10
课时
人类与地理环境的协调发展
人地关系思想的历史演变。
人类所面临的主要环境问题。
可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。
走可持续发展之路。
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
环境问题的表现，可持续发展的内涵、原则
10
课时
必修二总结复习
10
课时
地理环境与区域发展
区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
数字地球的含义。
区域的含义，区域差异比较方法，区域发展阶段
10
课时
区域生态环境建设与区域资源开发利用
区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。
流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。
区域生态环境问题的危害及治理措施
20
课时
区域经济发展区域联系区域协调发展
产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。
区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。
区域发展过程中产生的主要问题及解决问题的措施，区域可持续发展
10
课时
必修三总结复习
10
课时
世界地理和中国地理
区域定位，区域概况（自然特征与人文特征）
10
课时
选修模块
选考一
旅游地理
1、旅游资源的类型与分布
（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。
（2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
2、旅游资源的综合评价
（1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。
3、旅游规划与旅游活动的设计
（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
（2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
4、旅游与区域发展
（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
（2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
选考二
自然灾害与防治
1、
主要自然灾害的类型与分布
（1）自然灾害的主要类型及其特点。
（2）世界主要自然灾害带的分布。
2、我国的主要自然灾害
（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。
（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3、自然灾害与环境
（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异。
（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点。
4、防灾与减灾
（1）应对自然灾害的方法或应急措施。
（2）中国防灾、减灾的主要成就。
选考三
环境保护
1、环境与环境问题
（1）环境问题产生的主要原因及危害。
（2）当前人类所面临的主要环境问题。
2、资源问题与资源的利用和保护
（1）资源问题及其产生的原因。
（2）人类可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
3、生态环境问题与生态环境保护
（1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
（2）生态环境保护的主要措施及其作用。
4、环境污染与防治
（1）环境污染形成的原因、过程及危害。
（2）环境污染防治的主要措施。
5、环境管理
（1）环境管理的基本内容和主要手段。
（2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
自然灾害、环境保护、旅游地理
10
课时
一轮总结复习